姚青梅

姚青梅，女，1965年10月出生，碩士，共產黨員，副教授。

先後獲得青海省交通系統創新立功活動先進個人、全省女職工建功立業標兵、青海省優秀教師、青海省先進工作者等多項榮譽稱號。在青海，無論是在教育行業，還是在交通系統，姚青梅同志都是大家所公認的一名不可多得的教學精英。

基本介紹

• 中文名：姚青梅
• 國籍：中國
• 民族：漢
• 職業：副教授
• 畢業院校：青海省交通學校
• 主要成就：全省女職工建功立業標兵、青海省優秀教師、青海省先進工作者
• 性別：女

姚青梅簡介

站在三尺講台的27個春秋里，她愛崗敬業，甘於奉獻，精於鑽研，以良好的職業道德和較高的業務水平，贏得了師生的尊敬和喜愛。作為學院骨幹教師，她率先垂範，拼搏進取，默默為她鐘愛的教育事業奉獻著青春年華，為學院的教學工作發揮了表率作用。

耕耘在高原的園丁楷模

立志高遠奉獻教育 甘作園丁育桃李

學生時代的姚青梅好學上進，品學兼優。1984年，年僅19歲的姚青梅以優異的成績畢業於青海省交通學校，懷著教書育人之夢留校任教。還是花季年齡的她立志紮根高原，為教育事業奉獻終身。走上講壇後，姚青梅深刻地意識到，要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，自身知識的增長和素質的提高是做好教育教學的前提，而自己原有的知識和學歷無法滿足高等職業教育日新月異的發展需求。為此她暗下決心，一定要學習、學習、再學習，使自己成長為一名高素質的新世紀教師。於是她在學中乾、乾中學，紮實完成了自己所從事教學專業的大專、本科和研究生課業的學習，為她的教學工作打下了堅實的理論基礎，同時也使她對教書育人的事業有了更深的理解。

姚青梅認為學歷的提高和知識的積累不是最終目的，作為一名人民教師，人生價值在於為國家培養優秀人才。於是她勤於鑽研，勇於探索，注重提升自己的職業技能和教學質量。當時，青海交通基礎設施建設的步伐滯後，路橋專業的技術人才異常匱乏，她深感作為一名路橋專業老師所肩負的使命之重大。心懷厚重的社會責任感和光榮的時代使命，她幾十年如一日，兢兢業業、勤勤懇懇，認認真真地對待每一堂課。她先後承擔了《路基路面工程》、《橋樑工程》、《結構設計原理》、《公路工程管理》、《公路勘測設計》、《公路養護技術與管理》、《道路工程製圖》、《工程質量監理》、《工程識圖》、《計算機輔助設計》等十多門專業課程的教學任務，每門課都為學生日後的工作奠定了堅實的基礎。她講課的風格形式多樣，由淺入深，多次在省交通系統、省教育系統和學院組織的“觀摩課”、“公開課”、“教師教學競賽”等競賽中獲獎。

她所教授的學生都已成長為青海交通基礎設施建設領域的業務骨幹，有的成了獨當一面的業內精英，在交通大發展的道路上展示著自己的才華和能力。作為老師的她，恪守信念，在講壇上傳道授業解惑，用實際行動詮釋著教育事業的高尚和神聖。

潛心教學勇於探索 三尺講壇顯身手

青海職業教育的基礎相對薄弱，姚青梅深知，必須發揚“人一之，我十之”的精神，才能改變落後現狀，向先進地區看齊。隨著國家高等職業教育的發展，學院招生規模大幅擴大，教學任務十分繁重。姚老師經常超負荷工作，完成一天的教學任務後，總是腰酸腿疼、口乾舌燥，可她以苦為樂，毫無怨言。工作中，她刻苦鑽研，勇於探索，所製作的課件，經過多年不斷的套用、創新和完善，既能與傳統教學方式有機結合輔助課堂教學，又可以供學生自主學習使用，被全面推廣到學院交通土木工程系各專業教學中。

在國內、省內各種職業技能競賽中，她都有出色的表現。製作的課件及說課課件獲中國交通教育研究會技工教育分會課件評選二等獎和三等獎，《工程製圖》課件獲第七屆全國多媒體課件大賽高職組三等獎，《軸測投影》課件獲第八屆全國多媒體課件大賽高職組優秀獎，《平面上的直線》課件獲青海省第二屆多媒體課件大賽高職組二等獎，《組合體軸測投影圖》獲全國技工教育和職業培訓教學研究成果教案類一等獎，《鋼筋混凝土結構圖》獲全國技工教育和職業培訓教學研究成果教案類三等獎，《多媒體課件在工程製圖教學中的套用與製作》獲中國交通教育研究會職業教育分會第十四屆優秀論文三等獎，在全省第四屆職工技能大賽暨首屆教師信息技術與課程整合課件技能競賽中獲高校組第二名。

