本書從大學校園景觀的影響因素、發展概況出發，系統分析了與景觀規劃設計相聯繫的依據和原則，著重闡述了大學校園景觀規劃設計的核心——校園景觀的教育功能。為校園景觀規劃設計者和大學校園綠化管理者提供了翔實的參考和指導，同時能引起業內人士對大學校園景觀教育功能的重視。與此同時，本書也對大學校園景觀其它方面的功能進行了詳細剖析，為全面、系統地認識大學校園景觀，並採取合理有效的規劃設計手法進行校園景觀的規劃設計提供了有益的借鑑。 本書的亮點還在於，從景觀要素設計、意象設計、空間設計、分區設計等角度、全面、系統地解析了大學校園景觀的營造問題，並歸納總結出了操作性較強的大學校園景觀規劃設計手法。 大學校園景觀設計的核心理論具有一定普遍性，中國小校園和幼稚園校園的景觀規劃設計也能夠得到有益的參考。
基本介紹
- 書名：大學校園景觀規劃設計
- 作者：葉徐夫
- 出版日期：2014年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7122204855
- 外文名：The University Campus Landscape Planning and Design
- 出版社：化學工業出版社
- 頁數：160頁
- 開本：16
- 品牌：化學工業出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《大學校園景觀規劃設計》的亮點在於，從景觀要素設計、意象設計、空間設計、分區設計等角度、全面、系統地解析了大學校園景觀的營造問題，並歸納總結出了操作性較強的大學校園景觀規劃設計手法。大學校園景觀設計的核心理論具有一定普遍性，中國小校園和幼稚園校園的景觀規劃設計也能夠得到有益的參考。
作者簡介
葉徐夫
高級工程師，福建三明學院兼職教授，1991年畢業於景德鎮陶瓷學院，畢業後服務於政府園林部門。福州市工商聯建築園林景觀裝飾商會副會長，福建青年美術家協會理事。1996年創辦大地景觀公司，長期從事景觀設計、施工與管理工作，專長於社區景觀、城市規劃工作。個人主持園林景觀設計、施工項目100餘項，公司接洽項目近500項。目前致力於景觀理論研究工作。已出版的書籍有《私家庭院景觀設計》《庭院飾品》《居住區景觀設計全流程》、《附生植物景觀設計》。
高級工程師，福建三明學院兼職教授，1991年畢業於景德鎮陶瓷學院，畢業後服務於政府園林部門。福州市工商聯建築園林景觀裝飾商會副會長，福建青年美術家協會理事。1996年創辦大地景觀公司，長期從事景觀設計、施工與管理工作，專長於社區景觀、城市規劃工作。個人主持園林景觀設計、施工項目100餘項，公司接洽項目近500項。目前致力於景觀理論研究工作。已出版的書籍有《私家庭院景觀設計》《庭院飾品》《居住區景觀設計全流程》、《附生植物景觀設計》。
圖書目錄
第一章大學校園景觀1
1.1概述2
1.2大學校園景觀的影響因素3
1.2.1自然景觀要素3
1.2.2人文環境要素5
1.3大學校園景觀的發展簡述8
1.3.1發展歷史8
1.3.2發展現狀9
1.3.3發展趨勢13
1.4大學校園景觀規劃設計總論19
1.4.1意義和依據19
1.4.2指導思想19
1.4.3規劃設計目標20
1.4.4分區與布局20
第二章規劃設計依據與原則23
2.1規劃設計的依據24
2.1.1現代大學教育理念24
2.1.2環境心理與行為24
2.1.3景觀規劃設計學25
2.1.4人居環境科學26
2.1.5城市意象理論27
2.1.6交往與空間理論27
2.2規劃設計的基本原則29
2.2.1生態先行29
