多媒體素材是指多媒體課件、以及多媒體相關工程設計中所用到的各種聽覺和視覺工具材料。多媒體素材是多媒體課件的基本組成元素，是承載教學信息的基本單位。它包括文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等。素材的準備包括採集製作，是課件製作中耗費時間、精力最多的工作。
基本介紹
- 中文名：多媒體素材
- 外文名：multimedia content material;
類型,文本,圖形,圖像,聲音,視頻,採集製作,採集基本概況,收集的原則,常用軟體,文字軟體,圖像軟體,聲音軟體,動畫軟體,視頻軟體,發展歷史,素材格式,簡介,課件的規律套用,獲取方法,文本素材,圖形圖像素材,音頻素材,視頻素材,媒體,文本的準備,圖像的準備,媒體題詞,動畫的準備,音頻的製作,視頻影象的製作,發展趨勢,
類型
製作一幅圖片，需要一定的構圖、色彩方面的功底，製作動畫也需要美術基礎，製作視頻、音頻更需要專業知識和技能。
多媒體素材的類型
具體內容概括一般地，根據素材在磁碟上存放的檔案格式不同，可將素材劃分為文本、聲音、圖像、動畫、視頻等類型。
素材檔案
素材檔案多媒體素材庫可以管理流媒體、FLASH動畫、文檔、圖片等多種多媒體格式檔案,其中流媒體包括avi,wav,mpeg,rm等多種聲音、圖像檔案，教師可以通過IE向伺服器提交各種多媒體素材，同時填寫提交素材的類型、屬性以及素材的簡要說明，這些內容將在今後的素材搜尋中起到重要的作用。素材提交後由管理員進行審核，通過審核的素材將被發布到多媒體素材庫里供大家檢索和下載。用戶可以對素材的關鍵字、名稱和素材簡介進行全文檢索，以搜尋需要的素材。
文本
文本指的是字母、數字和符號，與其他媒體相比，文字是最容易處理、占用存儲空間最少、最方便利用計算機輸入和存儲的媒體。文本顯示是多媒體教學軟體的非常重要的一部分。多媒體教學軟體中概念、定義、原理的闡述、問題的表述、標題、選單、按鈕、導航等都離不開文本信息。它是準確有效地傳播教學信息的重要媒體元素。文字是一種常用的媒體元素。
檔案格式和特點：
.TXT：TXT文本是純文本檔案是無格式的，即檔案里沒有任何有關字型、大小、顏色、位置等格式化信息。Windows系統的“記事本”就是支持TXT文本的編輯和存儲工具。所有的文字編輯軟體和多媒體集成工具軟體均可直接調用TXT文本格式檔案。記事本的功能也很強大，
.DOC：DOC是Word字處理軟體所使用的檔案格式。
.RTF：以純文本描述內容，能夠保存各種格式信息，可以用寫字版，Word等創建。 也稱富文本格式（Rich Text Format, 一般簡稱為RTF）是由微軟公司開發的跨平台文檔格式。大多數的文字處理軟體都能讀取和保存RTF文檔。
圖形
計算機中的圖形是數位化的，是矢量圖，矢量圖形是通過一組指令集來描述的，這些指令描述構成一幅圖的所有直線、圓、圓弧、矩形、曲線等的位置、維數和大小、形狀。顯示時需要專門的軟體讀取這些指令，並將其轉變為螢幕上所顯示的形狀和顏色。矢量圖是利用稱為Draw的計算機繪圖程式產生的。矢量圖主要用於線形的圖畫、美術字、工程製圖等。
檔案格式和特點：
.WMF Windows圖元檔案格式。
.JPG 常用圖像檔案格式。
.PNGflash中常使用圖片的格式。
.GIF 網頁中常使用的格式。
.EMF Windows增強性圖元檔案格式。
.TIF 印刷行業常用圖元檔案格式。
.PSD photoshop編輯圖元檔案。
.CDR CorelDRAW製作生成的.CDR檔案檔案。
.EPS illustrator製作生成的.EPS檔案格式。
