《新愛的教育》記錄的是一個普通得不能再普通的教師，一種普通得不能再普通的教育生活，一年班主任日常工作的真實記錄，然而：當年的弟子、今日的教師從中得到莫大的啟迪，力促他將之整理成書稿；在網上連載後，點擊數直線飆升，大量教師追看、討論、寫深度評論；四川什邡中學自費印刷，教師人手一冊，作為培訓必讀書……最平凡的其實最感人；最容易被我們忽略的，往往最撼人心魄。
基本介紹
- 書名：大夏書系·新愛的教育
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：303頁
- 開本：16
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
- 作者：郭景瑞
- 出版日期：2008年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787561759332, 7561759339
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
基本介紹
內容簡介
最平凡的其實最感人；最容易被我們忽略的，往往最撼人心魄。《新愛的教育》是一位普通班主任工作的真實記錄。這些文字在網上連載後，點擊數直線飆升，大量教師追看、寫評論……在一年內，一位教師以其愛心與高超的教育智慧，將一個令全校頭疼的班轉變成了先進班級。《新愛的教育》收錄近百篇日記，記錄了這位老師如何發現教育的突破口，解決一個接一個的棘手問題，將愛、善良、包容、合作、負責任、上進的種子播種到學生心中，也記錄了這位老師如何化解種種現實問題，將其轉化為正向力量。
作者簡介
郭景瑞，從教25年，從當老師的第一天起就當班主任，直到退休。
多“朽木不可雕”的學生，他都能使之“浪子回頭”；多“笨”的學生，他都能使其愛上學習，不斷進步；多“不可救藥”的班，都在他的調教下轉變成了先進班級。一切源於一個“愛”字。
多“朽木不可雕”的學生，他都能使之“浪子回頭”；多“笨”的學生，他都能使其愛上學習，不斷進步；多“不可救藥”的班，都在他的調教下轉變成了先進班級。一切源於一個“愛”字。
圖書目錄
引子·一個學生的話
三月·又當班主任？
又當班主任？
六班啊
第一堂課
畫像
清清涼涼的早晨
一分之差
第一次班委會
即時教育
初次交鋒
班會
“以毒攻毒”
家訪
桀驁不馴
夜不成寐
尋找那把鑰匙
細心的韓偉萍
“小荷”文學社
四顧茅廬
困材施教
掃廁所的小胖子
四月·沒辦法的辦法
五月·操不完不的心
六月·成敗得失
七月·像經是神經病
八月·家有菜園
九月·開學了
十月·國慶獻禮
十一月·幽靜的小樹林
十二月·愛心是源
結束語
三月·又當班主任？
又當班主任？
六班啊
第一堂課
畫像
清清涼涼的早晨
一分之差
第一次班委會
即時教育
初次交鋒
班會
“以毒攻毒”
家訪
桀驁不馴
夜不成寐
尋找那把鑰匙
細心的韓偉萍
“小荷”文學社
四顧茅廬
困材施教
掃廁所的小胖子
四月·沒辦法的辦法
五月·操不完不的心
六月·成敗得失
七月·像經是神經病
八月·家有菜園
九月·開學了
十月·國慶獻禮
十一月·幽靜的小樹林
十二月·愛心是源
結束語
文摘
三月·又當班主任？
1.又當班主任？
3月3日
走在上班的路上，我還如做夢一般：這是真的嗎？我真的調回來了嗎？
看看身旁如蜂如蟻的上班的人流，看看剛剛露出山頭的清淡的太陽，看看街道兩邊繁華熱鬧的商店……是真的，這一切都是真的，我是回城了！
