《大學參與性教學：理論探討與系統構建》是青島海洋大學出版社出版的圖書，作者是許建領。
基本介紹
- 中文名：大學參與性教學:理論探討與系統構建
- 出版社：青島海洋大學出版社
- 頁數：194頁
- ISBN：9787810678551, 7810678558
- 作者：許建領
- 出版日期：2006年5月1日
- 開本：16開
- 品牌：青島海洋大學出版社
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書從理論和實踐相結合的角度對大學參與性教學進 行了較為系統的研究，目的是通過學生參與性教學以促 進學生主體性發展。首次提出了以開放的、廣闊的視野 構建大學參與性教學系統
作者簡介
許建領，1971年4月生，河南開封人。1997、2003年先後在廈門大學和華中科技大學獲教育學碩士、博士學位。1997～2002年為深圳大學高等教育研究所助理研究員，目前在深圳市教育局工作。主要研究方向為高等教育管理、高等教育原理、大學課程與教學論等。出版專著2部；在《教育研究》、《高等教育研究》、《課程·教材·教法》等國內外學術刊物上發表論文40餘篇，有多篇被國內相關複印資料和文摘雜誌轉載。代表性論著有：《論大眾化階段高等教育質量保證體系的指向與建構》、《論大學學術權力擴張的可能與限度》、《高校課程綜合化的淵源及其實質》等。曾獲廣東省高等教育管理科學研究優秀成果獎二等獎，深圳市第三屆社會科學優秀成果獎三等獎等學術獎勵。
圖書目錄
第一章 引論：研究緣起與基本思路
第一節 問題的提出
第二節 研究的意義
第三節 研究的方法
第四節 文獻綜述
第五節 研究的框架
第六節 創新之處
第二章 大學參與性教學的淵源及其實質
第一節 對大學參與性教學思想的歷史追問
第二節 大學參與性教學的基本規定
第三節 大學參與性教學的基本特徵
第四節 大學參與性教學的“理念”定位
第三章 大學參與性教學的立論基礎
第一節 哲學視角：確證大學參與性教學的理論旨歸
第二節 社會學視角：透視大學參與性教學的互動效應
第三節 心理學視角：指向大學參與性教學的內源需求
第四節 教育學視角：剖析大學參與性教學的直接依據
第四章大學 參與性教學對傳統教學的批判與超越
第一節 大學參與性教學與傳統教學的不同旨趣
第二節 大學參與性教學：當代高等教育的應然追求
第三節 對大學參與性教學的系統審視
第五章 大學課堂參與性教學系統的運行機制
第一節 制約大學課堂參與性教學功效的系統因素分析
第二節 大學教學內容：從學科邏輯走向統合邏輯
第三節 大學教學主體：從單向控制走向多元交往
第四節 大學教學方式：從知識授受走向參與探究
第六章 大學參與性教學支持系統的缺失與建構
第一節 大學參與性教學的社會支持環境
第二節 大學內部支持系統三對關係的衝突與協調
第三節 大學參與性教學支持系統的構建途徑
第七章 結論與建議
第一節 主要結論
第二節 對進一步研究的建議
參考文獻
後記
第一節 問題的提出
第二節 研究的意義
第三節 研究的方法
第四節 文獻綜述
第五節 研究的框架
第六節 創新之處
第二章 大學參與性教學的淵源及其實質
第一節 對大學參與性教學思想的歷史追問
第二節 大學參與性教學的基本規定
第三節 大學參與性教學的基本特徵
第四節 大學參與性教學的“理念”定位
第三章 大學參與性教學的立論基礎
第一節 哲學視角：確證大學參與性教學的理論旨歸
第二節 社會學視角：透視大學參與性教學的互動效應
第三節 心理學視角：指向大學參與性教學的內源需求
第四節 教育學視角：剖析大學參與性教學的直接依據
第四章大學 參與性教學對傳統教學的批判與超越
第一節 大學參與性教學與傳統教學的不同旨趣
第二節 大學參與性教學：當代高等教育的應然追求
第三節 對大學參與性教學的系統審視
第五章 大學課堂參與性教學系統的運行機制
第一節 制約大學課堂參與性教學功效的系統因素分析
第二節 大學教學內容：從學科邏輯走向統合邏輯
第三節 大學教學主體：從單向控制走向多元交往
第四節 大學教學方式：從知識授受走向參與探究
第六章 大學參與性教學支持系統的缺失與建構
第一節 大學參與性教學的社會支持環境
第二節 大學內部支持系統三對關係的衝突與協調
第三節 大學參與性教學支持系統的構建途徑
第七章 結論與建議
第一節 主要結論
第二節 對進一步研究的建議
參考文獻
後記
