女媧創世神話民間採錄和母題分析虛擬仿真實驗是雲南大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：女媧創世神話民間採錄和母題分析虛擬仿真實驗
- 建設院校： 雲南大學
- 課程負責人： 張多
- 授課教師：高健、陳芳、秦臻、董秀團
課程性質,教學目標,
課程性質
課程背景
《女媧創世神話民間採錄和母題分析虛擬仿真實驗》是一項垃足於民間文學田野調查教學的大型綜合訓練實驗。民間文學是生活中的活態文學,結合講述語境教學是支撐”新文科”建設的重要環節,但傳統課堂教學難以滿足這一需求。該實驗模擬了中國最 典型的女媧活態神話流傳地之一河北涉縣媧皇宮的場景,並且根據田野調查“用本地話語提問”開放式問題” 等方法原則,設計讓學生尋找民間傳承人一智叟。 在智叟講述神話時,學生須限時識別核心母題,並用母題圖畫組合成神話繪卷。該實驗解決了現實田野調查存在倫理風險、難以針對傳承人每年重複訪談的難題,彌補了傳統教學局限。
教學目標
近年來,推進中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展成為國家戰略,社會迫切需求具備交叉學科視野、知中國懂實際的文科人才。本實驗幫助學生更好地認識在基層社區與民眾人打交道的重要性;理解民間文學的活態性;同學掌握民間文學採錄與套用的基本方法。
1.知識目標
(1)理解中國民間文藝資源的活態性、傳承性。通過在地傳承的中國女媧活態神話,理解為什麼民間文學是傳統文化之根。直觀了解媧皇宮這一全國重點文物保護單位和國家級非遺保護地的山川風貌和民俗文化。理解民間文學為什麼是基於民俗生活的活態文學。
(2)理解民文學文類( genre )理論在神話實例中的表現。神話是民間文學文類的一種,但文化表現形式是多樣的,通過實驗,學生應理解文類作為一種分析框架的具體知識。
(3)掌握神母題分析的基本原理:神話母題分析有書面文本和口頭講述兩種路徑,實驗希望學生更到地位理解後-種母題,理解母題的實踐屬性。
2.能力目標.
(1)賂在調查中有效地與當地人溝通的能力:在民間調查,訪談中套用當地人聽得懂的話語交流,儘量不要用學術名詞提問,以免受訪者理解偏差、答非所問。訪談儘量使用開放式提問。通過實驗,學生應掌握與人打交道時的高效溝通的能力,這種口頭交流能力是漢語言文學專業育人的核心指標。
(2)購靈活調整田野調查策略的能力:在尋找訪談對象的線索時,時常會有突發的意外事件,學生應具備根據臨時性狀況快速調整調查計畫與策略的能力。
(3)如頭講述中快速識別核心母題的能力:民間文學田野調查的重要目標是獲得口頭文本,而高質量的文本有賴於在調查現場快速判斷文本的構成,從而快速制定下一步訪談計畫,提高田野調查效率。通過實驗,學生應具備在口頭講述中快速捕捉母題、判斷文本結構的能力。
3.思政目標
(1)非物質文化遺產是中華優秀傳統文化的基礎:民間文學類非物質文化遺產是中華優秀傳統文化的重要基礎性載體,也是中華文明偉大復興的軟實力和不可再生資源。實驗以中華人文始祖女媧為題材,能夠進一步強化學生的愛國情懷和文化認同。
(2)講好中國故事:民間文學是講好中國故事的現成資源,也是堅持“文化自信”的重要方面。實驗有助於訓練學生的“講故事”的話語能力,提升對中國故事的綜合表述能力。
(3)傳統文化的“雙創” :民間文學資源是優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的重要方面,是訓練學生在當代社會條件下再造民間文化生境的初步實踐。