正是上班的高峰期，寬闊的街道上流淌著兩條彩色的腳踏車流，花紅柳綠，五顏六色，匆匆的，忙忙的，人的一生不就是這么匆匆忙忙地過來的嗎！從今天起，我也將加入這滾滾的人流了。
按說時令已過雨水，該是春天了，可這塞北小鎮，仍像冬天一樣寒冷。尖利的西北風還像刀子似的削著人的臉，人們還穿著臃腫的棉衣。路邊高大的楊樹柳樹，仍伸展著乾硬的鐵絲般的枝條，灰禿禿的，沒一點兒春的意思。只有路旁的商店招牌，不分春夏秋冬，永遠都是五彩繽紛，鮮艷奪目的。
覺得沒走多長時問，已到了三中。我走進校園，學生們正上早自習，很肅靜。校園很大，但布局很簡單，中間是一條長長的紅磚甬路，把校園一分為二：西面是寬闊的操場，顯得空蕩蕩的；東面是一排排教室，擁擁擠擠的。這讓人很容易想到有張有弛的文武之道。
我找到教導處，走進屋，裡面擠滿了人，有教師、家長、學生，吵吵嚷嚷的，正是一開學的忙亂熱鬧景象。
胡主任有四十多歲，中等身材，胖胖的，皮膚白嫩得讓人想到剛剛出屜的白白的饅頭。他對一位家長說：“你家不是搬來了嗎？只要有戶口，一準能人學。你明天帶上戶口本，帶上入學的費用來上學就可以了。”那位家長滿意地領著孩子走了。他回頭又對一位老師說：“劉老師，你體諒體諒我吧。這剛開學，都忙暈頭了。等消停消停，我馬上給你調課。”那位老師笑著說：“你可記著有這碼子事，別忘了！忘了我可不饒你！”“劉老師的事，我能忘嗎？”送走劉老師，還沒等回過身來，一位眉頭緊鎖、滿臉鬱悶的中年女教師說：“我那事怎么辦啊？”“馬老師，你的事我們已經研究了，你暫時還得幹著。學校也知道你的難處，可也知道你乾班主任很有經驗，捨不得你啊，你也得體諒體諒學校的難處！”……屋裡雖然人很多，卻被他一個一個滿意地打發走了。我在一邊看著，心裡暗暗佩服他的工作能力。
當屋裡人少的時候，他看到了我，便熱情地問道：“您老有什麼事嗎？”
我忙說道：“我姓郭，是調到三中…”
沒等我說完，他緊緊地一把握住我的手，連聲說道：“噢，知道，知道，調令已接到了，歡迎郭老師到我們學校來工作。”一邊說著，一邊斟了一杯茶水送到我面前，“知道您老調來，我們可太高興了，知道您老是教學高手，經驗豐富，業務精熟，熱愛學生，教學有方，到我們這來，我們可是拍雙手歡迎。”
他的一席話恭維得我如墜五里霧中，讓我不知何去何從。
“郭老師，接到調令就盼您來。您不知道，我們學校教師不少，七八十人，可是年輕教師多。有經驗的中老年教師少。初一（6）班的班主任李老師就是剛畢業分配到這來的，教學沒經驗，又因為沒和女朋友分配到一起，上學期光忙跑調動了。把個班給耽誤了。學校正為這個班撓頭呢。沒有位有經驗有能力的老師，是不容易把這個班抓好的。我們聽說您老來了，這可真是雪中送炭啊，您接這個班再好不過了。”
說得這么好聽，原來是讓我接班主任啊，我一聽忙急著解釋：“胡主任，不是我推辭，年齡不饒人，再有兩年我就該退休了，當班主任實在心有餘而力不足——”
他打斷我的話說：“按理說，您老這么大歲數，為教育事業作了一輩子的貢獻，也該歇歇了，可咱們學校——”他用“咱們”一詞，人稱一換，就把我當成學校的主人了。“從年輕教師里實在找不出勝任班主任工作的了，只要能找出來，也不能讓您老受累。班主任工作看來是個不起眼的活，可實在是熊漢子幹不了的活，需要老師有愛心，有方法，得吃苦，得受累，沒有點兒‘犧牲’精神，心裡沒有點兒道道，是乾不好的。”
我還是解釋著：“我一輩子盡在農村幹了，城裡的孩子和農村的孩子不一樣，管理城裡的孩子我可一點經驗也沒有——”