圖像
這裡講的圖像指的是點陣圖，它是由描述圖像中各個像素點的強度與顏色的數位集合組成的。點陣圖圖像適合表現比較細緻，層次和色彩比較豐富，包含大量細節的圖像。生成點陣圖圖像的方法有多種，最常用的是利用繪圖的軟體工具繪製，用指定的顏色畫出每個象素點來生成一幅圖形。
檔案格式和特點：
.BMP BMP(Bitmap的縮寫)圖像檔案是幾乎所有Windows環境下的圖形圖像軟體都支持的格式。這種圖像檔案將數字圖像中的每一個像素對應存儲，一般不使用壓縮方法，因此BMP格式的圖像檔案都較大，特別是具有24位色深（2的24次方種顏色）的真彩色圖像更是如此。由於BMP圖像檔案的無壓縮特點，在多媒體節目製作中，通常不直接使用BMP格式的圖像檔案，只是在圖像編輯和處理的中間過程使用它保存最真實的圖像效果，編輯完成後轉換成其他圖像檔案格式，再套用到多媒體項目製作中。
.GIF PNG(Portable Network Graphics)圖像檔案格式提供了類似於GIF檔案的透明和交錯效果。它支持使用24位色彩，也可以使用調色板的顏色索引功能。可以說PNG格式圖像集中了最常用的圖像檔案格式(如GIF，JPEG)的優點，而且它採用的是無損壓縮算法，保留了原來圖像中的每一個像素。
.JPG JPEG圖像檔案格式採用的是較先進的壓縮算法。這種算法在對數字圖像進行壓縮時，可以保持較好的圖像保真度和較高的壓縮比。這種格式的最大特點是檔案非常小，用戶可以根據自己的需要選擇JPEG檔案的壓縮比，當壓縮比為16:1時，獲得壓縮圖像效果幾乎與原圖像難以區分；當壓縮比達到48：1時，仍可以保持較好的圖像效果，仔細觀察圖像的邊緣可以看出不太明顯的失真。因為JPEG圖像的壓縮比很高，因此非常適用於要處理大量圖像的場合。
動畫是通過一系列彼此有差別的單個畫面來產生運動畫面的一種技術，通過一定速度的播放可達到畫中形象連續變化的效果。要實現動畫首先需要有一系列前後有微小差別的圖形或圖像，每一幅圖片稱為動畫的一幀，它可以通過計算機產生和記錄。只要將這些幀以一定的速度放映，就可以得到動畫，稱為逐幀動畫。
在教學中，往往需要利用動畫來模擬事物的變化過程，說明科學原理，尤其是二維動畫，在教學中套用較多。在許多領域中，利用計算機動畫來表現事物甚至比電影的效果更好。因此，較完善的多媒體教學軟體都應配有動畫以加強教學效果。
檔案格式和特點
.FLA Flash源檔案存放格式。在Flash中，大量的圖形是矢量圖形，因此，在放大與縮小的操作中沒有失真，它製作的動畫檔案所占的體積較小。Flash5動畫編輯軟體功能強大，操作簡單，易學易用。
.SWF Flash動畫檔案格式。
.GIF GIF格式是常見的二維動畫格式。
.AVI 嚴格說來，AVI格式並不是一種動畫格式，而是一種視頻格式，它不但包含畫面信息，亦包含聲音效果。因為包含聲音的同步問題，因此，這種格式多以時間為播放單位，因此在播放時，不能控制其播放速度。
聲音
聲音通常有語音、音效和音樂等三種形式。語音指人們講話的聲音；音效指聲音特殊效果，如雨聲、鈴聲、機器聲、動物叫聲等等，它可以是從自然界中錄音的，也可以採用特殊方法人工模擬製作；音樂則是一種最常見的聲音形式。
檔案格式和特點
.WAV波形聲音檔案格式，波形聲音，它是通過對聲音採樣生成。在軟體中存儲著在經過模數轉換後形成的千萬個獨立的數碼組，數碼數據表示了聲音在不連續的時間點內的瞬時振幅。
.MID MIDI聲音檔案格式，MIDI(樂器數字接口)是一個電子音樂設備和計算機的通訊標準。MIDI數據不是聲音，而是以數值形式存儲的指令。一個MIDI檔案是一系列帶時間特徵的指令串。實質上，它是一種音樂行為的記錄，當將錄製完畢的MIDI檔案傳送到MIDI播放設備中去時，才形成了聲音。MIDI數據是依賴於設備的，MIDI音樂檔案所產生的聲音取決於用於放音的MIDI設備。
