天立杯是由天立教育集團圍繞“六立一達”核心素養的培養舉辦的一系列綜合性賽事活動。內容涵蓋科技、國學、體育等多個方面。
基本介紹
- 中文名：天立杯
- 外文名：TLI
- 賽事類型：綜合性賽事
- 主辦機構：天立教育集團
- 參賽人群/分組：國小、國中、高中
- 賽事宗旨：提升綜合素質，培養科學思維、激發青少年興趣和創新精神
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賽事宗旨
天立杯是天立教育集團圍繞科學教育這一核心，錨定基礎教育核心價值，打造的包含數學、科學、人工智慧、創新、籃球、網球等領域的綜合性大賽。
天立教育深耕西南區域、布局全國18個省市，運營運營管理學校超60所，服務100000菁英家庭。一直以來，天立教育緊跟國家理念，重視學生全面素質培養。以素質教育為依託，探索建立了完整的科學教育體系。天立杯以全國天立校園為賽事基石，聯合50餘所學校，覆蓋10萬餘在校學生，旨在建設區域教育高地，共同打造科學教育天立樣板，為國家新質生產力發展，提供高質量人才支撐。為學校所在地的教育和經濟社會發展，為科教興國和人才強國戰略的有效落地，為強國建設和民族復興，貢獻智慧與力量。
賽事背景
2023年5月17日，教育部等十八部門聯合印發《關於加強新時代中國小科學教育工作的意見》，明確提出通過3至5年努力，在教育“雙減”中做好科學教育加法的各項措施全面落地。這其中，教育、科技、人才的三位一體、融合發展，構成了全面建設社會主義現代化國家、教育強國、科技興國的基礎性和戰略性支撐。
天立杯旨在大力貫徹天立教育集團立達課程體系的要求，推進立達課程體系的發展，同時提高中小學生科學素養、培養探究性學習能力和動手能力，豐富中小學生科技教育形式與內容。
天立杯科技創新大賽：本次大會以“科技、教育、人才”三位一體融合發展為主題，匯聚行業權威專家、學者，共同探討如何構建基礎教育階段三位一體的高質量發展體系，共同探討科技、教育和人才的融合發展趨勢及發展策略，展示和推廣科學教育領域創新成果。
天立杯人工智慧創新挑戰賽：旨在進一步推廣科技類課程和競賽，促進各校良好的科技文化氛圍建設，綜合提高各校師資水平與競賽水平，培養天立學子的創新精神與科技素養。
天立杯網球公開賽：後大運會時代，成都網球迎來了新的發展機遇，天立教育攜手成都市網球協會，以賽事為平台，共同推進綠色健康生活理念的傳遞，將教育和運動完美結合，將會產生最佳的社會效益。
天立杯足球賽：為大力貫徹天立教育集團立達課程體系的要求，推進立達課程體系的發展，促進各學校的文化建設，集團教育管理中心中心於2021年起開始創辦“天立杯”足球冠軍賽。
賽事設定
天立杯科技創新大賽
時間：2024 年 3 月 28-29 日
主辦方：天立教育集團
承辦方：艾度科技
賽事項目：創意編程、創意智造、機甲大師S1、無人機飛行操控等多個賽項
天立杯數學挑戰賽
時間：2022年
參賽人群：中小學生
承辦方：各地天立學校、大賽合作學校
天立杯人工智慧創新挑戰賽
時間：第一屆2020.9.23 第二屆2021.5.29
主辦方：天立教育集團
承辦方：各地天立學校、大賽合作學校
天立杯網球公開賽
時間：2023年12月16日，成都市第十屆全民健身運動會網球系列賽暨“天立杯”2023成都市網球協會會員網球團體賽正式開賽，共有75支代表隊參賽。
主辦方：天立教育集團
承辦方：各地天立學校、大賽合作學校
天立杯足球賽
