中國孩子培養計畫：好書就是好老師好媽媽

好書就是好老師好媽媽（素養卷）：家長華麗晉級，成為好老師的培養手冊；孩子拓展知識，自我提升的趣味課程。一本好書，培養30個好習慣。五大板塊，全面提升孩子的素養：喚起孩子對藝術和自然的欣賞；激發孩子感恩和悲憫；增強孩子融入集體的素質；提高孩子為人和處事的能力；樹立孩子樂觀和積極的精神。深度剖析每種習慣：默誦箴言，口噙余香；點滴現狀，引發思考；名著故事，趣味橫生；教育良方，家長必備；閱讀延伸，開拓思路。擁有本書，你可以用更短的時間了解更多的名著；生動的實例詮釋前沿教育方法；親子共讀，增進親情……

基本介紹

• 中文名：中國孩子培養計畫:好書就是好老師好媽媽
• 出版社：湖北少年兒童出版社
• 頁數：254頁
• 開本：16
• 作者：張國龍 時遂營
• 出版日期：2013年8月1日
• 語種：簡體中文
• 品牌：湖北少年兒童出版社

基本介紹

內容簡介

與其給孩子金山銀山，不如讓孩子養成各種好習慣。

作者簡介

王泉根：浙江上虞人。北京師範大學文學院二級教授，博士生導師，北京師範大學中國兒童文學研究中心主任。中國作家協會兒童文學委員會副主任，亞洲兒童文學學會副會長，中國兒童文學研究會副會長。國家社會科學基金評審專家，國家出版基金評審專家，終生享受政府特殊津貼專家。 張國龍：文學博士，中國作協會員，北師大文學院副教授。主要從事兒童文學研究。出版有論著《審美視閾中的成長書寫》，散文集《荒草與陽光》，長篇小說《水邊的夏天》等20餘部。主編有散文集《真情》等數十部。長篇小說《頭長皮毛的小丫》入選2008年新聞出版總署向全國青少年推薦百種優秀圖書。獲北師大第11屆青年教師教學基本功比賽一等獎。 時遂營，雲南玉溪師範學院文學院院長，副教授。雲南省演講學會常務理事。中國教育學會親職教育專業委員會研究員。編著《怎樣糾正壞習慣》《中國孩子智慧生存法》等9部。獲雲南省哲學社會科學優秀成果二等獎、共青團中央全團優秀調研成果獎等。

圖書目錄

讓孩子學會審美——審美習慣的培養
第1種好習慣：培養孩子欣賞自然之美
第2種好習慣：讓孩子學會欣賞文學之美
第3種好習慣：讓孩子學會欣賞美術之美
第4種好習慣：培養孩子欣賞生活之美
第5種好習慣：培養孩子欣賞音樂之美
讓孩子學會關愛——關愛習慣的培養
第6種好習慣：讓孩子有給予愛的胸襟
第7種好習慣：讓孩子有感恩父母的心
第8種好習慣：讓孩子憐憫照顧老人
第9種好習慣：讓孩子理解關心老師
第10種好習慣：讓孩子體諒幫助特殊群體
第11種好習慣：讓孩子不要漠視他人
第12種好習慣：讓孩子愛護動植物
讓孩子學會與人合作——溝通習慣的培養
第13種好習慣：培養孩子講信用的習慣
第14種好習慣：培養孩子互相幫助的美德
第15種好習慣：培養孩子心胸寬廣的美德
第16種好習慣：培養孩子善於接納別人的能力
第17種好習慣：培養孩子和睦相處的能力
讓孩子成為一個出眾的人——個性習慣的培養
第18種好習慣：培養孩子高效率做事的能力
第19種好習慣：培養孩子勇敢大膽的精神
第20種好習慣：培養孩子主動表達情感的能力
第21種好習慣：培養孩子嚴謹細心的能力
第22種好習慣：培養孩子獨立生活的能力
第23種好習慣：培養孩子時時自省的能力
第24種好習慣：培養孩子積極認錯的精神
第25種好習慣：培養孩子堅持不懈的習慣
第26種好習慣：培養孩子意志堅定的習慣
第27種好習慣：培養孩子堅強勇敢的習慣
讓孩子有一個樂觀的心態——樂觀習慣的培養
第28種好習慣：讓孩子擁有積極樂觀的精神
第29種好習慣：營造良好的家庭氛圍
第30種好習慣：培養孩子活潑開朗的性格