姚青梅同志充分利用豐富的教學實踐和授課經驗，積極投身教研教改，編寫了大量的教改材料，如《高等級公路維護與管理專業教學計畫及專業剖析》、《道路工程製圖》、《公路養護技術與管理》等課程教學大綱、實訓及實習大綱、課程整體設計等。參編了高等職業教育工程造價專業教材《道路工程製圖與識圖》、人民交通出版社高職高專工學結合教材《道路工程識圖與繪圖》。主編了全國高職高專道路橋樑工程技術專業規劃教材《道路工程製圖與CAD》及《道路工程製圖與CAD習題集》，正在主編人民交通出版社和高等教育出版社的交通土建高職高專統編教材《道路工程製圖》。作為課題負責人，正在主持教育部道路橋樑工程技術專業高等職業教育《道路工程製圖》課程的教學資源建設及其配套教材的編寫。這些教材緊隨行業形勢發展，與時俱進，為交通工程職業技術教育提供了有力的科學依據和理論支撐。

姚青梅教學風格和方法獨樹一幟，得到業界同仁和學院師生的廣泛讚譽，主要有以下特點：一是課堂教學信息量豐富，知識點多面廣，工程實踐案例多，理論與實際有機結合，教學效率高；二是充分利用多媒體優勢，通過多媒體形象、生動、直觀的特點，克服傳統教學方法中無法突破的教學難點，使教學直觀生動，讓學生更易於掌握教學內容，有效降低了教學難度；三是課堂師生互動充分，給學生留有足夠的思考空間，使學生變被動學習為主動學習，有利於創新型人才的培養；四是授課思路清晰，推理過程縝密，有助於培養學生的形象思維與邏輯思維能力。

姚青梅在全面總結教學和工程實踐經驗的基礎上，認真研究鋼筋混凝土保護技術、公路工程軟土地基綜合治理、水泥混凝土路面病害與防治、公路建設項目可行性研究報告的編制、微表處技術、改性瀝青的發展現狀及套用前景、多媒體課件在工程製圖教學中的套用與製作等專業技術問題，並全面梳理歸納，撰寫了大量論文在刊物上發表，對提高教學質量和指導工程施工都具有積極意義。特別是她在水泥混凝土路面病害與防治方面提出的一些技術措施和整治方案，被施工單位廣泛推廣運用，為水泥混凝土路面工程質量提升發揮了重要作用。

以德立身以身立教 滿腔關愛獻學子

著名教育學家蘇霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奧秘在於如何愛護學生”。姚青梅老師把自己的愛給予每一個學生，她經常抽時間和學生談心、聊天，辦公室、教室、操場……，常常能看到她與學生談心的身影。她用心聆聽學生的快樂、困惑，用心感受學生的情感。學生把她看成了知心朋友，心裡有什麼話都找她傾訴。同學們說：“姚老師就像親人一樣關心、愛護我們”。正是這種細緻入微的關愛，使她對每位學生的言行看在眼裡，記在心裡。她只要看看學生的表情，就能猜到學生的心理狀態，及時對學生進行心理輔導，幫學生排憂解難，讓學生的心思全部投入到學習上。

她設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，用情感去感染、激勵學生，喚起他們的自尊心、自信心、自強心，激勵他們發奮學習、戰勝困難。對較為優秀的學生，沒有因為他們的“優秀”而忽略“教育上的盲點”，及時發現和幫助學生糾正不良的心理傾向和錯誤行為。對所謂的“差生”，更是給予更多的關愛、賞識、鼓勵，使他們樹立起信心。例如，有一個男生成績較差，性格很孤僻，容不得老師同學說他的不好，大家跟他也難以相處，姚老師發現他的情況後，除了常常找他談心，還在他了有點滴進步時，就尋找契機，抓住瞬間，遞個眼神、打個手勢、送個讚許，通過自己的言行將對學生的讚賞、信任及期待等信息傳遞給學生，學生在不知不覺中真的變了，愛笑了，對人對事都不再充滿牴觸情緒了，對自己的能力也充滿了信心。他的同學們說，是姚老師徹底改變了他。“師恩難忘”，現在他已有了自己的工作，擁有了別人對他的肯定，擁有了自己的交際圈，但他常常回母校去看望影響了他一生的姚老師！這樣的事情還有很多很多……學生們都說：姚老師“寵”我們，但是不“慣”我們。

