《大學MOOC及其教學效果提升策略研究》是2018年12月清華大學出版社出版的圖書，作者是邱曉紅、邱曉平。
基本介紹
- 書名：大學MOOC及其教學效果提升策略研究
- 作者：邱曉紅、邱曉平
- ISBN：9787302516576
- 定價：45元
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2018年12月
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
MOOC在2012—2013年經歷了爆發式增長和回落髮展過程，正以其獨特的規律進行演變，引起教育界和學術界廣泛關注。MOOC繼承了傳統教育的教學經驗和手段，套用現代多媒體和計算機技術對知識傳授有了更豐富多彩的表達方式，實現了教與學的空間和時間的分離，具有其獨特的魅力。但MOOC學習要求學習者自主能力強，目前還不能很好實現教育所需要的人際互動中的智慧碰撞和言傳身教過程，課程學習輟學率高、完成通過率低。
本書系統介紹MOOC的發展史，論述提升MOOC學習效果的技術手段和方法，結合傳統的教育模式，提出演化模型，分析以學生需求為中心、實現終身學習方式為終極目標的MOOC教學模式特點。全書主要採用自我決定理論和人類動力學理論，結合問卷調查和統計學方法，分析MOOC學習者的學習動機、特點及其分布規律，發現MOOC學習者分布規律具有冪律分布特徵，提出MOOC學習效果評價的要素及其相關參數記錄方法，研究採用大數據處理技術獲取學習效果評價數據的方法和步驟。通過問卷調查，分析MOOC學習動機，論述演化模型中影響MOOC學習效果的教師團隊、學習者、高校、企業、政府等要素的關係，提出激發學習者學習動機的授課內容和方式、提升教學效果的策略和方法。
本書適合MOOC學習者、製作和開發者、政府決策者等參考，了解MOOC學習存在的問題和優缺點。套用自我決定理論，掌握MOOC教學所需的策略和方法，堅持體現傳統教學的“因材施教”理念，製作出高質量MOOC課程，激發MOOC課程的學習動力，促使學習者調整MOOC學習心態，自覺培養自主學習心理素質和能力，進而推動MOOC發展變革，適應教育現代化發展的需要。
圖書目錄
第1章緒論1
1.1國內外研究動態1
1.1.1MOOC的概念及其發展趨勢1
1.1.2MOOC的發展歷史2
1.1.3MOOC的演化模型8
1.1.4自我決定理論及其在MOOC建設中的套用12
1.2研究的價值和意義13
1.3本書的研究對象和基本結構14
第2章自我決定理論及對MOOC學習動機分析16
2.1自我決定理論的科學背景16
2.2自我決定理論的基本內容17
2.2.1基本心理需要理論 17
2.2.2認知評價理論18
2.2.3有機體整合理論19
2.2.4因果定向理論22
2.2.5目標內容理論23
2.3自我決定理論的局限23
2.4自我決定理論在教育領域的套用24
2.4.1教師對學習者提供自主支持問題24
2.4.2學習動機模型研究 25
2.5MOOC學習動機類型分析26
2.5.1MOOC學習動機類型 26
2.5.2影響MOOC學習參與率和通過率的因素 26
2.5.3學習動機的相互轉化 29〖1〗〖4〗大學MOOC及其教學效果提升策略研究〖1〗〖4〗第3章MOOC學習數據的數學模型和計算方法32
3.1人類動力學32
3.2經典機率分布 33
3.2.1泊松分布 33
3.2.2冪律分布 34
3.2.3指數分布與冪律分布的關係 35
3.2.4調查問卷的效度分析計算方法35
3.3人機界面設計模型37
3.3.1用戶體驗要素模型37
3.3.2互動設計39
3.3.3操作邏輯40
3.3.4MOOC學習平台UI設計40
3.4MOOC課程完成率估算41
3.4.1MOOC學習成績基本分布模型 41
3.4.2MOOC學習通過率估算 44
第4章MOOC學習效果評測工具開發研究48
4.1MOOC學習效果評測指標體系分析48
4.1.1MOOC學習評價關鍵要素 49
4.1.2評價指標的建立 50
4.2視頻學習評測數據的採集工具的開發53
4.2.1學習行為數據分析設計53
4.2.2視頻播放器學習行為數據採集功能設計54
4.3海量評測數據的處理工具的開發57
4.3.1MapReduce計算模型58
4.3.2Job的初始化過程59
4.3.3MapReduce模型最佳化59
4.4評測數據的挖掘處理61
4.4.1數據挖掘算法61
4.4.2教學質量數據評估算法模型62
4.4.3數據分析結果及教學方式調整66
第5章MOOC學習動機調查和分析68
5.1MOOC學習情況調查問卷68
5.2調查受試情況70
5.3大學生MOOC學習情況關鍵影響因素的相關分析77
5.4調查結果分析79
5.4.1MOOC課程學習動機特點79
5.4.2MOOC課程學習動機分析80
第6章影響教學效果的機制及其提升策略82
6.1MOOC追求的教學思想和理念82
6.1.1MOOC組織強調以學生為主的新教學理念 82
6.1.2“MOOC交流互動區”突出學生主體性的多元化學習理念83
6.1.3MOOC模式能推進新的教育技術套用和普及83
6.2MOOC平台所使用的教學思想和理念85
6.3MOOC教學方法變革存在的矛盾87
6.3.1傳統教學和“翻轉課堂”的矛盾87
6.3.2多樣性需求的個性與共性的矛盾87
6.3.3線上與線下的矛盾88
6.3.4專業性與複合性的矛盾89
6.3.5繼承與創新的矛盾89
6.3.6教育精英化和大眾化的矛盾90
6.3.7MOOC建設的投入和回報的矛盾91
6.4影響MOOC教學效果的機制和提升策略92
6.4.1學習者個體92
6.4.2教學團隊方面93
6.4.3MOOC平台和課程建設96
6.4.4學校及培訓企業98
6.4.5政府部門100
第7章總結和展望103
附錄A大學生學習 MOOC 情況調查問卷107
參考文獻112
