大夏書系·怎樣讓學生愛學習

前言
1 學習的發動機：學習動機
案例1：不同的學習動機，不同的學習狀態
什麼是學習動機
·學習動機的特點
·學習動機的外在表現
·學習動機的類型
·動機強度和學習效率的關係
·學生學習動機的形成與發展
激發與培養學習動機的原則
·深入了解學生的動機狀態
·靈活套用學習動機的理論
·全面關注學生的動機問題
·充分發揮學生家長的作用
2 胡蘿蔔+大棒：獎懲有度
案例2：上課總愛開小差的學生
動機的強化理論
·強化
·懲罰
·消退
強化理論在教育中的套用
·有效地運用獎賞
·科學地運用懲罰
·反思動機調動策略
3 皮格馬利翁效應：教師期望
案例3：孩子真的“不可救藥”了嗎
教師期望理論
·什麼是教師期望效應
·影響教師期望形成的因素
·教師期望效應對學生的影響
·教師期望效應的偏差
教師期望理論在教育中的套用
·樹立正確的教育教學觀念
·全面了解和評價學生
·形成良好的師生互動
·科學地運用教師期望效應
4 為成敗尋找理由：歸因理論
案例4：聽聽他們成敗的理由
歸因理論
·什麼是歸因
·兩種歸因理論
·歸因的影響
·影響歸因的因素
歸因理論在教育中的套用
·引導學生進行積極的歸因
·巧妙地對學生做出反饋
·對學生進行歸因訓練
·歸因訓練案例
5 超越他人還是自我成長：成就目標
案例5：我要出人頭地
成就目標理論
·什麼是成就目標
·成就目標的分類
·不同成就目標的作用
·三種課堂目標結構
成就目標理論在教育中的套用
·鼓勵學生採用學習目標
·弱化表現迴避目標
·合理引導表現趨向目標
·課堂目標結構的設定
6 我能行：自我效能
案例6：我不是學數學的料
自我效能理論
·什麼是自我效能
·自我效能對學生學習的影響
·影響自我效能形成的因素
·自我效能的測量
自我效能理論在教育中的套用
·促使學生獲得成功的體驗
·為學生提供榜樣示範
·引導學生學會合理歸因
·營造寬鬆、和諧的學習環境
7 我想學：開啟學習的自主發動機
案例7：他們為什麼能格外專心
內部動機理論
·自我決定理論
·興趣理論
內部動機理論在教育中的套用
·給予學生一定的學習自主權
·滿足學生的勝任需要
·關注並滿足學生的歸屬需要
·激發和培養學生的學習興趣
8 因材施教：不同學生的動機調動策略
學業不良學生的動機問題及調動策略
案例8：問題太多的“差學生”
·學業不良學生的界定和類型
·學業不良學生的動機問題
·激發學業不良學生的動機策略
學業優秀生的動機問題及調動策略
案例9：不喜歡學習的“好學生”
·學優生的動機問題
·學優生學習動機的引導
參考文獻

作者簡介

趙麗琴，博士，畢業於北京師範大學心理學院。現為北京工業大學人文學院副教授、碩士生導師，中國心理學會臨床與諮詢心理學專業委員會註冊心理諮詢師，兼任中國人才研究會超常人才專業委員會副秘書長，主要從事教育心理學、青少年心理諮詢等方而的研究。曾主持多項省部級科研課題，參與編著了“21世紀心理素質教育系列叢書”等，在核心期刊發表論文數十篇。

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