好書就是好老師好媽媽

好書就是好老師好媽媽(學習卷):思考的輝光如銀色閃電刺破黑暗,學習被籠罩上玫瑰色的花環。明天,後天,每一天。此刻,彼刻,每一刻。逝者如斯,惜時方能鼓起成功的風帆。一個字追上另一個字,一頁書緊隨另一頁書,寫滿習慣又超出習慣。頁頁學習,不囿於學習。書中有書,30位作家齊聚一堂。書中有法,條條建議助教子有方。書中有評,習慣之外尋文學天地。書中有言,寥寥數語卻字字珠璣。

基本介紹

  • 書名:好書就是好老師好媽媽
  • 出版社:湖北少年兒童出版社
  • 頁數:262頁
  • 開本:16
  • 作者:張國龍 時遂營
  • 出版日期:2013年8月1日
  • 語種:簡體中文
  • 品牌:湖北少年兒童出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,

基本介紹

內容簡介

與其給孩子金山銀山,不如讓孩子養成各種好習慣。

作者簡介

王泉根:浙江上虞人。北京師範大學文學院二級教授,博士生導師,北京師範大學中國兒童文學研究中心主任。中國作家協會兒童文學委員會副主任,亞洲兒童文學學會副會長,中國兒童文學研究會副會長。國家社會科學基金評審專家,國家出版基金評審專家,終生享受政府特殊津貼專家。 張國龍:文學博士,中國作協會員,北師大文學院副教授。主要從事兒童文學研究。出版有論著《審美視閾中的成長書寫》,散文集《荒草與陽光》,長篇小說《水邊的夏天》等20餘部。主編有散文集《真情》等數十部。長篇小說《頭長皮毛的小丫》入選2008年新聞出版總署向全國青少年推薦百種優秀圖書。獲北師大第11屆青年教師教學基本功比賽一等獎。 時遂營,雲南玉溪師範學院文學院院長,副教授。雲南省演講學會常務理事。中國教育學會親職教育專業委員會研究員。編著《怎樣糾正壞習慣》《中國孩子智慧生存法》等9部。獲雲南省哲學社會科學優秀成果二等獎、共青團中央全團優秀調研成果獎等。

圖書目錄

A篇
讓孩子學會思考——思考習慣的培養
第1種好習慣:給孩子一個獨立思考的機會
第2種好習慣:讓孩子擁有獨立精神
第3種好習慣:給孩子一片“破壞”的天空
第4種好習慣:讓孩子長一對想像的翅膀
第5種好習慣:讓孩子自己管理好自己
第6種好習慣:培養一個有規則意識的孩子
B篇
讓孩子微笑著學習——學習習慣的培養
第7種好習慣:培養—個學習習慣良好的孩子
第8種好習慣:培養孩子興趣學習的習慣
第9種好習慣:培養孩子勤奮學習的習慣
第10種好習慣:培養孩子認真學習的習慣
第11種好習慣:培養孩子虛心好學的習慣
第12種好習慣:培養孩子刻苦鑽研的習慣
第13種好習慣:培養孩子高效學習的習慣
第14種好習慣:行動是思想的轉化器
C篇
讓孩子擁有世界的捷徑一讀書習慣的培養
第15種好習慣:培養孩子熱愛讀書的習慣
第16種好習慣:父母與孩子共同成長
第17種好習慣:怎樣幫助孩子改造不良行為
第18種好習慣:養成孩子精益求精的好習慣
第19種好習慣:培養一個有教養的孩子
讓孩子珍惜時間——惜時習慣的培養
第20種好習慣:培養孩子珍惜時間的習慣
第21種好習慣:讓孩子學會合理分配時間
第22種好習慣:讓孩子擁有自制力
第23種好習慣:培養—個健美的孩子
第24種好習慣:培養一個愛勞動的孩子
第25種好習慣:培養孩子良好的作息習慣
讓孩子書寫和寫作突出——書寫和寫作習慣的培養
第26種好習慣:培養一個做事有計畫的孩子
第27種好習慣:培養一個愛寫作的孩子
第28種好習慣:讓孩子擁有自己動手的習慣
第29種好習慣:讓孩子擁有自己玩的習慣
第30種好習慣:怎樣表揚孩子

