《奇妙的心靈：兒童認知研究的新發現》是2009年 中國輕工業出版社出版的一本圖書
基本介紹
- 書名：奇妙的心靈：兒童認知研究的新發現
- 頁數：242頁
- 裝幀：平裝
- 開本：16
圖書信息,作者簡介,內容簡介,媒體評論,目錄,
圖書信息
出版社: 中國輕工業出版社; 第1版 (2009年2月1日)
平裝: 242頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787501967865
條形碼: 9787501967865
尺寸: 22.6 x 15.2 x 2 cm
重量: 299 g
作者簡介
麥可·西戈（Miehael Siegal）博士，英國謝菲爾德大學心理學系教授，義大利特列斯特大學瑪麗·居里夫人講席教授，美國、加拿大、澳大利亞等多所大學兼職教授。西戈教授常年研究正常兒童和特殊兒童（尤其是聾童和自閉症兒童）的語言和推理方面的發展。他的研究還延伸到成人腦損傷患者對數學和科學的理解。西格教授已有150多種研究成果發表。他是《英國發展心理學》雜誌的副主編，《兒童發展》、《發展心理學》、《發展科學》及《認知科學潮流》等雜誌編委。西戈教授休閒時喜愛烹飪、騎車、讀書和旅行。
內容簡介
《奇妙的心靈:兒童認知研究的新發現》基於不同文化背景下的廣泛研究，對傳統研究方法提出質疑，藉助新穎而富何創見的新方法，給我們展示了兒童已經具有和能夠具有的知識。兒童天生就對外界和自身有著濃厚的好奇心。但是，兒童認知的發展有什麼性質和特點，兒童發展心理學家對此頗有爭議。《奇妙的心靈:兒童認知研究的新發現》探討的專題包括：兒童對他人心理的理解特別是兒童“心理理論”的研究和發現；兒童在天文和地理、食物和衛生、生命和死亡、數和算術等知識領域的認知研究；自閉症、語言包括聾童的啞語以及注意的腦機制等研究和成果。
《奇妙的心靈:兒童認知研究的新發現》由世界著名發展心理學家撰寫，對兒童心理及我們怎樣更好地理解兒童進行了細斂而深刻的探討，引人入勝。
媒體評論
麥可·西戈的這本專著，力圖分析兒童在天文地理、醫學、生物學和 數等各種領域的知識是如何發展的。同時，他強調兒童如何通過與人交流而培育上的巨大差異。那些想從全球視角來研究認知發展的學生和研究者，在你們的行囊中放進這樣一本充滿挑戰和希望的書，定會獲益匪淺。
——保羅·哈里斯
美國哈佛大學教授
麥可·西戈在書中向其他研究者提出了心理挑戰，他指出兒童具有健全而奇妙的認知能力，但先前的實證研究低估了它。相信富有創意的研究成果會給每位讀者留下深刻印象，帶來樂趣。
——蘇詠芝博士
新加坡國立大學
“懂”的藍圖，即兒童怎樣理解他周圍的世界——無論是社會的還是自然的，內在的還是外在的。西戈教授仔細分析了過去五十年以來積累的大量科學數據，給我們揭示出富有理解力的幼兒在天文學、數學、生物學、心理學及其他許多學科領域所具有的知識，而這些知識在以前通常被視為兒童在其發展晚期才能獲得。您無法拒絕西戈教授的觀點：幼兒具有奇妙的心靈。
——李康博士
加拿大多倫多大學兒童研究所所長、教授
浙江師範大學客座教授
目錄
第1章 兒童對事物外表和實質的認知
一、兒童認知研究中的分歧和爭議
二、關於兒童對事物實質和外表認知的傳統觀點
三、是“前概念”還是“真正的概念”？兒童交流技能和外表-實質辨別的研究
四、採用一個“工作模式”來研究兒童理解力的發展
注釋
第2章 語言和言語交流與兒童的心理理論
一、心理理論的意義
二、語言
三、心理理論推理
四、聾童的心理理論研究及其啟示
五、心理理論推理和語法的關係
六、心理模組性和文化差異
注釋
第3章 兒童對天文和地理的認知
一、兒童對天文和地理認知的經典研究
二、對經典研究的質疑
三、具體方法的探討：怎樣就兒童知道些什麼提問
四、我們的跨文化研究：對兒童天文和地理知識的再考察
五、兒童的宇宙學模式和方法論探討
注釋
第4章 兒童對生物現象、食物和衛生的認知
一、必要的研究背景簡介
二、兒童生物學知識領域中的概念改變
三、兒童對細菌和疾病生物學基礎的理解
四、美國和印度兒童的污染和淨化概念
五、第三世界國家中的生物學、食物和衛生學的知識
六、保守的概念改變對激進的概念改變
注釋
第5章 兒童對生命和死亡的認知
一、生和死的特徵與問題
二、兒童對生物遺傳的理解
三、生命、死亡和來世的概念
注釋
第6章 兒童對數和算術的認知
一、從其他知識領域向數和算術領域的引介
二、數和計數能力的研究
三、語言和數的相互獨立性
四、對兒童數量理解能力的再考察
五、認識部分與整體：兒童對分數和無窮數的理解
注釋
第7章 自閉症兒童和發展障礙兒童的認知
一、自閉症的有關說明
二、自閉症患者中的數字和藝術“專才”
三、自閉症兒童的心理理論
四、語言在自閉症中的重要性
五、自閉症兒童的語言障礙與其社會生活障礙的關係
六、自閉症兒童對語音和言語的關註：自閉症與言語之因果關係的探討
七、對自閉症連貫而整合的解釋趨向
注釋
第8章 文化背景、言語交流與兒童認知
一、文化對兒童身心發展的影響
二、為判斷兒童認知而尋找恰當的問題及其背景
三、兒童對言語交流中“量的含義”的理解
四、對語言背景的關注
五、兒童概念知識和交流能力的特點
六、結論
注釋