他又截住我的話：“要說您老沒經驗，那可太謙虛了。早就聽說，您老管理班級可有一套方法，不管什麼樣的班，到你手裡保證是模範班。一（6） 班由您來接，可是這些孩子的福分。咱們當老師的都知道。家長把孩子託付給咱們，不容易，咱們怎么也得對得起家長。要說這些，您比我懂，比我體會得更深。”他連珠炮似的說著，不給我插嘴的機會。忽然我想到，沒來三中以前，就聽到社會上流傳的歌謠一“吳校長的筆，胡秀才的嘴，王胖子的肚子，小馬的腿”。吳校長是校長吳育德，說是寫一手好文章，才思敏捷，妙筆生花，什麼材料經他潤色，保證令人拍案叫絕。胡秀才就是胡主任，說是憑三寸不爛之舌，能把啞巴說得會說話，能把死人說活了。王胖子是後勤主任王玉和。據說他體重二百多斤，啤酒肚早就露“崢蠑”了。小馬是教導幹事馬雲峰，據說瘦得像乾巴螞蚱，就是腿勤……我心裡暗想：真是名不虛傳，胡主任的嘴是真厲害！
我倒是願意當班主任，從教學一開始就當班主任，眼見要退休了，還當班主任。我覺得做老師的不當班主任，就像魚兒離了水，鳥兒離了林一樣，一點兒意思也沒有。可是我年歲太大了，還有病，怕堅持不下來，耽誤了孩子。
他可能看我仍面有難色吧，又說：“要么您老先代著這個班，我們趕緊找人，只要一有人選，馬上就把您替出來。您說這樣行嗎？”
我犯難了，我來學校是聽從分配的，不是挑工作的，何況領導還用商量的口吻，我也應體諒學校的難處，再推辭，就有點太不近情理了。我只得說：“那我先代著，學校趕緊找人，找著人就把我替出來，我實在是——”
他聽了，高興地說： “是，是，只要找著合適的人選，馬上就把您替出來。”
2.六班啊
3月3日
胡主任領我到了初一年級組辦公室，這是一個八九十平方米的大房間。不過，房間大人也多，辦公桌一對一對貼牆擺得滿滿的，靠窗是四張對在一起的。正是上早自習的時問，老師們都在，擠了滿滿一屋人。果然像胡主任說的，年輕教師多，中老年教師少。只有一位和我年齡相仿的老教師，和我一樣瘦，莫非瘦是教師的職業“體型”？
胡主任向大家熱情地介紹了我，沒少給我戴高帽子，什麼“經驗豐富”、“教學有方”了，什麼“青年教師的榜樣”了……說得我都有點無地自容了。我也知道他誇我的目的無非是想讓我當班主任。他又介紹說我任一（5）、一（6）班的語文老師和一（6）班的班主任。最後他指著一位很帥氣的年輕男教師說：“這是於老師，初一年級組組長，郭老師有什麼事問於老師就行。”說完，說還有事，就匆匆地走了。
被稱為年級組長的於老師很熱情地說：“郭老師可是我們的老前輩，到我們組，我們可太歡迎了。”說著，安排我在一個靠門的空座位上坐下，“這是李老師的座位，郭老師就在這坐吧。”
我對桌是一位五大三粗、膀大腰圓的年輕男教師，他站起來熱情地握住我的手，謙虛地說：“我姓李，叫李英傑。”
“李英傑？郭老師，你聽聽名字多響亮，英雄豪傑——”和我年齡相仿的那位老教師在一旁打趣道，“可你看看他那身量，再看看他那肚囊，是英雄豪傑，還是黑社會的老大？”他的話引起屋裡人一陣輕快的笑聲。
李老師身體也著實夠壯實的，往那一坐像一座鐵塔似的。
聽了那位老教師的取笑，他反唇相譏：“洒家哪能和劉老前輩比啊，劉老前輩長得削肩細腰，身段苗條，就連名字也文雅秀氣，劉清儒，人稱清儒——秀子。”
他的話引起了屋裡更大的笑聲，“清儒秀子”，這不是日本人的名字嗎？而且是女人的名字。我有些奇怪，同一個辦公室里的人是應該詼諧點兒，幽默點兒，可也不能太過了頭。老劉老師那么大歲數，應是年輕老師的父輩，怎么能如此打趣呢？
可老劉老師並不惱，而是樂呵呵地說：“郭老師，看見了吧，現在是黃鼠狼下耗子——一代不如一代啊。”
正說笑間，門被撞開，一位小巧玲瓏、精爽秀氣的女教師氣沖沖地走進來，她後面尾巴似的跟著一個胖墩墩的小男孩。