作為班主任，她是充實和快樂的。她始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。她總是腳踏實地的走著每一步，在她心中，學生能力的發展、品德的養成、創新精神的培養是班主任工作的永遠追求。在擔任班主任期間，她追求的是與學生之間零距離的交流，將心比心，用愛換真心，對於學生在生活和學習中遇到的困難，象親人一樣懷著真情實意幫他們解決。通過制訂詳細的班規和執行標準，嚴格班級的管理制度；通過經常與學生溝通，及時發現、引導和解決學生的思想問題，消除潛在的消極隱患；通過引導班幹部，使班幹部成為學習的表率；通過關心學生的冷暖疾苦，激發學生努力學習、積極向上的熱情。經過不懈的努力，所帶的班級獲得了“一等優秀班級”的榮譽，她被評為優秀班主任。根據班主任工作實踐，撰寫的《班主任要根據高職教育的特點開展思政教育工作》論文，被評為2007年青海省高校思想政治教育優秀案例。

創新思維因材施教 不拘一格育英才

高職學生思維活躍，求知慾強，但在思維習慣上還需要教師引導，學習興趣才會被激活。針對這一特點，姚青梅老師注重分析學生群體特點，尊重差異，堅持因材施教，善於採用“賞識教育”，多鼓勵、多肯定，發揮學生的主觀能動性。她通過創造富有創意的學習情境，把學生的心理和興趣調整到最佳狀態。她結合研討式教學，精心設計一些與教學內容緊緊相扣的富有啟發性、引導性、探究性的問題，讓學生循序漸進、由淺入深、由易到難地逐次解決，促使學生主動思考、探求，讓學生不斷地積累知識技能，提高學習能力，增強實踐能力。對容易引起爭論、容易混淆的問題，通過師生互動，適時地創造“問題情境”，給學生留下思維和想像的空間，引導學生積極思考、討論，鼓勵學生大膽提出自己的觀點和看法，鍛鍊學生自我學習能力、持續發展能力以及競爭協作能力，促進學生非智力因素培養。

她在教學中倡導學生要發揚傳、幫、帶的精神，團結互助，共同進步。她在“互幫、互學、齊促進”的學習氣氛中，激發學生的學習興趣，通過以學習尖子為核心，一個帶動幾個，鼓勵學生探求和總結學習技巧和經驗，將具有規律性的方法向其他學生推廣，以此來帶動全體學生的學習積極性。這些尖子學生經常與她保持聯繫，用學生可接受的方式對其他學生進行輔導。在這個過程中，密切了“教、學、管”三方面的聯繫，增強了學生的管理和協調能力，提高了學生整體的綜合素質。

為使理論與實踐能夠有機結合，姚青梅老師經常深入工程建設一線隨時掌握公路建設工作中出現的新情況、新問題，並有針對性地舉辦養護技術、公路路面質量評定與管理的技術培訓和講座，對於提高基層技術人員和施工人員的業務水平，起到了積極作用。她通過參加工程實踐活動，在為企業帶來收益的同時，也積累了豐富的實踐經驗和第一手資料，深化、拓寬了自己的專業理論知識，並把工作中碰到的許多實際問題及解決方法充實到課堂教學中，變刻板的課堂講授為師生共同對知識的探索，激發了學生把理論套用到實際的興趣，極大地促進了學生實踐能力的提高。學生們對她的評價是“姚老師授課講求效率，注重方法，重視效果，能夠調動學生的狀態，掌握學生狀態最佳時機，講解核心內容，留出足夠時間給學生，由學生自己摸索和互相討論，最後再做畫龍點睛式的總結。”在青海公路建設行業，有這樣一種說法：姚青梅教授的學生，走上工作崗位後，適應能力強，基本功紮實，操作水平高，技術進步快。

姚青梅是一位平凡的教師，雖然沒有建立驚天動地的豐功偉業，但在幾十年的教學生涯中，勤勤懇懇地用她一點一滴的實際行動，為祖國的教育事業無私地奉獻著，無怨無悔地甘做高等職業教育事業的鋪路石。