好書就是好老師好媽媽

《好書就是好老師好媽媽》是2013年湖北兒童出版社出版的圖書，作者是張國龍、時遂營。

基本介紹

• 中文名：好書就是好老師好媽媽
• 作者：張國龍 時遂營
• 語言：簡體中文
• 出版時間：2013年8月1日
• 出版社：湖北少年兒童出版社
• 頁數：262 頁
• ISBN：9787535379764
• 開本：16 開

內容簡介

好書就是好老師好媽媽（學習卷）：思考的輝光如銀色閃電刺破黑暗，學習被籠罩上玫瑰色的花環。明天，後天，每一天。此刻，彼刻，每一刻。逝者如斯，惜時方能鼓起成功的風帆。一個字追上另一個字，一頁書緊隨另一頁書，寫滿習慣又超出習慣。頁頁學習,不囿於學習。書中有書，30位作家齊聚一堂。書中有法，條條建議助教子有方。書中有評，習慣之外尋文學天地。書中有言，寥寥數語卻字字珠璣。與其給孩子金山銀山，不如讓孩子養成各種好習慣。

圖書目錄

A篇

讓孩子學會思考——思考習慣的培養

第1種好習慣：給孩子一個獨立思考的機會

第2種好習慣：讓孩子擁有獨立精神

第3種好習慣：給孩子一片“破壞”的天空

第4種好習慣：讓孩子長一對想像的翅膀

第5種好習慣：讓孩子自己管理好自己

第6種好習慣：培養一個有規則意識的孩子

B篇

讓孩子微笑著學習——學習習慣的培養

第7種好習慣：培養—個學習習慣良好的孩子

第8種好習慣：培養孩子興趣學習的習慣

第9種好習慣：培養孩子勤奮學習的習慣

第10種好習慣：培養孩子認真學習的習慣

第11種好習慣：培養孩子虛心好學的習慣

第12種好習慣：培養孩子刻苦鑽研的習慣

第13種好習慣：培養孩子高效學習的習慣

第14種好習慣：行動是思想的轉化器

C篇

讓孩子擁有世界的捷徑一讀書習慣的培養

第15種好習慣：培養孩子熱愛讀書的習慣

第16種好習慣：父母與孩子共同成長

第17種好習慣：怎樣幫助孩子改造不良行為

第18種好習慣：養成孩子精益求精的好習慣

第19種好習慣：培養一個有教養的孩子

讓孩子珍惜時間——惜時習慣的培養

第20種好習慣：培養孩子珍惜時間的習慣

第21種好習慣：讓孩子學會合理分配時間

第22種好習慣：讓孩子擁有自制力

第23種好習慣：培養—個健美的孩子

第24種好習慣：培養一個愛勞動的孩子

第25種好習慣：培養孩子良好的作息習慣

讓孩子書寫和寫作突出——書寫和寫作習慣的培養

第26種好習慣：培養一個做事有計畫的孩子

第27種好習慣：培養一個愛寫作的孩子

第28種好習慣：讓孩子擁有自己動手的習慣

第29種好習慣：讓孩子擁有自己玩的習慣

第30種好習慣：怎樣表揚孩子

作者簡介

王泉根：浙江上虞人。北京師範大學文學院二級教授，博士生導師，北京師範大學中國兒童文學研究中心主任。中國作家協會兒童文學委員會副主任，亞洲兒童文學學會副會長，中國兒童文學研究會副會長。國家社會科學基金評審專家，國家出版基金評審專家，終生享受政府特殊津貼專家。 張國龍：文學博士，中國作協會員，北師大文學院副教授。主要從事兒童文學研究。出版有論著《審美視閾中的成長書寫》，散文集《荒草與陽光》，長篇小說《水邊的夏天》等20餘部。主編有散文集《真情》等數十部。長篇小說《頭長皮毛的小丫》入選2008年新聞出版總署向全國青少年推薦百種優秀圖書。獲北師大第11屆青年教師教學基本功比賽一等獎。 時遂營，雲南玉溪師範學院文學院院長，副教授。雲南省演講學會常務理事。中國教育學會親職教育專業委員會研究員。編著《怎樣糾正壞習慣》《中國孩子智慧生存法》等9部。獲雲南省哲學社會科學優秀成果二等獎、共青團中央全團優秀調研成果獎等。