時間：2021年起開始創辦，截止目前，共在2021和2022舉行了兩屆比賽，2024年5月擬將舉行第三屆。
主辦方：天立教育集團
承辦方：各地天立學校、大賽合作學校
六、天立杯軟式棒壘球比賽
時間：2021年10月30日-2021年10月31日
主辦方：天立教育集團
承辦方：各地天立學校、大賽合作學校
賽事介紹
2024年3月29日，由天立教育集團主辦，天立艾度科技承辦的科學教育創新融合發展論壇暨第四屆"天立杯"科技創新大賽於成都天立教育旗艦校（成都郫都）正式開幕。
本次大賽設定了“無人機”、“機甲大師”、“創意智造”等賽項，共有逾3000名選手踴躍報名參與，歷經數月的比拼，來自全國各地區的180第四屆“天立杯”科技創新大賽共有逾3000名選手踴躍報名參與，歷經數月的初賽比拼，選手圍繞創意編程、創意智造、無人機、科幻創作等賽項展開激烈角逐，最終來自12個省26所天立學校的180餘名優秀選手代表齊聚成都天立學校進行決賽。經過2天的決賽賽程，最終，13名天立學子榮獲第四屆“天立杯”科技創新大賽“無人機”賽項榮譽，17名天立學子榮獲“機甲大師”賽項榮譽，13名天立學子榮獲“創意智造”賽項榮譽；10位天立教師榮獲第四屆“天立杯”科技創新大賽“優秀指導教師榮譽”；成都天立學校（西區）、德陽天立學校、保山天立學校、蒼溪天立學校、遵義天立學校、內江天立學校，西昌天立學校榮獲第四屆“天立杯”科技創新大賽“優秀組織獎”榮譽。
本次大賽上，天立艾度科技信息科學素養服務解決方案正式發布，希望通過一站式科學教育產品解決方案為各類科學教育場景，包括校園內、科技館、科創類研學基地提供包括內容、師資、運營、空間設計、科技活動等問題，成就各方面用戶打造生態的科學教育試驗區、試驗校以及示範基地。
簽約儀式
賽事評價
教育部原黨組成員、副部長，教育部原國家總督學顧問張天保：培養各種類型、各種層次的創新人才需要提高全民素質素養。天立教育的教育理念，科學教育的實踐，以及教學改革都很有特色，他們整理了很多我認為比較好的經驗，天立教育已經為教育發展做了很多工作，希望今後繼續堅守立德樹人、為黨育人、為國育才的初心和諾言，為建設教育海國作出更大貢獻，取得更好的成績。
張天保照片
四川省教育廳二級巡視員楊秀軍：天立教育集團給學校和老師以及學生提供了一個展示國家學生創新能力的平台,這個成果很顯著。我個人覺得天立教育能夠提前提早地開展科學教育,並且以這種論壇和創新的成果展示的活動,創新的途徑形式來開展科學教育,這非常令人高興,他們沒有一味的片面的追求升學率,令人鼓舞。
楊秀軍照片
天立教育集團董事長、總裁羅實：天立教育多年堅持投入大量資源，開展科技教育創新研發，提供一站式科學素養教育服務，為師生搭建展示技藝和交流共進的比賽平台，就是為了讓天立所代表的優質科學教育服務惠及更多師生，讓師生獲得更好的成長和發展，為教育新質生產力發展和教育強國建設助力。
羅實照片
北京師範大學科學教育研究院副院長袁正：科創人才培養應該從基礎教育抓起，尤其要重視青少年高階思維的培養。我國科學教育處於“弱勢”地位，需要不斷提升中國小科學教育的質量，打造中國化的人才培養體系。
清華大學自動化系黨委書記古槿：教育變革深刻影響教育者。教育者需要對智慧型科技發展歷史、現狀和未來趨勢有更加準確認識，通過教育實踐不斷總結經驗；教育者要注重將能力培養融入知識傳授之中，教學內容和教學環節設計要更強調能力培養而非機械記憶；教育者要高度關注數字革命引起對人類自我認知產生的巨大影響，在智慧型時代更要關注“人”本身。