那女教師把教案往桌子上一摔，沖那小男孩吼道：“你給我站好了。你看看你，人不大，鬼不小。哪次讓你交作業，都不交，還儘是理由，不是落家了，就是找不著了，你可怪會撒謊的。我看你八成是有主意了，不管咋說，就是個不交，老師也不敢把你咋著。好，我今天就叫你試試。你給我站好了，我就看治不了你？”說完，讓那個學生面壁而立。
我對桌的李老師小聲告訴我：“這是沈老師，叫沈鳳嬌。是初一（5）班班主任，教一（5）、一（6）班數學，以後，你就要和她搭‘夥計’了。”說著，又指了指那個小男孩說：“他就是六班的學生，叫李浩，是辦公室的常客。你看和你多有緣啊，你一來他就拜見你來了！”
我仔細打量了他，圓圓的蘋果臉，挺憨厚可愛的，怎么這么不招人待見呢？
這時，老劉老師對我說：“郭老師，這就是你班‘大名鼎鼎’的李浩，三天兩頭不交作業，遲到早退是小米乾飯一常事。六班這樣一瓶子不滿半瓶子晃蕩的二半吊子有的是，給他個碌碡不知道重，給他個雞蛋不知道輕，儘是些四十天孵不出的小雞——混蛋。”
李老師也說：“六班的學生確實不好管，儘是些老太太的尿盆——挨呲（斥責）的腦袋。我昨天上課，提問一個問題，沒幾個能回答上來的。一通好訓，有的都讓我訓哭了。”
剛回來的沈老師，氣還沒消就接茬說：“五班六班一樣留的作業，五班沒有一個敢不完成的，可六班哪天都有幾個不完成的。一說還滿有理，怎么說也沒皮沒臉。”
老劉老師笑著對沈老師說：“沈老師這回不用著急了，新調咱們這兒的郭老師一——”他用眼神向沈老師示意了一下我，“——當六班的班主任，郭老師是‘經驗豐富’、‘教學有方’……”他把胡主任“夸”我的言辭有過之而無不及地重複了一遍，“這回是魔高一尺，道高一丈，他再調皮，也跳不出如來佛的手心兒了。”
沈老師聽了，立即笑著對我說：“郭老師可是我們的老前輩，那管理班級一定有經驗。六班這幫孩子是得有個好人管管了，要不就散了攤子了。”
我忙作解釋，說我盡在鄉下教學，對管理城裡孩子沒經驗，年齡也大，本不想當班主任，是胡主任非讓我先代著。
老劉老師一聽，火了：“我沒聽他說啥呢！上學期小李子光忙跑調動了，把一個班活活地給扔了，他當官的沒長眼。把個班扔得沒法收拾了，讓別人給他擦屁股。要擱我才不接呢。”
於老師笑著說：“話不能那么說，你不接他不接，那六班怎么也得有人接吧。郭老師接是高姿態，咱們都得學習。再說，郭老師經驗多，方法多，管理六班沒問題。”
老劉老師不無譏諷地說： “那是，沒有那金剛鑽，也不敢攬那瓷器活兒啊。”
大家說著，談著，都是六班的事，似乎一談起六班，就像有說不完的話似的。從大家的談論看，六班的確是個亂班，而且已亂到了“不可收拾的地步”。可是，從我教一輩子學的經驗看，班級有好管理的，有不好管理的，再亂也沒有“不可收拾的”。大家一說，倒激起我想試試不信它就管不好的欲望。可是，剛這么一想，妻子的話也立時響在耳邊：“你歲數大了，又有病，可別逞強了。跟領導好好說說，找點兒輕快活乾兩年得了。”是啊，妻子說得對，年齡不饒人，不是逞強的時候了。
上課鈴響了，於老師笑著問我：“六班學生早就盼班主任了，我領你去班上，讓他們高興高興！”
“不用介紹，明天一上課，就認識了。”
我想，對於這樣個亂班打個照面有什麼用？不如好好準備準備上好課。作為一個班主任，要取得同學們的信任，需要平常在和同學們的接觸中，建立起一種默契的親密無間的感情。可是，對於我來說，沒有這個時間，那我必須爭取上好課，爭取課上得讓同學們認同，讓同學們對你產生好感，這也是和同學們接近的一條捷徑，所以，我必須備好這第一節課。
