姜堰市仲院初級中學位於姜堰市東南部的蔣垛鎮。學校的前身是1964年8月創辦的“泰縣仲院農業初級中學”，1971年8月更名為“泰縣仲院中學”， 1986年9月更名為“泰縣仲院初級中學”。1994年泰縣撤縣建市，學校更名為“姜堰市仲院初級中學”，2013年更名為“姜堰區仲院初級中學”。
基本介紹
- 中文名：姜堰區仲院初級中學
- 簡稱：仲中
- 創辦時間：1964年8月
- 校訓：實
- 類別：公立國中
- 所屬地區：姜堰區
- 優秀教師：邱小成。
學校歷史,優秀教師,
學校歷史
姜堰市仲院初級中學創建於1964年8月，已走過了50多年的風雨歷程。
50多年來，學校歷經艱難，歷經曲折，一路風雨，一路讚歌，一步一步地走到了今天。
粗略的劃分，仲院國中經歷了艱苦創業、探索前進階段(1964--1966)；“文化大革命”十年動亂、亂中求治階段(1967--1976)；粉碎“四人幫”之後的撥亂反正、調整提高階段(1977--1986)；抓住機遇、改革振興階段（1987--1996）；快速發展、創造輝煌階段（1997—2009）。
在市、鎮黨委、政府和教育主管部門的重視、領導以及社會各界的大力支持下，經過廣大師生員工幾代人、幾十年的艱苦奮鬥，仲院國中已經成為一所“環境優美、設施齊全、師資良好、質量優良、特色鮮明”的姜堰市農村國中優質學校。
二 、學校歷史沿革
三 學校初創時期（1964--1966）
1964年到1966年，是學校初創時期。
在此期間，學校校舍緊缺，全體師生齊心協力，建磚窯燒磚瓦，建起了十間教室，基本滿足了教育教學需要。
建校伊始，學校首先抓了教師隊伍的建設，一方面對教師政治上信任，思想上嚴格要求，工作上支持，生活上關懷，充分調動教師的積極性，強化教師的教學權威；另一方面重視教師的學識，提高教師的業務水平，幫助教師勝任工作，特別是鼓勵教師的艱苦奮鬥精神。
三年的艱苦辦學，形成了學校良好的教風和學風，教師都有自己的行為規範，業務上過得去，有自己的特色。學生有自己的行為標準，勤奮學習，有正確的學習態度和方法，自覺地愉快地學習。
建校之初，只有破破爛爛的10間教室和一個大辦公室。首次招收了4個班，學生192人。開辦初期，學校僅有教職工15人。正是他們，克服了重重困難，艱苦創業，才使仲中從無到有、從小到大，他們是仲中的奠基人。
四 十年動亂時期（1967--1976）
1966年到1976年，正是十年動亂時刻。
1966年“5·16通知”發出後，學校成立了文革工作組， 1967年10月，學校成立革委會。
在十年動亂時期，學校黨政幹部均受衝擊而靠邊站。黨政工團組織相繼停止活動，取而代之是文化革命工作小組，戰隊，紅衛兵，革命委員會等。
十年動亂給學校帶來的災難是空前的。但是，學校廣大師生員工不忘黨的多年教育，不忘祖國和人民交付的重託。他們忍辱負重，艱苦奮鬥，在逆境中積極為培養人才和發展教育出力。
更為可貴的是，就是在這樣的艱難年月里，仲中的教師沒有忘記人民教師的職責，頂住政治高壓，抓住機會給學生授業解惑，仍使學生學到了一定的文化知識。這段時間的學生生產勞動多，文化學習少，勞動強度大，畢業後又全部回鄉、下鄉，得不到升學深造的機會，他們是“文化大革命”的直接受害者。但是他們通過參加生產勞動，接觸實際，接觸工農，磨鍊了意志，掌握了不少實踐知識。實踐證明，這個時期畢業的學生，無論是直接參加生產或工作的，還是後來升入高一級學校深造後再參加工作的，大都成為社會各條戰線的生產和工作骨幹。
五 改革開放時期（1977--1986）
從1977到1986間的十年，適逢改革開放的春風吹遍祖國大地，仲中的教育教學也不斷的探索中，逐步走上了正軌。
1977年到1978年，學校開展了整頓“三風”(即領導作風、教師教風、學生學風)的活動。1978年，學校黨支部提出了“關於改進領導作風和工作方法的十條要求”。在教師中，主要解決敢教敢管和為人師表的問題，學校制定了從書記、校長到教職工的崗位責任制。在學生中，進行了“學雷鋒、樹新風、立規矩、見行動”的教育活動。