2.2.2教育優先29
2.2.3彰顯個性30
2.2.4以人為本31
2.2.5與時俱進31
2.2.6永續發展32
第三章大學校園景觀的功能33
3.1教育功能34
3.1.1藝術與美學型35
3.1.2歷史與文化型36
3.1.3思想與道德型37
3.1.4環境與生態型37
3.1.5情感與心理型38
3.1.6體驗與參與型39
3.1.7科教與創新型40
3.2視覺功能40
3.3生態功能41
3.4保健功能42
3.5文化功能42
第四章大學校園景觀要素設計45
4.1植物景觀設計46
4.2建築景觀設計48
4.3水體景觀設計50
4.4廣場景觀設計52
4.5道路景觀設計53
4.6景觀小品設計54
4.7校門景觀設計55
第五章大學校園景觀意象設計57
5.1區域景觀意象設計58
5.2節點景觀意象設計58
5.3道路景觀意象設計59
5.4標誌物景觀意象設計61
5.5邊界景觀意象設計65
第六章大學校園景觀空間設計67
6.1交往活動空間設計68
6.2學習思考空間設計69
6.3紀念性空間設計71
6.4私密性空間設計72
6.5開敞性空間設計73
第七章大學校園景觀規劃設計手法77
7.1合理配置校園植物景觀，營建校園綠色生態環境78
7.2合理依託校園地形地貌，創造校園特色景觀形象81
7.3傳承大學獨特精神文化，塑造校園環境個性氣質84
7.4充分重視景觀教育功效，造就理想學習成長空間86
第八章大學校園功能區景觀設計91
8.1校前緩衝區92
8.2教學科研區93
8.3體育運動區96
8.4師生宿舍區98
8.5休閒遊憩區99
8.6後勤服務區101
8.7道路景觀區102
第九章大學校園文化景觀105
9.1校園文化景觀的價值106
9.2校園文化景觀建設的意義106
第十章案例解析109
10.1福建農林大學金山校區110
10.1.1校園景觀概述110
10.1.2景觀規劃設計解讀111
10.2四川大學江安校區117
10.2.1校園景觀概述117
10.2.2景觀規劃設計解讀119
10.3肇慶學院121
10.3.1校園景觀概述121
10.3.2景觀規劃設計解讀122
10.4台灣大學125
10.4.1校園景觀概述125
10.4.2景觀規劃設計解讀126
結語133
附錄一：大學校園景觀常見鋪裝材料136
附錄二：南方大學校園常見植物名錄145
附錄三：國內部分高校校園標誌性景觀153
參考文獻155
1.1概述2
1.2大學校園景觀的影響因素3
1.2.1自然景觀要素3
1.2.2人文環境要素5
1.3大學校園景觀的發展簡述8
1.3.1發展歷史8
1.3.2發展現狀9
1.3.3發展趨勢13
1.4大學校園景觀規劃設計總論19
1.4.1意義和依據19
1.4.2指導思想19
1.4.3規劃設計目標20
1.4.4分區與布局20
第二章規劃設計依據與原則23
2.1規劃設計的依據24
2.1.1現代大學教育理念24
2.1.2環境心理與行為24
2.1.3景觀規劃設計學25
2.1.4人居環境科學26
2.1.5城市意象理論27
2.1.6交往與空間理論27
2.2規劃設計的基本原則29
2.2.1生態先行29
2.2.2教育優先29
2.2.3彰顯個性30
2.2.4以人為本31
2.2.5與時俱進31
2.2.6永續發展32
第三章大學校園景觀的功能33
3.1教育功能34
3.1.1藝術與美學型35
3.1.2歷史與文化型36
3.1.3思想與道德型37
3.1.4環境與生態型37
3.1.5情感與心理型38
3.1.6體驗與參與型39