一天的時間我都在反覆備課，雖然這篇課文我不知道教過多少遍，已了如指掌，熟記在心，但對這班學生卻不熟悉。只知道學生調皮，到底調皮到啥程度，還不知道。據老師們說課是很難上的，課堂上說話的，做小動作的，故意擾亂課堂的，應有盡有。上學期教他們語文的王春艷老師就是在課堂上讓他們氣哭跑回來的。我如何能使課吸引住他們呢？如何設計導言，如何激發他們的興趣，如何吸引他們的注意力……一系列問題讓我想了又想。像這樣的班課堂上是隨時會出現意外情況的，如果出現意外情況，我又如何應付……雖然我教了一輩子學，覺得蠻有經驗，但對這班學生仍覺得心裡沒底。
越亂的班級越需要高超的課堂教學藝術，越需要你有駕馭課堂的能力，越需要你有抓住學生心理，尤其是抓住調皮學生心理的能力。你的一言一行，必須緊緊地抓住學生，讓學生緊緊地圍著你轉。只有把學生的注意力緊緊地吸引到課堂上來，他才無暇他顧，才不會玩，不會鬧，也就不會擾亂課堂了。道理雖然很簡單，但真正做到可就難了，藝無止境啊！再難，我也得下最大的努力，爭取上好每一堂課。
3.第一堂課
3月4日
上課鈴響了，我推開教室的門，身子下意識地向後閃了閃，經驗讓我心生顧慮：這班學生這么調皮，他們會不會在門上放上笤帚、簸箕，或放杯水什麼的，給你這新來的老師一個迎頭痛擊，顯一顯他們的本領？這都是有可能的事。還好，沒有什麼“炮彈”襲來，我穩步走進教室。
“起立！”班長喊。
同學們嘁哩喀喳地站了起來。
“同學們好！”
“老師好！”
聲音很亂，還夾雜著奇異的聲調。
“同學們請坐。”
同學們坐下，幾十雙眼睛向我射來：有高興的、驚喜的，也有疑問的、好奇的，還有不屑一顧的……但是，不論什麼樣的眼神，卻總掩飾不住眸子深處的天真和純潔。他們畢竟還是孩子啊，還是一塊塊待琢的璞玉，一棵棵需要修剪的樹苗。立時，一股責任感充溢了我的心胸。
1.又當班主任？
3月3日
走在上班的路上，我還如做夢一般：這是真的嗎？我真的調回來了嗎？
看看身旁如蜂如蟻的上班的人流，看看剛剛露出山頭的清淡的太陽，看看街道兩邊繁華熱鬧的商店……是真的，這一切都是真的，我是回城了！
正是上班的高峰期，寬闊的街道上流淌著兩條彩色的腳踏車流，花紅柳綠，五顏六色，匆匆的，忙忙的，人的一生不就是這么匆匆忙忙地過來的嗎！從今天起，我也將加入這滾滾的人流了。
按說時令已過雨水，該是春天了，可這塞北小鎮，仍像冬天一樣寒冷。尖利的西北風還像刀子似的削著人的臉，人們還穿著臃腫的棉衣。路邊高大的楊樹柳樹，仍伸展著乾硬的鐵絲般的枝條，灰禿禿的，沒一點兒春的意思。只有路旁的商店招牌，不分春夏秋冬，永遠都是五彩繽紛，鮮艷奪目的。
覺得沒走多長時問，已到了三中。我走進校園，學生們正上早自習，很肅靜。校園很大，但布局很簡單，中間是一條長長的紅磚甬路，把校園一分為二：西面是寬闊的操場，顯得空蕩蕩的；東面是一排排教室，擁擁擠擠的。這讓人很容易想到有張有弛的文武之道。
我找到教導處，走進屋，裡面擠滿了人，有教師、家長、學生，吵吵嚷嚷的，正是一開學的忙亂熱鬧景象。
胡主任有四十多歲，中等身材，胖胖的，皮膚白嫩得讓人想到剛剛出屜的白白的饅頭。他對一位家長說：“你家不是搬來了嗎？只要有戶口，一準能人學。你明天帶上戶口本，帶上入學的費用來上學就可以了。”那位家長滿意地領著孩子走了。他回頭又對一位老師說：“劉老師，你體諒體諒我吧。這剛開學，都忙暈頭了。等消停消停，我馬上給你調課。”那位老師笑著說：“你可記著有這碼子事，別忘了！忘了我可不饒你！”“劉老師的事，我能忘嗎？”送走劉老師，還沒等回過身來，一位眉頭緊鎖、滿臉鬱悶的中年女教師說：“我那事怎么辦啊？”“馬老師，你的事我們已經研究了，你暫時還得幹著。學校也知道你的難處，可也知道你乾班主任很有經驗，捨不得你啊，你也得體諒體諒學校的難處！”……屋裡雖然人很多，卻被他一個一個滿意地打發走了。我在一邊看著，心裡暗暗佩服他的工作能力。
