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◆電影簡介：

寄宿學校的新學年開始了，高年級學生麥克整天心神不寧。麥克從雜誌上撕下畫片貼在牆上，和好友約翰尼與華萊士一起飲酒聊天。一天下午，同學們正在觀看橄欖球賽，麥克和約翰尼偷偷溜出學校，騎著偷來的機車，去咖啡館和女招待調情嬉笑。他們回到學校，受到校方的鞭打。麥克等人懷恨在心，決心報復學校的粗暴與野蠻。軍訓中，麥克用槍和刺刀威脅教士，校方罰他去清理大廳下面的廢品。無意中，麥克他們發現了一些遺棄的槍枝彈藥。講演日那天，校方請來丹森將軍給學生和來賓講演。突然，大廳的下面冒出濃煙，學生和來賓混亂起來，跑到院子裡，遭到麥克和—夥同學的射擊……

本片榮獲1969年坎城國際電影節金棕櫚獎。

◆導演簡介：

林賽·安德森在英國電影史上占有特殊的地位。他雖然作品不多，但往往具有強烈的社會批判意識。他是50 年代"自由電影"運動的主將。五六十年代之交，他和"自由電影"運動的幾位戰友又一起發起了"英國新電影"(即"社會寫實電影")運動，他執導的《如此運動生涯》是這一電影運動的代表作，對英國電影的發展起了巨大的推動作用。到60年代中後期，他的戰友紛紛轉拍商業片，而他仍不改"社會批判"的初衷，拍攝了本片。他1982年又執導了一部社會諷刺片《不列顛醫院》，其社會批判精神與本片一脈相承。他把80年代的英國社會比喻成一個亟待整治的醫院。

而本片淋漓盡致地揭露了英國公學的種種黑暗不合理的現象。編劇謝文和毫利特以及導演安德森都是公學的畢業生，他們非常熟悉影片中的學校生活。正因為他們從這個營壘中來，所以深知其弊端，他們反戈一擊就能深中要害。影片首先大加撻伐的是這種令人窒息的育人制度，為了把學生培養成"符合傳統的標準英國人"，校方制定了一整套的陳規陋習並冷酷地強制執行。這種壓抑人性的制度最後造就的是一批畸形兒：低能、虛偽、以強凌弱、搞同性戀。其次，影片猛烈鞭笞了校園裡森嚴的等級制，上層的督導員擁有種種特權，而處於最低層的低年級生只能忍受種種非人的折磨。

安德森是布萊希特的景仰者，他採用布萊希特式的手法，把影片分成八"章"，每章都冠以標題，點明這段戲的主題，以這種形式製造"間離效果"。為達同樣目的，他還在彩色片中穿插一些黑白片段。影片最引人注目的是它的一些超現實鏡頭的運用。安德森在本片中將現實和幻想段落完全置於同一層次，不用任何手段將兩者加以區別。具體來說，影片的前半部分非常寫實。到了後半部分，尤其是宿舍管理人的妻子在宿舍裸體行走後，超現實的鏡頭便不時夾雜在現實事件的鏡頭中。如軍訓時特拉弗斯端起刺刀向牧師刺去，牧師卻豪未受傷；校長拉開辦公桌的抽屜，牧師赫然躺在裡面，校長要三人向他道歉。及至影片的結尾處，整個一大段落竟全部是幻想勁鏡頭……安德森不承認這些是超現實鏡頭，他認為這是一種"詩意的自然主義"。

如果僅僅把本片看成是在猛烈抨擊英國的教育制度，那就有悖編導者的原意了。安德森一再表明，學校只是個隱喻，實際上它是整個英國社會的縮影。僵化、守舊、階級壁壘森嚴的英國社會到了60年代以是千瘡孔，整個社會結構和道德體系都在時代洪流的衝擊下戛然作響。不少思想開放的英國有識之士都希望能有人站出來向就舊體制宣戰，特拉弗斯們的判逆形象就寄託了人們的這種願望。原劇本寫於1960年，當時正值"憤怒的青年"文學運動盛期，然而卻無人願把它拍成電影。直到60年代種中期，英國國內外的形勢有了進一步的變化，才有人看中了它。此後經安德森和謝文大力修改，劇本於 1967年最後定稿。我們知道，跨入60年代後西方社會進入一個大動盪、大分化時期，資本主義的社會體制和價值觀受到了猛烈的衝擊。不少青年人對既存秩序日益感到不滿，發出了反體制的吶喊。這股潮流到60年代後期達到了高潮，震撼了整個資本主義世界。然而這股潮流的思想基礎是五花八門的，這其中有存在主義、無**主義思潮的影響，也有馬克思主義的影響。

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