3.1.7科教與創新型40
3.2視覺功能40
3.3生態功能41
3.4保健功能42
3.5文化功能42
第四章大學校園景觀要素設計45
4.1植物景觀設計46
4.2建築景觀設計48
4.3水體景觀設計50
4.4廣場景觀設計52
4.5道路景觀設計53
4.6景觀小品設計54
4.7校門景觀設計55
第五章大學校園景觀意象設計57
5.1區域景觀意象設計58
5.2節點景觀意象設計58
5.3道路景觀意象設計59
5.4標誌物景觀意象設計61
5.5邊界景觀意象設計65
第六章大學校園景觀空間設計67
6.1交往活動空間設計68
6.2學習思考空間設計69
6.3紀念性空間設計71
6.4私密性空間設計72
6.5開敞性空間設計73
第七章大學校園景觀規劃設計手法77
7.1合理配置校園植物景觀，營建校園綠色生態環境78
7.2合理依託校園地形地貌，創造校園特色景觀形象81
7.3傳承大學獨特精神文化，塑造校園環境個性氣質84
7.4充分重視景觀教育功效，造就理想學習成長空間86
第八章大學校園功能區景觀設計91
8.1校前緩衝區92
8.2教學科研區93
8.3體育運動區96
8.4師生宿舍區98
8.5休閒遊憩區99
8.6後勤服務區101
8.7道路景觀區102
第九章大學校園文化景觀105
9.1校園文化景觀的價值106
9.2校園文化景觀建設的意義106
第十章案例解析109
10.1福建農林大學金山校區110
10.1.1校園景觀概述110
10.1.2景觀規劃設計解讀111
10.2四川大學江安校區117
10.2.1校園景觀概述117
10.2.2景觀規劃設計解讀119
10.3肇慶學院121
10.3.1校園景觀概述121
10.3.2景觀規劃設計解讀122
10.4台灣大學125
10.4.1校園景觀概述125
10.4.2景觀規劃設計解讀126
結語133
附錄一：大學校園景觀常見鋪裝材料136
附錄二：南方大學校園常見植物名錄145
附錄三：國內部分高校校園標誌性景觀153
參考文獻155
序言
隨著知識經濟時代的到來，對高素質人才的需求量日趨增大，這就對大學的育人目標提出了更為高遠的要求。無論是已開發國家還是開發中國家都必須面對這一現實問題。高等教育大眾化和開放性辦學已經成為大學的兩大主旋律。切合時代要求的綜合素質人才培養模式已然登場。各校之間的競爭不僅是辦學投入的競爭，更是辦學特色、辦學質量和效益之間的競爭。但人們不能過分熱衷於這樣波瀾壯闊的競爭熱潮，應該靜下心來思考：當我們面對嶄新的校舍、功能齊全的大禮堂、建築外觀新穎的圖書館等校園新建築的時候，我們是否會想到，這些新事物和蘊含時間年輪的老舊校園相對比，是否會有所失望？校園景觀的歷史感與文化內涵的缺失已成為當前校園景觀建設的通病—校園景觀過分公園化，削弱甚至流失了校園景觀本該具有的教育功能；校園內那些具有啟發意義的景觀小品、校風校訓以及那些鐫刻在校園景觀之間的學校人文傳統、辦學特色和大學精神屈指可數。面對這一形勢，我們必須清醒認識到校園景觀的特殊性，認識到校園景觀使用主體的特殊性，充分挖掘大學校園景觀的潛在價值，從而讓校園景觀更好地服務於高等教育這一大局。大學校園是環境教育的場所，是師生生活、學習、休憩的場所，校園景觀品質的好壞直接影響著學生身心健康的全面發展。我國目前的大學校園景觀建設，在很大程度上仍然局限於綠化美化的層面，景觀的教育功能還沒有得到規劃設計者和管理者的重視。當前正是景觀事業欣欣向榮和高等教育事業蓬勃發展的良好機遇期，要緊緊圍繞大學育人的中心目標，深刻認識校園景觀對大學生成長成才的重要作用。此外，在做好校園景觀環境綠化、校園美化工作的同時，更需要強化校園景觀教育功能，以凸顯校園景觀環境育人的功效。