當屋裡人少的時候，他看到了我，便熱情地問道：“您老有什麼事嗎？”
我忙說道：“我姓郭，是調到三中…”
沒等我說完，他緊緊地一把握住我的手，連聲說道：“噢，知道，知道，調令已接到了，歡迎郭老師到我們學校來工作。”一邊說著，一邊斟了一杯茶水送到我面前，“知道您老調來，我們可太高興了，知道您老是教學高手，經驗豐富，業務精熟，熱愛學生，教學有方，到我們這來，我們可是拍雙手歡迎。”
他的一席話恭維得我如墜五里霧中，讓我不知何去何從。
“郭老師，接到調令就盼您來。您不知道，我們學校教師不少，七八十人，可是年輕教師多。有經驗的中老年教師少。初一（6）班的班主任李老師就是剛畢業分配到這來的，教學沒經驗，又因為沒和女朋友分配到一起，上學期光忙跑調動了。把個班給耽誤了。學校正為這個班撓頭呢。沒有位有經驗有能力的老師，是不容易把這個班抓好的。我們聽說您老來了，這可真是雪中送炭啊，您接這個班再好不過了。”
說得這么好聽，原來是讓我接班主任啊，我一聽忙急著解釋：“胡主任，不是我推辭，年齡不饒人，再有兩年我就該退休了，當班主任實在心有餘而力不足——”
他打斷我的話說：“按理說，您老這么大歲數，為教育事業作了一輩子的貢獻，也該歇歇了，可咱們學校——”他用“咱們”一詞，人稱一換，就把我當成學校的主人了。“從年輕教師里實在找不出勝任班主任工作的了，只要能找出來，也不能讓您老受累。班主任工作看來是個不起眼的活，可實在是熊漢子幹不了的活，需要老師有愛心，有方法，得吃苦，得受累，沒有點兒‘犧牲’精神，心裡沒有點兒道道，是乾不好的。”
我還是解釋著：“我一輩子盡在農村幹了，城裡的孩子和農村的孩子不一樣，管理城裡的孩子我可一點經驗也沒有——”
他又截住我的話：“要說您老沒經驗，那可太謙虛了。早就聽說，您老管理班級可有一套方法，不管什麼樣的班，到你手裡保證是模範班。一（6） 班由您來接，可是這些孩子的福分。咱們當老師的都知道。家長把孩子託付給咱們，不容易，咱們怎么也得對得起家長。要說這些，您比我懂，比我體會得更深。”他連珠炮似的說著，不給我插嘴的機會。忽然我想到，沒來三中以前，就聽到社會上流傳的歌謠一“吳校長的筆，胡秀才的嘴，王胖子的肚子，小馬的腿”。吳校長是校長吳育德，說是寫一手好文章，才思敏捷，妙筆生花，什麼材料經他潤色，保證令人拍案叫絕。胡秀才就是胡主任，說是憑三寸不爛之舌，能把啞巴說得會說話，能把死人說活了。王胖子是後勤主任王玉和。據說他體重二百多斤，啤酒肚早就露“崢蠑”了。小馬是教導幹事馬雲峰，據說瘦得像乾巴螞蚱，就是腿勤……我心裡暗想：真是名不虛傳，胡主任的嘴是真厲害！
我倒是願意當班主任，從教學一開始就當班主任，眼見要退休了，還當班主任。我覺得做老師的不當班主任，就像魚兒離了水，鳥兒離了林一樣，一點兒意思也沒有。可是我年歲太大了，還有病，怕堅持不下來，耽誤了孩子。
他可能看我仍面有難色吧，又說：“要么您老先代著這個班，我們趕緊找人，只要一有人選，馬上就把您替出來。您說這樣行嗎？”
我犯難了，我來學校是聽從分配的，不是挑工作的，何況領導還用商量的口吻，我也應體諒學校的難處，再推辭，就有點太不近情理了。我只得說：“那我先代著，學校趕緊找人，找著人就把我替出來，我實在是——”
他聽了，高興地說： “是，是，只要找著合適的人選，馬上就把您替出來。”
2.六班啊
3月3日
胡主任領我到了初一年級組辦公室，這是一個八九十平方米的大房間。不過，房間大人也多，辦公桌一對一對貼牆擺得滿滿的，靠窗是四張對在一起的。正是上早自習的時問，老師們都在，擠了滿滿一屋人。果然像胡主任說的，年輕教師多，中老年教師少。只有一位和我年齡相仿的老教師，和我一樣瘦，莫非瘦是教師的職業“體型”？
