大連民族大學設計學院是大連民族大學下設的二級學院。
學院始建於1999年，其前身為大連民族學院工業設計系。
根據2022年5月學院官網信息顯示，學院設有工業設計、產品設計、動畫和視覺傳達設計4個本科專業，在校本科生820餘人，研究生20餘人。
基本介紹
- 中文名：大連民族大學設計學院
- 創辦時間：1999年
- 主管部門：大連民族大學
- 本科專業：4個
- 主要獎項：2020年遼寧省教育系統先進集體
辦學歷史,學院簡介,專業設定,師資力量,設計節,設計節綜述,DV盛典,海報大賽,手繪大賽,教育教學過程展,教學成果,所獲榮譽,
辦學歷史
大連民族大學設計學院始建於1999年，前身為大連民族學院工業設計系。
學院簡介
大連民族大學設計學院始建於1999年，前身為大連民族學院工業設計系。2022年設有工業設計、產品設計、動畫和視覺傳達設計4個本科專業和2個藝術碩士專業學位授權點，在校本科生800餘人，碩士研究生20餘人。設計學院以“塑造人格、獨立思考”為院訓，借鑑歐美、日韓等設計教育已開發國家的先進經驗，結合本國實際情況和設計學科教育、教學基本規律，積極探索並形成了獨具特色的設計專業人才培養模式，先後獲得首批國家級本科專業建設點、國家級特色專業建設點、教育部第二批虛擬教研室建設試點、遼寧省本科專業建設點、遼寧省首批本科教育示範專業、遼寧省首批優勢特色專業、遼寧省工程改革試點專業、遼寧省綜合改革試點專業、遼寧省本科教育示範專業等榮譽。工業設計專業、產品設計專業和動畫專業在2013-2014年遼寧省專業綜合評價中分別排名第一名、第二名和第四名；視覺傳達設計專業在2021年獲批遼寧省本科專業建設點。學院高度重視教育教學改革，先後獲得國家級教學成果二等獎1項、遼寧省教學成果一等獎3項、二等獎3項，遼寧省課程1門，精品課程1門等獎項。人民網、鳳凰網、人民日報（英文版）、中國民族報、大連電視台等媒體上百次報導了取得豐碩教育教學成果的大連民族大學設計學院。
大連民族大學設計學院
自建院以來，設計學院攜手國內外著名的教育家、知名設計師、藝術家等，形成了由在職教師和外聘知名專家共同組成的高水平教師團隊。近十多年來，先後承擔了國家社會科學基金藝術學項目、國家自然科學基金青年基金、教育部人文社會科學研究青年項目、國家重大科技專項子課題，國家民委科研項目、遼寧省自然科學基金、遼寧省社科基金項目、中央高校基本科研業務費項目等國家級、省部級科研項目。在社會服務方面，完成大連發現王國主題公園、大連老虎灘極地館、大連森林動物園、青島極地海洋世界、杭州極地館、常州環球動漫嬉戲谷、G20峰會、全國團結進步獎章等20多個國家、省、市級重點項目的主創與設計服務，取得橫、縱向科研經費超過2000萬元。
設計學院始終堅持用“價值教育”領導專業建設，高度重視學生的實踐能力和創新能力的培養。本科教育階段，採用“導師制工作室”為核心的教學運行模式。一年級各專業學生統一接受設計基礎知識和技能訓練等公共平台教育。二年級開始，師生根據學生的學習情況、性格、愛好等特點，通過雙向選擇的方法進入專業導師工作室繼續學習。2022年，4個本科專業共設有16個導師工作室，工作室以研究性課題和實際項目為載體，全面培養學生的自主學習意識和專業能力。在藝術碩士培養和學科建設中，學院以增進文化自信為目標，圍繞民族文化創新研究、社會服務能力建設展開，致力於培養具有家國情懷、國際視野的本土設計人才。2008年以來，師生累計獲得德國紅點概念大獎、美國IDEA設計獎、德國iF概念獎、中國紅星原創大獎等國內外知名設計競賽獎2500餘項；完成具有自主智慧財產權的產品原型設計300多項，兒童創新玩具設計200餘套，兒童原創繪本600多本，系列性新農村系統性集成住宅原型設計；申請發明專利60餘項、實用新型專利600餘項。設計學院畢業生因出色的專業素質和職業能力受到社會和用人單位的廣泛好評，就業率一直保持在95％以上，部分畢業生在美、意、英、日等國知名設計學府以及本國清華大學、浙江大學、同濟大學、江南大學等高等學府繼續深造；在騰訊、阿里、百度、京東等知名企業就職的畢業生數量逐年增加；近年，選擇自主創新創業的畢業生在各行各業均取得了不菲的業績。
大連民族大學設計學院動畫系
4大連民族大學設計學院動畫系
大連民族大學設計學院視覺傳達設計
師資力量
教師中有中國工業設計協會副會長、中國工業設計十佳教育工作者，遼寧省教學名師，遼寧省藝術類專業教指委委員、遼寧省機械類專業教指委委員、大連市突出貢獻專家、大連市工業設計協會會長等多名行業知名專家學者。
設計節