為了給景觀設計師和在校學生提供較為翔實的關於大學校園景觀營造的指導，本書從大學校園景觀的影響因素、發展概況出發，系統分析了與景觀規劃設計相聯繫的依據和原則，著重闡述了大學校園景觀規劃設計的核心—校園景觀的教育功能。同時，將大學校園景觀的教育功能進行了詳細的分解，並結合實際，清晰地勾勒出了大學校園景觀教育功能的內涵。此外，本書還為校園景觀規劃設計者和大學校園綠化管理者提供了翔實的參考和指導，同時希望能引起業內人士對大學校園景觀教育功能的重視，這也是本書的創新點。與此同時，本書也對大學校園景觀其他方面的功能進行了詳細剖析，為全面、系統地認識大學校園景觀，並採取合理有效的規劃設計手法進行校園景觀的規劃設計提供了有益的建議。本書的亮點還在於，書中從景觀要素設計、意象設計、空間設計、分區設計等角度，全面、系統地解析了大學校園景觀的營造問題，並歸納總結出了操作性較強的大學校園景觀規劃設計手法。
本書力求為景觀設計人員的設計實踐和風景園林專業在校學生提供參考和幫助，並為進一步深入地研究大學校園景觀設計的理論拋磚引玉，為更好地建設我們的大學校園、更好地為高等教育提供優質的學習場所、更好地為青年學子的健康成長提供優秀的物質環境而做出應有的努力。同時，大學校園景觀設計的核心理論具有一定普遍性，希望中國小校園和幼稚園的景觀規劃設計也能夠從中汲取養分。
本書編寫的過程也同樣是一個學習提升的過程，在此過程中我們深知大學校園景觀設計內容的繁雜，不僅需要具備景觀規劃設計的能力，還要熟悉大學師生的行為心理和學校的歷史文脈，要規劃設計出理想的校園景觀確非一人或幾人心力所能及。由於編者水平有限，對於校園景觀的理解難以做到完美無缺，書中的疏漏之處敬請批評指正。
葉徐夫
2014年1月
為了給景觀設計師和在校學生提供較為翔實的關於大學校園景觀營造的指導，本書從大學校園景觀的影響因素、發展概況出發，系統分析了與景觀規劃設計相聯繫的依據和原則，著重闡述了大學校園景觀規劃設計的核心—校園景觀的教育功能。同時，將大學校園景觀的教育功能進行了詳細的分解，並結合實際，清晰地勾勒出了大學校園景觀教育功能的內涵。此外，本書還為校園景觀規劃設計者和大學校園綠化管理者提供了翔實的參考和指導，同時希望能引起業內人士對大學校園景觀教育功能的重視，這也是本書的創新點。與此同時，本書也對大學校園景觀其他方面的功能進行了詳細剖析，為全面、系統地認識大學校園景觀，並採取合理有效的規劃設計手法進行校園景觀的規劃設計提供了有益的建議。本書的亮點還在於，書中從景觀要素設計、意象設計、空間設計、分區設計等角度，全面、系統地解析了大學校園景觀的營造問題，並歸納總結出了操作性較強的大學校園景觀規劃設計手法。
本書力求為景觀設計人員的設計實踐和風景園林專業在校學生提供參考和幫助，並為進一步深入地研究大學校園景觀設計的理論拋磚引玉，為更好地建設我們的大學校園、更好地為高等教育提供優質的學習場所、更好地為青年學子的健康成長提供優秀的物質環境而做出應有的努力。同時，大學校園景觀設計的核心理論具有一定普遍性，希望中國小校園和幼稚園的景觀規劃設計也能夠從中汲取養分。
本書編寫的過程也同樣是一個學習提升的過程，在此過程中我們深知大學校園景觀設計內容的繁雜，不僅需要具備景觀規劃設計的能力，還要熟悉大學師生的行為心理和學校的歷史文脈，要規劃設計出理想的校園景觀確非一人或幾人心力所能及。由於編者水平有限，對於校園景觀的理解難以做到完美無缺，書中的疏漏之處敬請批評指正。
葉徐夫
2014年1月