1979年，學校認真貫徹全國中小學生思想政治工作座談會精神。在上級頒發“中學生守則”以後，學校在全面貫徹方針的基礎上，又重點抓了課堂秩序、集會紀律和校容衛生等方面的整頓。通過整頓，正常的教學秩序建立起來了，良好校風逐步形成。
在全體幹部和教職員工的不懈努力和追求下，仲中辦學規模逐漸擴大，到1986年，全校共有國中15個班，學生896人。教職工已增加到46人。
六 學校發展壯大時期（1987--1996）
自1987年到1996年，是仲中教育教學事業發展壯大的時期。
1987年，孟廣仁同志被任命為新一任校長，組成了新一屆新領導班子，班子全體成員不但有較強的事業心和責任感，而且有較高的政策理論水平和教育管理能力。
學校始終堅持全面貫徹國家教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量，辦學條件不斷改善，辦學水平不斷提高。
1990年9月，學校召開了第一次德育工作會議，討論通過了《泰縣仲院初級中學學生思想管理條例》。從此，我校的學生思想政治教育步入了制度化管理的軌道。
1991年，學校被評為“揚州市合格學校”，孟廣仁校長被評為“全國優秀教師”。
1993年6月，學校被評為“江蘇省德育先進學校”，吉真昌老師被評為“江蘇省優秀教育工作者”。
1994年11月，學校因撤縣建市而更名為姜堰市仲院初級中學。
1995年，郁采平老師被評為“江蘇省優秀教育工作者”。
1996年，學校被評為“泰州市文明單位”。10月，學校三層教學樓落成，辦學條件進一步改善。
1992年，學校擬定了辦學的總體目標：以“創全面加特色學校，育合格加特長學生”為宗旨，使仲中成為“全面貫徹國家教育方針的先進學校”、“教育教學改革的特色學校”、“日常行為規範的示範學校”、“校風優良的安全文明學校”、“綠化、美化、淨化、亮化的花園式學校”。
為保證總體目標的實施和實現，學校完善了“五個體系”，即完善學校管理體系，確保日常工作正常運轉；完善德育評估體系，確保教育空間正態擴展；完善教學監控體系，確保教學質量良性循環；完善後勤保障體系，確保服務工作先行快上；完善教育技術體系，確保教育手段先進。
實施了“四項改革”。一是改革教育思想，確立正確的教育觀、質量觀、人才觀，制定了《仲院國中素質教育實施方案》、《仲院國中學生德育綱要實施方案》、《仲院國中教育改革實施方案》；二是改革人事制度，實行教師全員聘任，制定了《仲院國中教職工聘任工作實施方案》；三是改革分配製度，增強教師競爭意識，制定了《仲院國中學校內部津貼分配方案》、《仲院國中教育教學獎勵條例》；四是改革教育手段，大力啟動教育現代化工程。
學校致力於科研興校。制定了《仲院國中教育科研課題管理及獎勵條例》，組建了教科室，成立了教育科研領導小組，召開了教育科研工作會，壯大了科研隊伍，加大了科研經費的投入，承擔了一個省級科研課題，撰寫了具有較高質量的科研論文四篇，學校內部的科研課題達10多項，教育科研的風氣已經初步形成。
學校堅持社會主義辦學方向，積極推行素質教育，用整體思維的方式設計教育思想，提倡在培養學生的過程中，充分弘揚人的主體性，切實改革人才培養模式。
在德育具體實踐中，學校按照國中生身心成長的特點，把國中三年分成三個階段，制定了德育的“三階六梯一百零八條”的具體方案，注重糾正五種錯誤傾向，即重智輕德、重知輕能、重共性輕個性、重校內輕校外、重優生輕差生的錯誤傾向，使各系統、各要素、各方面形成有機整體，在學生主體主動參與下，按成才規律正常運轉，從而全方位地為每個學生創造學習和成才的條件，促進學生在德、智、體、美諸方面和諧發展。
至1996年，學校有教職工60名，其中共產黨員17人，專任教師55人。專任教師中，有高級教師1人，一級教師12人。教師學歷達標率為65%。教師隊伍成為一支學科門類齊全，年齡結構合理，學歷層次較高的師資隊伍。