設計節綜述
自2009年6月2022年，設計學院已成功舉辦八屆設計節，作為設計學院教育教學的重要環節，設計節是集教育教學、學生思想教育、師資隊伍培訓、社會實踐等為一體的綜合性教育活動，為師生們搭建了多角度展示學習和研究成果的平台，促進不同專業方向的溝通與融合，推進人文素質教育的紮實開展。設計節本著“全員參與”的組織原則，針對不同年級學生特點打造不同類型的交流展示平台，使全體師生都能積極參與，並在活動中有所收穫。活動包括教學過程展、學生論壇、優秀畢業設計公開答辯、隨形創意、設計節之夜、海報大賽、手繪大賽、話劇匯報表演、DV盛典、隨形創意紀錄片、書評影評徵文等活動單元。
設計學院已經成功舉辦了題為“星空——走近看每個人都是顆璀璨的星”、“北極星——有了定位該學院將穩健前行”、“愛星——用愛心去學習、用愛心愛祖國”、“星光——用行動靠近夢想”、“滿天星——安安靜靜做事、踏踏實實做人”、“星空——有了定位、將穩健前行”、“星空——一件事情、做一輩子”、“星空——心靜如水、才有能力”八屆設計節。每屆設計節都在圍繞主題的基礎上不斷創新，日本愛知縣立藝術大學白木彰教授、清華大學責任教授柳冠中先生、清華大學石振宇教授、中國工業設計協會秘書長黃武秀、南京藝術學院副院長何曉佑等專家學者對設計節給予了較高讚譽。
DV盛典
用心靈發現生活中的美好，用DV記錄生活的點滴。設計學院首屆DV盛典舉辦已經走過十載春秋。學生DV作品從開始的生澀稚嫩，到如今小有成績，經歷了從技術上的提升與思想上的超越。從作品選題到劇本創作、從分鏡到拍攝技巧、從剪輯到後期製作、從表演到導演都有了突破性的進展。尤其在題材的選擇上，社會問題、生活百態、文化、大學生活等成為主要關注內容。
八年間，學生作品《兒童村的孩子》記錄了大連兒童村里孩子們的生活狀態，該片在南方多媒短片盛典中獲得金獎；《青禾》記錄了留守兒童這一特殊群體的學習生活，該片在第三屆中國大學生電視節中獲得短片單元三等獎；《一分鐘》用簡單的畫面表現了人的一生，該片獲得南方多媒短片盛典趣味短片類銀獎；《鹹魚》表現了大學畢業生在求職過程中的經歷和感悟，該片在中央電視台電影頻道展播。
海報大賽
海報大賽大賽單元旨在傳遞設計學院核心價值觀，激發學生的主體意識與參與熱情。此項活動每年3月啟動，活動歷時100多天，通過初評、複評與教師指導等環節不斷提升作品的完成質量，設計節開幕之前完成評選，優秀獲獎作品在設計節期間展出。
八屆設計節期間，共收到800多名學生的近兩千份參賽作品。學生通過大賽鍛鍊了設計與表達能力，善良與愛心的價值觀念通過海報展得以傳遞。參賽學生表示，海報大賽首先要能夠讀懂大賽主題傳遞的含義，然後用設計的手段表達內心感受，這一過程會讓自己審視並重塑價值觀。
手繪大賽
手繪大賽單元設定了“民族圖騰與紋樣”和“校園生活”兩項主題，旨在弘揚民族文化，提升手繪能力。此項活動以一年級學生為參賽主體，要求學生至少完成一百張以上手繪作品，從中遴選若干作品參賽，目的是引導學生以大賽為契機，通過大量的手繪練習提升手繪能力。
手繪的瞬間感受性表達是任何軟體都無法超越的，是設計師藝術素養和表現技巧的綜合體現。手繪的最終目的是通過熟練的表現技巧，來表達設計者的創作思想。前八屆設計節期間，共收到學生手繪參賽作品兩千餘份，有效提升了一年級學生的手繪能力，在學生中產生較大影響。
設計節
教育教學過程展
教育教學過程展是設計節的核心單元，展覽緊扣設計學院本科教育教學思想，內容包括課程作業展、畢業設計展、教師作品展等方面，涵蓋了全院4個專業、18個導師工作室、實驗車間以及全體師生，將一年來的教學與研究成果進行集中展示。教育教學過程展的宗旨是為各專業、不同研究方向的師生搭建交流展示教學、學習和研究成果的平台，充分體現設計專業多學科交叉性的特點，促進不同專業方向之間的溝通與融合。
八年中，一年級《造型基礎》課程作業、《基礎描寫》課程作業、《專業課題》課程作業、《個人發展與規劃》課程作業、《閱讀實踐》課程作業、畢業設計、優秀獲獎作品、教師研究成果等分別在設計節期間集中展示。學生表示，教育教學過程展打破了各專業方向之間的壁壘，增進了師生之間的有效溝通。
設計學院設計節
教學成果
2008年以來，學院已經累計獲得63項德國紅點概念大獎（包括4項至尊獎），2項美國IDEA設計獎金獎、9項銅獎、83項Finalists，14項德國iF概念獎Best100、48項德國iF概念獎Top300、2項Special Award在內的173項國際三大頂級設計獎，280多項國內知名設計競賽的金、銀、銅獎。
