大學生就業能力研究——以西南財經大學為例

《大學生就業能力研究——以西南財經大學為例》是張太富創作的教育學著作，首次出版於2019年6月。

該書基於文獻回顧和相關理論，研究當代大學生的就業能力，特別是將西南財經大學作為個案研究，先進行了情境化的調查問卷設計，然後基於大規模問卷調查所得的數據進行描述性分析，並使用結構方程模型對大學生的就業意願、就業渠道、簽約率等進行了檢驗，最後從理論意義和實踐建議等幾個方面對研究結果進行了討論。

基本介紹

• 作品名稱：大學生就業能力研究——以西南財經大學為例
• 作者：張太富
• 首版時間：2019年6月
• 字數：22萬字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書以西南財經大學的大學生群體為研究對象，界定了大學生就業能力的‎內涵，分析了大學生就業能力構成維度，闡述了大學生就業能力的影響因素，開展了就業能力構成維度及影響因素的實證分析，提出了大學生就業能力培養路徑及其實施措施。

作品目錄

1 緒論	2 國內外文獻綜述	3 大學生就業能力的理論分析框架
1.1 研究背景 1.2 研究目的與意義 1.2.1 研究目的 1.2.2 研究意義 1.3 相關術語釋義及研究範圍 1.3.1 相關術語釋義 1.3.2 研究範圍 1.4 問題的提出與研究方法 1.4.1 問題的提出 1.4.2 研究方法 1.5 本書的研究思路與研究內容 1.5.1 研究思路 1.5.2 研究內容和結構	2.1 就業能力內涵 2.1.1 國外就業能力內涵 2.1.2 國內就業能力內涵 2.2 就業能力維度 2.2.1 國外就業能力維度 2.2.2 國內就業能力維度 2.3 就業能力模型 2.3.1 國外就業能力模型 2.3.2 國內就業能力模型 2.4 就業能力培養 2.4.1 國外就業能力培養 2.4.2 國內就業能力培養 2.5 就業能力與人口學特徵 2.6 文獻述評	3.1 理論基礎 3.1.1 人口素質理論 3.1.2 人力資本理論 3.1.3 社會資本理論 3.1.4 職業選擇和發展理論 3.1.5 勝任力理論 3.2 就業能力的人口學特徵 3.2.1 就業能力的性別特徵 3.2.2 就業能力的家庭背景特徵 3.2.3 就業能力的生源城鄉結構特徵 3.2.4 就業能力的獨生子女特徵 3.2.5 就業能力的民族特徵 3.3 國外高校的實踐 3.3.1 美國高校的就業能力培養——以美國加州州立大學富勒頓分校為例 3.3.2 日本大學的就業能力培養——以早稻田大學為例 3.3.3 加拿大大學的就業能力培養——以加拿大皇家大學為例 3.3.4 國外高校實踐的啟示

4 研究設計及研究過程	5 大學生就業能力結構及影響因素的實證分析
4.1 大學生就業能力概念界定和結構的初步建構 4.1.1 專業知識與能力 4.1.2 可遷移能力 4.1.3 自我管理能力 4.1.4 求職與生涯規劃能力 4.2 大學生就業能力的構成維度和影響因素界定 4.2.1 國內外文獻研究的就業能力構成維度的基本項目 4.2.2 大學生就業能力構成維度的調研和訪談結果分析 4.2.3 大學生就業能力構成的僱主招聘啟事文本分析結果 4.2.4 大學生就業能力構成要素界定 4.2.5 大學生就業能力影響因素界定 4.2.6 本書的理論假設及變數解釋 4.3 預調查實施 4.3.1 預調查問卷設計 4.3.2 預調查的實施 4.3.3 預調查結論與貢獻 4.4 正式調查的實施和數據分析方法	5.1 描述性統計分析 5.2 樣本信度與效度分析 5.2.1 信度分析 5.2.2 效度分析 5.3 相關性分析和回歸分析 5.3.1 相關性分析 5.3.2 回歸分析 5.4 實證分析結果

6 大學生就業能力培養的路徑與措施	7 研究結論、創新與研究展望
6.1 政府的視角 6.1.1 建立國家層面的大學生通用就業能力框架體系 6.1.2 推動高等教育內涵式發展 6.1.3 推動中國高等教育的國際化 6.1.4 提高高等教育體系的靈活性和應變性 6.1.5 保障高等教育入學機會和培養過程的公平性 6.2 高校的視角 6.2.1 基於大學生就業能力培養的高校戰略定位與學科建設 6.2.2 基於就業能力培養的高校人才培養和課程體系 6.2.3 基於就業能力培養的師資隊伍建設 6.2.4 基於就業能力培養的職業指導與職業生涯規劃教育 6.2.5 基於就業能力培養的與業界互動機制 6.2.6 基於就業能力培養的校友和僱主反饋機制 6.3 學生個體的視角	7.1 研究結論 7.2 本書的創新點 7.3 本書的不足及研究展望

創作背景

伴隨中國社會經濟的迅猛發展和經濟結構轉型，高校招生人數不斷擴張，高校畢業生的就業問題日益凸顯，從而出現高校畢業生相對過剩和結構性錯層的局面。這些問題的出現，與高校畢業生的就業能力狀況有著較強的關聯，因此對高校畢業生的就業能力開展研究很有必要和價值。基於此，《大學生就業能力研究——以西南財經大學為例》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書實證分析表明，從大學生就業能力的構成上，無論從應屆畢業生的視角還是校友的視角，大學生就業能力都受專業知識與能力、可遷移能力、自我管理能力和求職與生涯規劃能力4個維度的正向影響。並且，無論從應屆畢業生視角還是校友的視角，都是可遷移能力對大學生就業能力的影響最大，其次是自我管理能力。應屆畢業生視角對大學生就業能力影響排序第三的維度是專業知識與能力，最後一位是求職與生涯規劃能力；校友視角對大學生就業能力影響排序第三的是求職與生涯規劃能力，最後一位是專業知識與能力。同時，回歸分析結果表明，大學生就業能力的8個影響因素即政府和學校的戰略規劃、專業設定情況、課程體系、人才培養、師資狀況、與業界的互動機制、職業指導與職業生涯規劃教育、人口學特徵都對大學生就業能力產生影響，只是具體的影響情況和影響的程度不一樣。

該書從政府、高校和學生三個視角闡述大學生就業能力培養的路徑與措施。從政府視角，提出了要建立國家層面的大學生通用就業能力框架體系、推動高等教育內涵式發展、對高校進行分類指導、推動中國高等教育的國際化、提高中國的高等教育影響力、提高高等教育體系的靈活性和應變性；從高校的角度，抓好基於就業能力培養的戰略定位與學科建設、人才培養和課程體系建設、師資隊伍建設、職業指導與職業生涯規劃教育、與業界的互動機制、校友和僱主反饋機制等建設；從學生個體的視角，大學生應增強就業能力的提升意識，科學制定職業生涯規劃。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《大學生就業能力研究——以西南財經大學為例》	2019年6月	西南財經大學出版社	978-7-5504-3831-6

作者簡介

張太富，人口學博士，西南財經大學副教授，主要從事人口與經濟發展、大學生職業發展研究。發表論文10餘篇，主持中央高校基本科研業務費項目3項、中央高校教育教學改革專項資金項目4項、四川省高校思想政治教育研究會項目1項、西南財經大學黨建創新項目重點項目4項，主研國家社科項目1項、四川統計廳科研項目1項。