胡主任向大家熱情地介紹了我，沒少給我戴高帽子，什麼“經驗豐富”、“教學有方”了，什麼“青年教師的榜樣”了……說得我都有點無地自容了。我也知道他誇我的目的無非是想讓我當班主任。他又介紹說我任一（5）、一（6）班的語文老師和一（6）班的班主任。最後他指著一位很帥氣的年輕男教師說：“這是於老師，初一年級組組長，郭老師有什麼事問於老師就行。”說完，說還有事，就匆匆地走了。
被稱為年級組長的於老師很熱情地說：“郭老師可是我們的老前輩，到我們組，我們可太歡迎了。”說著，安排我在一個靠門的空座位上坐下，“這是李老師的座位，郭老師就在這坐吧。”
我對桌是一位五大三粗、膀大腰圓的年輕男教師，他站起來熱情地握住我的手，謙虛地說：“我姓李，叫李英傑。”
“李英傑？郭老師，你聽聽名字多響亮，英雄豪傑——”和我年齡相仿的那位老教師在一旁打趣道，“可你看看他那身量，再看看他那肚囊，是英雄豪傑，還是黑社會的老大？”他的話引起屋裡人一陣輕快的笑聲。
李老師身體也著實夠壯實的，往那一坐像一座鐵塔似的。
聽了那位老教師的取笑，他反唇相譏：“洒家哪能和劉老前輩比啊，劉老前輩長得削肩細腰，身段苗條，就連名字也文雅秀氣，劉清儒，人稱清儒——秀子。”
他的話引起了屋裡更大的笑聲，“清儒秀子”，這不是日本人的名字嗎？而且是女人的名字。我有些奇怪，同一個辦公室里的人是應該詼諧點兒，幽默點兒，可也不能太過了頭。老劉老師那么大歲數，應是年輕老師的父輩，怎么能如此打趣呢？
可老劉老師並不惱，而是樂呵呵地說：“郭老師，看見了吧，現在是黃鼠狼下耗子——一代不如一代啊。”
正說笑間，門被撞開，一位小巧玲瓏、精爽秀氣的女教師氣沖沖地走進來，她後面尾巴似的跟著一個胖墩墩的小男孩。
那女教師把教案往桌子上一摔，沖那小男孩吼道：“你給我站好了。你看看你，人不大，鬼不小。哪次讓你交作業，都不交，還儘是理由，不是落家了，就是找不著了，你可怪會撒謊的。我看你八成是有主意了，不管咋說，就是個不交，老師也不敢把你咋著。好，我今天就叫你試試。你給我站好了，我就看治不了你？”說完，讓那個學生面壁而立。
我對桌的李老師小聲告訴我：“這是沈老師，叫沈鳳嬌。是初一（5）班班主任，教一（5）、一（6）班數學，以後，你就要和她搭‘夥計’了。”說著，又指了指那個小男孩說：“他就是六班的學生，叫李浩，是辦公室的常客。你看和你多有緣啊，你一來他就拜見你來了！”
我仔細打量了他，圓圓的蘋果臉，挺憨厚可愛的，怎么這么不招人待見呢？
這時，老劉老師對我說：“郭老師，這就是你班‘大名鼎鼎’的李浩，三天兩頭不交作業，遲到早退是小米乾飯一常事。六班這樣一瓶子不滿半瓶子晃蕩的二半吊子有的是，給他個碌碡不知道重，給他個雞蛋不知道輕，儘是些四十天孵不出的小雞——混蛋。”
李老師也說：“六班的學生確實不好管，儘是些老太太的尿盆——挨呲（斥責）的腦袋。我昨天上課，提問一個問題，沒幾個能回答上來的。一通好訓，有的都讓我訓哭了。”
剛回來的沈老師，氣還沒消就接茬說：“五班六班一樣留的作業，五班沒有一個敢不完成的，可六班哪天都有幾個不完成的。一說還滿有理，怎么說也沒皮沒臉。”
老劉老師笑著對沈老師說：“沈老師這回不用著急了，新調咱們這兒的郭老師一——”他用眼神向沈老師示意了一下我，“——當六班的班主任，郭老師是‘經驗豐富’、‘教學有方’……”他把胡主任“夸”我的言辭有過之而無不及地重複了一遍，“這回是魔高一尺，道高一丈，他再調皮，也跳不出如來佛的手心兒了。”