教育觀念的更新，自身素質的提高，教育改革的深化，質量意識的增強，內部管理的強化，育人環境的改善，使仲中煥發了青春，充滿了生機與活力，使仲中的教育質量得到了大幅度地提高。
“求知、明理、敬業、爭先”的校風，“廣讀、多練、勤思、善辯”的學風，“樂教、愛生、立美、育人”的教風已經形成。學校抓管理、促質量的教學經驗和開辦家長學校，促進社區的教育經驗多次受到上級部門的肯定和讚揚，並在有關會議上作了經驗交流。1991年學校被評為“揚州市合格學校”， 1996年，學校被評為“泰州市文明單位”。
七 學校高速發展時期（1997--2009）
從1997年開始，仲中步入改革發展的快車道，進入一個高速發展時期。
在此期間擔任校長的有孟廣仁（1996--2002）、孟維祥（2002），有王國聖、孟維祥、王榮如、符長鳳、許春祥、孫余榮擔任過副校長。黨支部書記先後由孟廣仁、孟維祥擔任，高宏盛任副書記。
學校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指針，以“質量、改革、發展”為宗旨，以“求真務實、爭創一流”的精神，大力實施教育改革，積極推進素質教育，不斷錘鍊教育特色、努力提升教育品位、全力打造教育品牌，為此，學校提出了“向教育改革要質量，向科學管理要質量，向課堂素質教育要質量”的工作口號，引導教師不斷更新教育觀念，不斷提高自身素質。
學校全面實施以年級組為主、年級組與教研組並存的管理體制，堅持以質量監控為手段，以提高教學質量為目的，增強了整體教學能力，加強了教職工的責任意識，形成了清晰的教學思想和教學策略。大力實施“2341”工程，即抓“兩全”：全面貫徹教育方針，全面推進素質教育；促“三高”：教師高品位、學生高素質、管理高效率；達“四優”：環境優美、校風優良、教學最佳化、質量優等；爭“一流”：立足建“視窗”、辦特色，取得一流辦學的辦學實績。堅持“四分”原則，即分層教學，分類指導，分檔推進，分期達標：堅持“五相”的規律，即教學相長，教導相成，學智相促，知能相聯，師生相融。學校構建了完整的教學管理體系和運行機制，實施了以目標管理、計畫管理、制度管理、質量管理為主要內容的管理機制。通過嚴格管理，使全校教師明確工作目標，規範工作行為，落實工作內容，推進工作進程，提高工作效率。
學校始終重視加強德育活動的組織和領導，在深入持久地開展“五心教育”、“六個一”愛國主義教育（即：每周觀看一部愛國影片，學習一位英雄，記住一條格言，唱一首好歌，背一首名詩，寫一篇心得。）每天組織學生觀看中央電視台新聞聯播的基礎上，繼續實施本校《德育教育系列綱要》，編印《德育文摘》，加強對學生六個方面的教育：一是學、愛、仿中華名人教育；二是“五千年文明”傳統文化教育；三是“黨的歷程”啟蒙教育；四是“共和國成就”國情教育；五是“燦爛的世界”改革開放教育；六是“美好未來”方向成才教育。著力培養學生十種意識：一是政治意識，不忘人民重託，爭當“四有”新人；二是創新意識，敢於“標新立異”，勇於探索創造；三是信息意識，注意廣泛閱讀，吸取先進經驗；四是超前意識，凡事先想一步，爭取未來領先；五是參與意識，注重社會實踐，參與各項管理；六是協作意識，學會和睦相處，善於團結協作；七是整體意識，一切顧全大局，處處維護集體；八是時效意識，堅持艱苦奮鬥，做到省時省錢；九是慎篤意識，自覺嚴於律己，時時遵守規章；十是奉獻意識，今日忘我學習，明日奉獻社會。為了保證教育效果，學校堅持做到教書育人，管理育人，服務育人，有意、有機、有序、有情、有效地將德育滲透在一切活動中，充分發揮了學校各學科、各部門的德育功能。學校通過開好“三會”（每周班會、每月年級組會，每季校會）；辦好三校（青年團校、少年隊校、學校幹校）；編印“三刊”（《芳草地》、《學生好人好事集》、《教工新風》），加強對學生先進思想文化的灌輸和優秀榜樣的宣傳。
