《教育閱讀的愛與怕(第2版)》介紹無論我們處於多么不如人意的教育環境，無論我們所面對的是怎樣令人焦慮的教育現實，我們都應該首先使作為教師的自己豐富起來、溫潤起來、強大起來。因為只有我們豐富了、溫潤了、強大了，才有可能幫助我們的孩子也豐富起來、溫潤起來、強大起來。而要做到這一點，閱讀將會是一種最持久、最有力量也最根本的辦法。
基本介紹
- 書名：大夏書系·教育閱讀的愛與怕
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：282頁
- 開本：32
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
- 作者：閆學
- 出版日期：2011年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787561788653, 7561788657
基本介紹,內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《教育閱讀的愛與怕(第2版)》：一個特級教師的閱讀心路，一個智慧女性的生命驚喜。
作者簡介
閆學，語文特級教師，國內知名教育學者。多年來從事文本解讀和蘇霍姆林斯基教育思想的研究。積極倡導“讀書就是生活”的理念，2006年名列《中國教育報》評選的年度中國十大讀書人物。在全國各地開設公開課、作報告若干場。
已出版教育教學專著《牽到河邊的馬》《教育閱讀的愛與怕》《跟蘇霍姆林斯基學當老師》《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》《我負語文——特級教師閆學的教學藝術》等，以素樸優美的文筆和深刻犀利的思想蜚聲國內教育界。
現任職於浙江省杭州市拱墅區教育局教研室。
已出版教育教學專著《牽到河邊的馬》《教育閱讀的愛與怕》《跟蘇霍姆林斯基學當老師》《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》《我負語文——特級教師閆學的教學藝術》等，以素樸優美的文筆和深刻犀利的思想蜚聲國內教育界。
現任職於浙江省杭州市拱墅區教育局教研室。
媒體推薦
只有真正的心靈閱讀才能滋養我們的心靈。這本書向我們展示了作者細膩、純淨的內心所看到的優秀讀物中的思想之美、情之真摯，這召喚著我去作一次沒有終點的精神之旅！
——肖川 北京師範大學教授
閱讀這本書，您將與一些高尚的靈魂相遇，將感受到一些無限的、深刻的、真實的東西。這裡有莊嚴的悲哀，有生命的驚喜，有一個教師不斷完善自我、追問自我的執著與勇氣。
——沈大安 浙江省小語會理事長，全國著名特級教師
知識就是力量，結構化的知識更有力量。外在的知識如何通過閱讀融入我們的血脈和骨髓，而不是作為附著物、裝飾品而存在？零散的、割據壯的知識如何系統性地集成一個生生不息、面向教育實踐開放的結構？這本書給我們呈示了一條可資借鑑的路徑。
——李玉龍 《新教育讀寫月報》主編，全國著名教育媒體策劃人
閆學的教育閱讀告訴我們，教師的教育情懷與教育力量、教師的專業尊嚴與專業價值、教師的靈性與智慧、教師的秩序與自由，無不蘊藏在教育閱讀中。
——成尚榮 國家督學，國家基礎教育課程改革專家組成員.
——肖川 北京師範大學教授
閱讀這本書，您將與一些高尚的靈魂相遇，將感受到一些無限的、深刻的、真實的東西。這裡有莊嚴的悲哀，有生命的驚喜，有一個教師不斷完善自我、追問自我的執著與勇氣。
——沈大安 浙江省小語會理事長，全國著名特級教師
知識就是力量，結構化的知識更有力量。外在的知識如何通過閱讀融入我們的血脈和骨髓，而不是作為附著物、裝飾品而存在？零散的、割據壯的知識如何系統性地集成一個生生不息、面向教育實踐開放的結構？這本書給我們呈示了一條可資借鑑的路徑。
——李玉龍 《新教育讀寫月報》主編，全國著名教育媒體策劃人
閆學的教育閱讀告訴我們，教師的教育情懷與教育力量、教師的專業尊嚴與專業價值、教師的靈性與智慧、教師的秩序與自由，無不蘊藏在教育閱讀中。
——成尚榮 國家督學，國家基礎教育課程改革專家組成員.
圖書目錄
自序 優秀教師是讀出來的
第一輯 唯有愛的星空永恆
唯有愛的星空永恆
教育是一種信仰
教育是一種力量
一個未曾遠離的身影
以實用來抵抗
那些過去的教師，那些閃亮的思想
教育，有時很簡單
第二輯 捧起第一次的茉莉
捧起第一次的茉莉
那些美麗的畫面
流淌在心中的風琴聲
歌唱，以最素樸的聲音
一曲永恆的歌謠
為自己的玫瑰負責
第三輯 是激流，也是火焰
是激流，也是火焰
一個靈魂的燃燒
我想給你我的手
讀書·抄書·背書
慢讀，漫讀
你也在這裡嗎
我們何時喪失了悲憫
有另一種孤獨你可曾領略
言說在潛默之前
第四輯 立盡斜陽
立盡斜陽：我所迷戀的幾種古典詩情
又到七夕
關於詩歌的一種懷舊
重讀周作人
那些書，那些念
雨天的書
借書不讀
第五輯 教育這條路你能走多遠
讀書這件事
受傷的地方生長思想
誰剝奪了孩子眼中的神采
兒童是一個謎
教育能夠做些什麼
教師的人生境界
教育這條路你能走多遠
第六輯 一鄉失望，明月作書
想起那一片舊時光影
桃花恨你，春風恨你
緊急關頭
若塵世將你遺忘
從里爾克到莎樂美
這些話，我想認可，但力量不夠
有些文字只看一遍就再難以忘記
誰也別想擋住歲月
多情卻被無情惱
一鄉失望，明月作書
補救
在一個孤島，如果只能帶一本書
我的達茂旗之行
這個下午，從博庫到藍山
附錄 一個教師的閱讀書單
後記 我的成長史是閱讀史
第一輯 唯有愛的星空永恆
唯有愛的星空永恆
教育是一種信仰
教育是一種力量
一個未曾遠離的身影
以實用來抵抗
那些過去的教師，那些閃亮的思想
教育，有時很簡單
第二輯 捧起第一次的茉莉
捧起第一次的茉莉
那些美麗的畫面
流淌在心中的風琴聲
歌唱，以最素樸的聲音
一曲永恆的歌謠
為自己的玫瑰負責
第三輯 是激流，也是火焰
是激流，也是火焰
一個靈魂的燃燒
我想給你我的手
讀書·抄書·背書
慢讀，漫讀
你也在這裡嗎
我們何時喪失了悲憫
有另一種孤獨你可曾領略
言說在潛默之前
第四輯 立盡斜陽
立盡斜陽：我所迷戀的幾種古典詩情
又到七夕
關於詩歌的一種懷舊
重讀周作人
那些書，那些念
雨天的書
借書不讀
第五輯 教育這條路你能走多遠
讀書這件事
受傷的地方生長思想
誰剝奪了孩子眼中的神采
兒童是一個謎
教育能夠做些什麼
教師的人生境界
教育這條路你能走多遠
第六輯 一鄉失望，明月作書
想起那一片舊時光影
桃花恨你，春風恨你
緊急關頭
若塵世將你遺忘
從里爾克到莎樂美
這些話，我想認可，但力量不夠
有些文字只看一遍就再難以忘記
誰也別想擋住歲月
多情卻被無情惱
一鄉失望，明月作書
補救
在一個孤島，如果只能帶一本書
我的達茂旗之行
這個下午，從博庫到藍山
附錄 一個教師的閱讀書單
後記 我的成長史是閱讀史
