媒體與青少年發展的視角

內容簡介

《網路心理與行為譯叢：媒體與青少年發展的視角》為媒體對嬰幼兒、兒童與青少年的影響研究提供了一個綜合性的同企頌顧與評價。青少年在認知、情感、身體及社會性上是現出頁肯腳發展的多樣性。

同樣，《網路心理與行為譯叢：媒體與青少年發展的視角》從頭至尾也是從發展的視角來評價所有的理論與研究的。這樣做使媒體對青少年的效應就像年齡對發展狀況的作用一樣顯得清晰明了。發展性的分析也使文獻中與年齡相關的差距得以區分開來。為了強調發展在媒體效應研究中的重要性，每一章在結尾都安排了一個以“發展的視角”為標題的小版塊，呈現實證發現、基礎理論以及對在發展背景下的未來研究的建議。

最後，《網路心理與行為譯叢：媒體與青少年發展的視角》提出了凳紙囑媒體效應發展視角研究的五個重要問題：（1）青少年接觸了多少媒體？他們為什麼要看？（2）哪些理論性的基本原理解釋了媒體接觸對嬰幼兒、兒童和青少年的影響？（3）在個體發展中，不同類型媒體有哪些特殊的積極影響和消極影響？（4）媒體對青少年的生活產牛的影響有多大？（5）可以採用哪些技術來減少媒體使用的負面影響？

圖書目錄

1 青少年生活中的媒體

1.1 媒體影響的歷史介紹

1.2 從發展的角度探討媒體效應

1.3 媒體與人的發展

1.3.1 家庭中的媒體

1.3.2 臥室中的媒體

1.4 媒體消費與個體發展

1.4.1 媒體使用的測量

1.4.2 嬰兒期、學步期和童年早期的媒體使用

1.5 青擔府晚少年為什麼進行媒體消費

1.5.1 媒體消費的使用與滿足方式

1.5.2自我決定理論

1.5.3 媒體消費的其它原因

1.6 發展的視角

2 媒體影響理論

2.1 社會化及相關理論

2.2 皮下注射理論或魔彈理論

2.3 激發轉移

2.4 教養觀

2.5 啟動

2.6 社會學習和社會認知理論

2.6.1 社會學習理論

2.6.2 社會認知理論

2.7 腳本理論

2.8 通用媒體模型

2.9 發展的視角

3 媒體對學習的影響

3.1 媒體使用對學業成奔迎旬府績有不利影響嗎？

3.1.1 衰減假說背後的機制

3.1.2 媒體使用與學業成績的相關研究

3.1.3 衰減假說和刺激假設的相關評估研究

3.2 教育媒體的益處

3.2.1 教育類電視媒體

3.2.2 計算機輔助教學

3.3 音樂與學業成績：神話還是現實？

3.4 發展的視角

4 媒體使用的醫療和社會效應

4.1 媒體可減少疼痛

4.1.1 嬰兒有關的研究

4.1.2 學步兒童和學齡前兒童的研究

4.1.3 童年中期和青春期的研究

4.1.4 通過全神貫注和心流分散注意

4.1.5 疼痛和視頻遊戲：一條成功之路？

4.2 視頻遊戲和虛擬現實的其它醫療效應

4.3 親社會媒體的行為益處

4.3.1 親社會學習所需要的認知需求

4.3.2 嬰兒期和學步期兒童的研究

4.3.3 學齡前兒童的研究

4.3.4 童年中期和青春期的研究

4.4 網際網路的心理效應

4.4.1 友誼

4.4.2幸福和社會自尊

4.4.3 同一性探究

4.5 發展的視角

5 廣告、消費行為和青少年

5.1 消費行為與個體發展

5.1.1 對需求與偏好的感知

5.1.2 挑剔和議價

6 媒體與刻板化

7 媒體對肥胖、身體意象和飲食失調的影響

8 酒精、菸草與毒品濫章企主用中媒體的作用

9 媒體與青少年的性別化和性別社會化

10 暴力媒體（上）——漫畫書、音樂和視頻遊戲

11 暴催您習疊力媒體（下）——傳統螢幕媒體

12 媒體影響：程度、風險和媒體素養

媒體與青少年發展的視角

基本介紹

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