序言

講課或做講座時，但凡涉及經典名著，我時常會當場做閱讀調查。出乎意料的是，對於不少理應耳熟能詳的作品，卻鮮有人知道，更不用說閱讀了。尤需強調的是，我所調查的對象多是人文專業的大學生、研究生，以及教語文的中國小教師。因為職業身份使然，他們顯然是讀書的主要人群。由是，名著在當下受冷遇，可見一斑。
毫無疑問，當下青年人接觸、了解名著的途徑是豐富的。對於學生來說，教師的推薦閱讀書目顯然是主要的獲取方式。作為在電子傳媒時代語境中成長起來的一代人，他們更習慣於網路閱讀。因此，日漸興盛的電子文庫、網路書店和電子閱讀媒介等，是他們獲取名著的重要途徑。作為“宅”一代，去圖書館借閱無疑費時勞神，此種傳統的閱讀方式自然日漸式微。事實上，選擇哪一種方式獲取名著資源，並無質的差異。
可資當下青少年的閱讀選擇實在太多。儘管純文學期刊市場日益萎縮，儘管出版商大倒圖書市場利薄之苦水，儘管一些著名的傳統書店紛紛倒閉，但當下圖書品類的琳琅滿目乃不爭的事實。僅各種“各領風騷三五月”的時尚的暢銷書，便令讀者目不暇接。加上名著大多厚重、嚴肅，顯然與以“快樂至上”的時代情緒相悖。而且，沒有一定的專業素養的讀者，很難與名著心魂相通。此外，在這個快節奏的時代，青少年自然難以忙裡偷閒啃那些不能“與時俱進”的名著了。
選擇過多，自然干擾就多，自然難以專一。電視、電影等媒介提供的資訊，顯然具有巨大的視覺衝擊力。和紙質的名著相比，其顯然相當平面化，不需動太多的腦子。相反，欲領會純文字中所蘊藉的深厚的人文精神，若不具備相當的人文素養，顯然難以產生共鳴。捨近求遠，舍易求難，自然有違與生俱來的享樂本能。新媒體無疑加速了名著被漠視的際遇，但這似乎是不可逆的。讓青少年親近名著，最為有效的是我們的學校教育應極力推行傳統閱讀，大力推介名著，從小培養孩子們讀經典的意識。在學校這個特定的場所里，學生這一特定的也是最龐大的閱讀人群，是最有條件親近名著的。在校期間，顯然是一個人閱讀的黃金時段，甚至將影響一個人的一生。
當然，某些所謂的名著確實有浪得虛名之嫌，需要推介者揚棄。由於相當一部分推介者並未消化掉所謂的名著，人云亦云或為推介而推介，從而加劇了推介的失效，以及讓閱讀者更加牴觸或懼怕名著。如何從浩如煙海的經典名著中遴選出適合當下青少年閱讀的精品，乃本書編著者的初衷。拿破崙希爾說過，‘播下一個行動，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運”。閱讀習慣的養成，無疑應從娃娃抓起。讀好書，潛移默化養成諸多好習慣。我們不能期望好媽媽好老師能時時伴我們左右，但是，我們可以與一本本好書形影不離。
一本好書和一個好習慣一樣，能影響孩子的一生。如果每個故事能讓孩子養成一個好習慣，孩子就能茁壯成長。本叢書包括“學習卷”、“素養卷”和“教養卷”，對好書的精挑細選，對故事的趣味解讀，對習慣的專家分析，力求為家長奉上一本教育子女的寶典。
我們希望您的子女能夠優秀，有教養。