圖書序言

講課或做講座時，但凡涉及經典名著，我時常會當場做閱讀調查。出乎意料的是，對於不少理應耳熟能詳的作品，卻鮮有人知道，更不用說閱讀了。尤需強調的是，我所調查的對象多是人文專業的大學生、研究生，以及教語文的中國小教師。因為職業身份使然，他們顯然是讀書的主要人群。由是，名著在當下受冷遇，可見一斑。

毫無疑問，當下青年人接觸、了解名著的途徑是豐富的。對於學生來說，教師的推薦閱讀書目顯然是主要的獲取方式。作為在電子傳媒時代語境中成長起來的一代人，他們更習慣於網路閱讀。因此，日漸興盛的電子文庫、網路書店和電子閱讀媒介等，是他們獲取名著的重要途徑。作為“宅”一代，去圖書館借閱無疑費時勞神，此種傳統的閱讀方式自然日漸式微。事實上，選擇哪一種方式獲取名著資源，並無質的差異。

可資當下青少年的閱讀選擇實在太多。儘管純文學期刊市場日益萎縮，儘管出版商大倒圖書市場利薄之苦水，儘管一些著名的傳統書店紛紛倒閉，但當下圖書品類的琳琅滿目乃不爭的事實。僅各種“各領風騷三五月”的時尚的暢銷書，便令讀者目不暇接。加上名著大多厚重、嚴肅，顯然與以“快樂至上”的時代情緒相悖。而且，沒有一定的專業素養的讀者，很難與名著心魂相通。此外，在這個快節奏的時代，青少年自然難以忙裡偷閒啃那些不能“與時俱進”的名著了。

選擇過多，自然干擾就多，自然難以專一。電視、電影等媒介提供的資訊，顯然具有巨大的視覺衝擊力。和紙質的名著相比，其顯然相當平面化，不需動太多的腦子。相反，欲領會純文字中所蘊藉的深厚的人文精神，若不具備相當的人文素養，顯然難以產生共鳴。捨近求遠，舍易求難，自然有違與生俱來的享樂本能。新媒體無疑加速了名著被漠視的際遇，但這似乎是不可逆的。讓青少年親近名著，最為有效的是我們的學校教育應極力推行傳統閱讀，大力推介名著，從小培養孩子們讀經典的意識。在學校這個特定的場所里，學生這一特定的也是最龐大的閱讀人群，是最有條件親近名著的。在校期間，顯然是一個人閱讀的黃金時段，甚至將影響一個人的一生。

當然，某些所謂的名著確實有浪得虛名之嫌，需要推介者揚棄。由於相當一部分推介者並未消化掉所謂的名著，人云亦云或為推介而推介，從而加劇了推介的失效，以及讓閱讀者更加牴觸或懼怕名著。如何從浩如煙海的經典名著中遴選出適合當下青少年閱讀的精品，乃本書編著者的初衷。拿破崙希爾說過，‘播下一個行動，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運”。閱讀習慣的養成，無疑應從娃娃抓起。讀好書，潛移默化養成諸多好習慣。我們不能期望好媽媽好老師能時時伴我們左右，但是，我們可以與一本本好書形影不離。

一本好書和一個好習慣一樣，能影響孩子的一生。如果每個故事能讓孩子養成一個好習慣，孩子就能茁壯成長。本叢書包括“學習卷”、“素養卷”和“教養卷”，對好書的精挑細選，對故事的趣味解讀，對習慣的專家分析，力求為家長奉上一本教育子女的寶典。

我們希望您的子女能夠優秀，有教養。