《天瑞系列叢書·鼎尖教案：數學》是2010年6月1日延邊教育出版社出版的圖書。該書共八個單元，每個單元都設計了教材教案、教輔教案、習題教案。
基本介紹
- 書名：天瑞系列叢書·鼎尖教案：數學
- ISBN： 9787543777385
- 頁數：219
- 出版社：延邊教育出版社
- 出版時間：2010年6月1日
- 裝幀：平裝
內容簡介,目錄,
內容簡介
《天瑞系列叢書·鼎尖教案:數學(5年級上)(人教版)》主要內容簡介：教學模式的多樣化，要求教師必須在準確把握教學目標、教學內容、師生隋況、運用條件和評價體系特點的前提下，利用和發揮自身特長、體現自身特色，採用相應的教學模式。
目錄
第一單元 小數乘法
第一課時 小數乘整數
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第二課時 小數乘小數
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第三課時 積的近似數
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第四課時 連乘、乘加、乘減
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第五課時 整數乘法運算定律推廣到小數
第二教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
單元測評卷(A)
單元測評卷(B)
第二單元 小數除法
第一課時 小數除以整數
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第二課時 一個數除以小數
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第三課時 商的近似數
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第四課時 循環小數
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第五課時 解決問題
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
單元測評卷(A)
單元測評卷(B)
第三單元 觀察物體
第一課時 觀察物體(一)
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二課時 觀察物體(二)
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
單元測評卷(A)
單元測評卷(B)
第四單元 簡易方程
第一節 用字母表示數(兩課時)
第一課時 用字母表示數
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二課時 用含有字母的式子表示數量及數量關係
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第二節 解簡易方程(五課時)
第一課時 方程的意義
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第二課時解方程
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第三課時 稍複雜的方程(一)
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一一課三練
案例(二)——同步練習
第四課時 稍複雜的方程(二)
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第五課時 稍複雜的方程(三)
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
單元測評卷(A)
單元測評卷(B)
第五單元 多邊形的面積
第一課時 平行四邊形的面積
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第二課時 三角形的面積
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第三課時 梯形的面積
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第四課時 組合圖形的面積
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
單元測評卷(A)
單元測評卷(B)
第六單元 統計與可能性
第一課時 可能性
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第二課時 中位數
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
第三課時鋪一鋪
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
單元測評卷(A)
單元測評卷(B)
第七單元 數學廣角
第一課時 數學廣角(一)
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二課時 數學廣角(二)
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
第二教案 教輔教案
第三教案 習題教案
案例(一)——一課三練
案例(二)——同步練習
單元測評卷(A)
單元測評卷(B)
第八單元 總複習
第一教案 教材教案
案例(一)
案例(二)
期中測試卷(一)
期中測試卷(二)
期末測試卷(一)
期末測試卷(二)