學校還積極組織學生參加社區活動和社會實踐活動，經常到勞動實習基地參加勞動，開展“送服務到社會，送溫暖給老人”的活動，教育學生從小發揚雷鋒精神，關心他人，關心集體，做一個有益於社會的人。10年來，先後資助特困生1000多人次，合計資助款約55000元。
學校進一步加強了德育網路建設。在校內加強了德育領導小組力量，加強班主任培訓工作，大力推行“全員德育工作者制度”，做到任務分解到人，工作考核到日，總結評比到班。在校外聘請鄉婦聯、團委、司法、公安部門的負責人和村團支書組成校外輔導員隊伍，構建立體化教育框架，加強校內校外雙向交流，強化學生校外活動督查，使學校、社會、親職教育目標指向一致，收到了較好的效果。
與此同時，學校還結合中心，把握契機，適時開展一些專題系列活動，通過系列活動，使學校德育工作既生動活潑，又卓有成效。電台、報刊、電視台等有關新聞單位曾多次報導了學校的系列活動。
自九十年代起，學校長期堅持開展創建文明單位活動。為強化文明創建的物質基礎，學校千方百計地籌集資金，改善辦學條件。1998年起，投資5萬元，新建微機房，投資4萬元，購置學生課桌，將70年代、80年代的課桌一次性全部更換，投資6萬元，增加圖書館的藏書與設施，使圖書館的藏書達到26148冊，報刊種類達到176種，工具書、教學參考書種類達到500種；投資10萬元，增添體育、音樂、美術、勞技設施。還為圖書室、實驗室、美術室、音樂室添加了大量的配套設備，使之達到了省二類標準。為綠化、美化校園，對樹木進行了補栽，同時，新購了數千元的花卉、盆景，使學校的環境得到極大改善，達到了綠化、美化、淨化的要求。
學校為搶占二十一世紀教育制高點，積極啟動教育現代化工程，先後投資近15萬元，重建起了裝機52台的微機教室，新建語音室；一個配有投影機、微機、視頻展示儀、攝像機、音響等多種聲像設備，可供300餘人上課的多媒體教室；一個配置56台微機，並與網際網路相連的校園網路，實現了資源共享。2001年6月又新建校園廣播系統。教育現代化工程的啟動，不僅極大地豐富教育教學手段，而且為素質教育的實施奠定了堅定的基礎。學校於2008年添置了1個56座的電子閱覽室、2個教師電子備課室，2009年9月又設立了校園電視台。
學校秉承“實”的校訓，踐行“快樂並進步著”的辦學理念。學生養成了良好的思想品德、心理品格、學習習慣，自覺遵守“守則”、“規範”、“禮儀常規”。 “廣讀、多練、勤思、善辯”的學風得到弘揚，學生自學能力不斷得到增強，教學質量穩步提高，近10年來，中考合格率、優秀率、理化生實驗合格率、有關學科會考合格率均居同類學校首位，連續八年獲市教育教學質量優秀獎。組織學生參加各類學科競賽，有100多人次獲獎。1人獲國家級物理競賽一等獎，1人獲國家奧林匹克化學競賽一等獎，20多人獲江蘇省物理競賽等級獎，30多人獲江蘇省國中生化學競賽等級獎，30多人獲江蘇省“金鑰匙”競賽等級獎。學生的文體特長得到展示，我校學生不僅體育成績達到國家標準，而且書法、繪畫、演講、體育運動等項目在市以上競賽中頻頻獲獎。連年我校被泰州市教育局、體育局評為冬季三項賽先進單位，07年市中學生運會上，我校體育健兒再創佳績，團體總分又列前茅。
教師不斷鑽研教學藝術，探索課改新路。我校教師參加論文評比，每年有20多人次獲省級獎，在各種省級以上刊物上發表論文20多篇。2006年，在姜堰市青年教師基本功競賽中，我校高紅梅、陳書友老師分獲國中數學、英語組二等獎。1997 年高金鳳老師被評為“江蘇省優秀班主任”。2001年於桂蘭老師被評為“泰州市先進教育工作者”，高金鳳老師被評為“江蘇省優秀教育工作者”。2006年，霍彩霞老師被評為“泰州市優秀班主任”。2009年，俞冬平老師被評為泰州市優秀德育工作者，孟維祥校長被評為泰州市先進黨建工作者。
