多方面興趣理論

多方面興趣理論，19世紀德國著名教育家J·赫爾巴特的基本學說。赫爾巴特認為興趣是一種與漠不關心相對立的心理狀態，是內心的主動趨勢。興趣能激起人們的愛好而占有人的心靈，從而過渡到欲望或意願。興趣是多方面的，又是統一的。赫爾巴特把興趣分為兩大類，第一類是屬於認識周圍自然現實的，是知識的興趣，第二類是屬於認識社會生活的，是國情的興趣，總計6種：經驗興趣，表現有觀察自然的願望；思辨興趣，反映喜歡思考問題；審美興趣，體現對各種現象都願進行藝術評價；同情興趣，指願意跟一定範圍的人接觸；社會興趣，則願與社會上較廣泛的人接觸以盡公民職責；宗教興趣，是要對所信奉教派的重視和親近。赫爾巴特把興趣的多面性看成教學的基礎。教學的最近目的是引發學生的多方面興趣。而多方面的興趣又有賴於學習多種學科去形成。據此赫爾巴特設立了範圍廣泛的課程體系，屬於經驗興趣的是自然科學、物理、化學；屬於思辨興趣的是數學、邏輯、文法；屬於審美興趣的是文學、唱歌、圖畫；屬於同情興趣的是外國語、本國語；屬於社會興趣的是歷史、政治、法律；屬於宗教興趣的是神學。