大夏書系·怎樣做國小教師

基本介紹

內容簡介

該書精選陳鶴琴現代教育學說中關於國小教育的理論學說，主要從國小教師的修養、國小教學的原則、國小教師教學實用技巧及活教育的實施等方面著手，提高國小教師的自身素養。

文字簡明，內容詳細，道理深刻。由於結合了陳鶴琴先生多年的教育經驗、研究所得，文中所例舉的大量的教學實例，為國小教師進行英文、數學、美術等多科教學活動提供參考。

作者簡介

陳鶴琴（1892－1982），浙江上虞人，我國現代著名教育家、兒童心理學家和兒童教育專家，我國現代幼兒教育的奠基人。1914年畢業於清華學堂，後留學美國，先後獲約翰·霍普金斯大學學士和哥倫比亞大學師範學院碩士學位。1919年回國後，積極探索適合中國國情、符合兒童身心發展的中國化、科學化的兒童教育道路。前後近70年間，在兒童心理、親職教育、幼兒教育、國小教育、特殊兒童教育、師範教育等方面，進行了長期的、開拓性的實踐、實驗和研究工作，創建了“活教育”的理論體系。
中華人民共和國成立後，陳鶴琴曾任南京師範學院院長。逝世前是中國教育學會名譽會長、全國幼兒教育研究會名譽理事長，是全國政協第一至五屆委員。已出版的《親職教育》一書，是一本影響了幾代中國人的家教經典，也是我國現代親職教育理論與實踐的開創性著作。

圖書目錄

編選說明
第一章國小教師的修養
《國小教師》發刊詞
再和國小教師談談
教育工作者的修養
重視兒童的力量
八個學術顧問
師範教育的根本問題
誰是成功的教師
怎樣做一個理想的教師
第二章認識國小教育
國小教育問題
活教育與死教育
一個理想的國小校
參觀德可樂利學校報告
歐洲各國國小教育新趨勢
第三章國小教學原則
幾條重要的教學原則
數學觀念怎樣發展的
為什麼小孩子不喜歡算學
文納特卡制中的讀法
英文是否應當這樣教的
對於教授圖畫的一點小意見
小學生應當讀經么
一年級的兒童應當有課外作業嗎
《國小自然故事》編輯大意
《中國歷史故事》編輯大意
“鳥言獸語的讀物”應當打破嗎
第四章和國小教師談德育
訓育的基本問題——確立訓導原則
談談學校里的懲罰
兒童訓育應該怎樣實施的
小孩子應當在民眾中在集體中成長起來
怎樣矯正學生的過失
怎樣訓練學生的禮貌
學校與家庭怎樣聯絡
一個問題兒童
第五章國小教師實用技巧
怎樣管理教室
怎樣布置教室
眼睛的衛生
兒童的姿勢
第六章實施活教育的原則
凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做
凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想
你要兒童怎樣做，就應當教兒童怎樣學
鼓勵兒童去發現他自己的世界
積極的鼓勵勝於消極的制裁
大自然大社會是我們的活教材
比較教學法
用比賽的方法來增進學習的效率
積極的暗示勝於消極的命令
替代教學法
注意環境，利用環境
分組學習，共同研究
教學遊戲化
教學故事化
教師教教師
兒童教兒童
精密觀察
附錄工部局國小校歌

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