序言

講課或做講座時,但凡涉及經典名著,我時常會當場做閱讀調查。出乎意料的是,對於不少理應耳熟能詳的作品,卻鮮有人知道,更不用說閱讀了。尤需強調的是,我所調查的對象多是人文專業的大學生、研究生,以及教語文的中國小教師。因為職業身份使然,他們顯然是讀書的主要人群。由是,名著在當下受冷遇,可見一斑。
毫無疑問,當下青年人接觸、了解名著的途徑是豐富的。對於學生來說,教師的推薦閱讀書目顯然是主要的獲取方式。作為在電子傳媒時代語境中成長起來的一代人,他們更習慣於網路閱讀。因此,日漸興盛的電子文庫、網路書店和電子閱讀媒介等,是他們獲取名著的重要途徑。作為“宅”一代,去圖書館借閱無疑費時勞神,此種傳統的閱讀方式自然日漸式微。事實上,選擇哪一種方式獲取名著資源,並無質的差異。
可資當下青少年的閱讀選擇實在太多。儘管純文學期刊市場日益萎縮,儘管出版商大倒圖書市場利薄之苦水,儘管一些著名的傳統書店紛紛倒閉,但當下圖書品類的琳琅滿目乃不爭的事實。僅各種“各領風騷三五月”的時尚的暢銷書,便令讀者目不暇接。加上名著大多厚重、嚴肅,顯然與以“快樂至上”的時代情緒相悖。而且,沒有一定的專業素養的讀者,很難與名著心魂相通。此外,在這個快節奏的時代,青少年自然難以忙裡偷閒啃那些不能“與時俱進”的名著了。
選擇過多,自然干擾就多,自然難以專一。電視、電影等媒介提供的資訊,顯然具有巨大的視覺衝擊力。和紙質的名著相比,其顯然相當平面化,不需動太多的腦子。相反,欲領會純文字中所蘊藉的深厚的人文精神,若不具備相當的人文素養,顯然難以產生共鳴。捨近求遠,舍易求難,自然有違與生俱來的享樂本能。新媒體無疑加速了名著被漠視的際遇,但這似乎是不可逆的。讓青少年親近名著,最為有效的是我們的學校教育應極力推行傳統閱讀,大力推介名著,從小培養孩子們讀經典的意識。在學校這個特定的場所里,學生這一特定的也是最龐大的閱讀人群,是最有條件親近名著的。在校期間,顯然是一個人閱讀的黃金時段,甚至將影響一個人的一生。
當然,某些所謂的名著確實有浪得虛名之嫌,需要推介者揚棄。由於相當一部分推介者並未消化掉所謂的名著,人云亦云或為推介而推介,從而加劇了推介的失效,以及讓閱讀者更加牴觸或懼怕名著。如何從浩如煙海的經典名著中遴選出適合當下青少年閱讀的精品,乃本書編著者的初衷。拿破崙希爾說過,‘播下一個行動,你將收穫一種習慣;播下一種習慣,你將收穫一種性格;播下一種性格,你將收穫一種命運”。閱讀習慣的養成,無疑應從娃娃抓起。讀好書,潛移默化養成諸多好習慣。我們不能期望好媽媽好老師能時時伴我們左右,但是,我們可以與一本本好書形影不離。
一本好書和一個好習慣一樣,能影響孩子的一生。如果每個故事能讓孩子養成一個好習慣,孩子就能茁壯成長。本叢書包括“學習卷”、“素養卷”和“教養卷”,對好書的精挑細選,對故事的趣味解讀,對習慣的專家分析,力求為家長奉上一本教育子女的寶典。
我們希望您的子女能夠優秀,有教養。
  

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