我們的辦學成績得到上級主管部門的肯定，受到社會各界的廣泛讚譽，對本地區的同類學校起到了良好的輻射作用。1999年，學校被確認為“江蘇省示範國中”。2000年，學校被評為“泰州市優秀家長學校”。2000年，泰州市政府督導室來我校組織督導評估，我校被評為首批“泰州市模範學校”，2003年再次被評為“泰州市模範學校”。2002年，學校連續被評為“泰州市文明單位”。2003年被評為“泰州市綠色學校”。2007年，學校被評為“泰州市精神文明建設先進單位”。2008年，學校被評為姜堰市“四無學校”創建先進單位、江蘇省模範職工之家，江蘇省綠色學校。
優秀教師
鬱金權
有這樣一位鄉村教師，他59歲，已在教育這塊土地上辛勤耕耘了40多年。他是一位痴情的鄉村教育的守望者，他忘我地工作，40多年來從未因私事請過一天的假，他始終像一位慈父一樣關心著學生和青年教師的成長。他就是仲院初級中學鬱金權老師。
他把博大的愛灑向每一位學生
一直以來，鬱金權都想學生所想，急學生之所急。學生生活上出現困難，他傾心幫助；學生思想上陷入困境，他耐心引導。學生許某，父母離異多年，父親常年外出打工，他和年邁的爺爺生活在一起，生活非常拮据。鬱金權像一位慈父一樣關心著許某。許某生病了，鬱金權照顧在床頭；天氣冷了，他又為許某購置衣裳。鬱金權的關愛成了許某奮發向上的動力，經過努力，許某已成為無錫一家知名計算機公司的業務主管。許某從無錫回來看望鬱金權，都會緊抱著鬱金權，道不盡的感激之言。
“郁老師是我恩人，也是我的親人。如果我將來選擇工作，我一定選擇教師這個職業，做一個像郁老師一樣有愛心的人。”談起鬱金權，學生薛某不由熱淚盈眶。那天，學校附近的一處危房倒塌，薛某被壓在下面，鬱金權冒著風雨衝出校門，不顧一切地用手扒開塌陷的牆土，荊棘刺破了他的手，牆磚劃傷了他的腿。薛某被安全地送到了醫院，鬱金權又拖著受傷的腿奔走於醫院與學生的家之間。
他手把手地幫助青年教師
2001年，仲院國中啟動了“青藍工程”，身為教導主任，鬱金權義不容辭地擔當起了對青年教師“傳、幫、帶”的重任。青年教師小曹，缺少教學方法，鬱金權就擔當起小曹的“師傅”，手把手地教小曹備課、改作業，深入課堂聽課，為小曹剖析教學中出現的問題，並把多年積累的教學經驗毫不保留地傳授給小曹。小曹的教學水平有了很大的提高，所教班級名列學校年級前茅，先後被評為鎮先進教育工作者、區優秀教育工作者、區語文“教壇新秀”。
小薛也是鬱金權的眾多“徒弟”之一。2009年，為了幫助剛剛走上工作崗位的小薛，鬱金權把他的辦公桌與小薛並在一起，每上完一節課，他都會細心地詢問小薛遇到的困惑，和盤托出自己的教學構想。小薛進步飛快，在當年的蔣垛教研站公開課比賽中拔得頭籌。獲得區國中語文優質課比賽一等獎的高婷婷深有感慨地說：“郁老師為人和藹可親，做事細心深入，他就像一位慈祥的父親在無微不至地關懷著我們！”
他奮不顧身地奮戰在教學一線
鬱金權把對教育事業的熱愛內化到一絲不苟的工作態度中，他在工作中絕不敷衍了事，總是盡最大努力做到最好。從1973年到2000年，鬱金權一直擔任班主任。2001年起，他擔任教導處主任並任教畢業班語文。他所教的班級語文成績一直穩居年級前茅，所帶年級中考成績連年攀升，學校連續12年榮獲區教學質量優秀獎。2009年，堅強的他終於病倒了，經常會把吃下去的飯吐出來。大家勸他去治療，他卻捨不得即將要參加中考的學生，老伴說他固執，女兒抱怨他是“瘋子”。在眾人的堅決要求下，他才不情願地住進了醫院。他被確診為深度胃潰瘍 ，需要立即手術，此時他還問醫生能不能緩一緩……術後一個多月，鬱金權在傷口未愈的情況下就來校上課，他的衣兜里經常裝著應急藥品，傷口疼痛時就吃止疼藥，然後繼續講課。
面對記者的採訪，鬱金權說：“只要一天不倒下，就一天不放棄教書；如果真的倒下了，來世還要做一名教書匠。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。”鬱金權向我們展示了一位可親可敬的鄉村教育守望者的光輝形象。