沈老師聽了，立即笑著對我說：“郭老師可是我們的老前輩，那管理班級一定有經驗。六班這幫孩子是得有個好人管管了，要不就散了攤子了。”
我忙作解釋，說我盡在鄉下教學，對管理城裡孩子沒經驗，年齡也大，本不想當班主任，是胡主任非讓我先代著。
老劉老師一聽，火了：“我沒聽他說啥呢！上學期小李子光忙跑調動了，把一個班活活地給扔了，他當官的沒長眼。把個班扔得沒法收拾了，讓別人給他擦屁股。要擱我才不接呢。”
於老師笑著說：“話不能那么說，你不接他不接，那六班怎么也得有人接吧。郭老師接是高姿態，咱們都得學習。再說，郭老師經驗多，方法多，管理六班沒問題。”
老劉老師不無譏諷地說： “那是，沒有那金剛鑽，也不敢攬那瓷器活兒啊。”
大家說著，談著，都是六班的事，似乎一談起六班，就像有說不完的話似的。從大家的談論看，六班的確是個亂班，而且已亂到了“不可收拾的地步”。可是，從我教一輩子學的經驗看，班級有好管理的，有不好管理的，再亂也沒有“不可收拾的”。大家一說，倒激起我想試試不信它就管不好的欲望。可是，剛這么一想，妻子的話也立時響在耳邊：“你歲數大了，又有病，可別逞強了。跟領導好好說說，找點兒輕快活乾兩年得了。”是啊，妻子說得對，年齡不饒人，不是逞強的時候了。
上課鈴響了，於老師笑著問我：“六班學生早就盼班主任了，我領你去班上，讓他們高興高興！”
“不用介紹，明天一上課，就認識了。”
我想，對於這樣個亂班打個照面有什麼用？不如好好準備準備上好課。作為一個班主任，要取得同學們的信任，需要平常在和同學們的接觸中，建立起一種默契的親密無間的感情。可是，對於我來說，沒有這個時間，那我必須爭取上好課，爭取課上得讓同學們認同，讓同學們對你產生好感，這也是和同學們接近的一條捷徑，所以，我必須備好這第一節課。
一天的時間我都在反覆備課，雖然這篇課文我不知道教過多少遍，已了如指掌，熟記在心，但對這班學生卻不熟悉。只知道學生調皮，到底調皮到啥程度，還不知道。據老師們說課是很難上的，課堂上說話的，做小動作的，故意擾亂課堂的，應有盡有。上學期教他們語文的王春艷老師就是在課堂上讓他們氣哭跑回來的。我如何能使課吸引住他們呢？如何設計導言，如何激發他們的興趣，如何吸引他們的注意力……一系列問題讓我想了又想。像這樣的班課堂上是隨時會出現意外情況的，如果出現意外情況，我又如何應付……雖然我教了一輩子學，覺得蠻有經驗，但對這班學生仍覺得心裡沒底。
越亂的班級越需要高超的課堂教學藝術，越需要你有駕馭課堂的能力，越需要你有抓住學生心理，尤其是抓住調皮學生心理的能力。你的一言一行，必須緊緊地抓住學生，讓學生緊緊地圍著你轉。只有把學生的注意力緊緊地吸引到課堂上來，他才無暇他顧，才不會玩，不會鬧，也就不會擾亂課堂了。道理雖然很簡單，但真正做到可就難了，藝無止境啊！再難，我也得下最大的努力，爭取上好每一堂課。
3.第一堂課
3月4日
上課鈴響了，我推開教室的門，身子下意識地向後閃了閃，經驗讓我心生顧慮：這班學生這么調皮，他們會不會在門上放上笤帚、簸箕，或放杯水什麼的，給你這新來的老師一個迎頭痛擊，顯一顯他們的本領？這都是有可能的事。還好，沒有什麼“炮彈”襲來，我穩步走進教室。
“起立！”班長喊。
同學們嘁哩喀喳地站了起來。
“同學們好！”
“老師好！”
聲音很亂，還夾雜著奇異的聲調。
“同學們請坐。”
同學們坐下，幾十雙眼睛向我射來：有高興的、驚喜的，也有疑問的、好奇的，還有不屑一顧的……但是，不論什麼樣的眼神，卻總掩飾不住眸子深處的天真和純潔。他們畢竟還是孩子啊，還是一塊塊待琢的璞玉，一棵棵需要修剪的樹苗。立時，一股責任感充溢了我的心胸。