.MP3 MP3是以MPEG Layer 3標準壓縮編碼的一種音頻檔案格式。MPEG編碼具有很高的壓縮率，我們通過計算可以知道，一分鐘CD音質 (44100 Hz，16 Bit，2 Stereo，60 Second)的WAV檔案如果未經壓縮需要10兆左右的存儲空間。MPEG Layer 3的壓縮率高達1：12。以往1分鐘左右的CD音樂經過MLPEG Layer 3格式壓縮編碼後，可以壓縮到1兆左右的容量，其音色和音質還可以保持基本完整而不失真。
視頻
視頻(Video)與動畫一樣，由連續的畫面組成，只是畫面是自然景物的動態圖像。視頻一般分為模擬視頻和數字視頻，電視、錄像帶是模擬視頻信息。當圖像以每秒24幀以上的速度播放時，由於人眼的視覺暫留作用，我們看到的就是連續的視頻。多媒體素材中的視頻指數位化的活動圖像。VCD光碟存儲的就是經過量化採樣壓縮生成的數字視頻信息。視頻信號採集卡是將模擬視頻信號在轉換過程中壓縮成數字視頻，並以檔案形式存入計算機硬碟的設備。將視頻採集卡的視音頻輸入端與視音頻信號的輸出端(如攝像機、錄像機、影碟機等)連線之後，就可以採集捕捉到的視頻圖像和音頻信息。
視頻檔案是由一組連續播放的數字圖像(Video)和一段隨連續圖像同時播放的數字伴音共同組成的多媒體檔案。其中的每一幅圖像稱為一幀(frame)，隨視頻同時播放的數字伴音簡稱為“伴音”。
檔案格式和特點
.AVI AVI(Audio Video Interleave)是Microsoft公司開發的一種伴音與視頻交叉記錄的視頻檔案格式。在AVI檔案中，伴音與視頻數據交織存儲，播放時可以獲得連續的信息。這種視頻檔案格式靈活，與硬體無關，可以在PC機和Microsoft Windows環境下使用。
.VOB DVD視頻檔案存儲格式。
.DAT VCD視頻檔案存儲格式。
.wmvMpeg編碼視頻檔案。
.MPEG 同上。
.RM 實時聲音(real audio)和實時視頻(real video)是在計算機網路套用中發展起來的多媒體技術，它可以為使用者提供實時的聲音和視頻效果。Real採用的是實時流 (streaming)技術，它把檔案分成許多小塊像工廠里的流水線一樣下載。用戶在採用這種技術的網頁上欣賞音樂或視頻，可以一邊下載一邊用Real播放器收聽或收看，不用等整個檔案下載完才收聽或收看。Real格式的多媒體檔案又稱為實媒體(Real Media)或流格式檔案，其擴展名是．RM、.RA或.RAM。在多媒體網頁的製作中，已成為一種重要的多媒體檔案格式。如果要在網頁中使用類似Real格式檔案那樣的“流式播放”技術，不僅要求瀏覽器的支持，還需要使用支持流式播放的網頁伺服器。
.MOV MOV是Apple公司為在Macintosh微機上套用視頻而推出的檔案格式。同時，Apple公司也推出了為MOV視頻檔案格式套用而設計的QuickTime軟體。這種軟體有在Macintosh和PC機上使用的兩個版本，因此，在多媒體PC機上也可以使用MOV視頻檔案格式。 QuickTime軟體和MOV視頻檔案格式已經非常成熟，套用範圍非常廣泛。
採集製作
採集基本概況
多媒體素材的採集與製作涉及的設備、接口、媒體和檔案格式眾多，耗費的時間較長，是一項十分繁重和細緻的工作。對於一些簡單的素材如比較簡單的幾何圖形，一般可用多媒體課件自帶的圖形工具來繪製（如在Powerpoint中利用圖形工具和自選圖形庫中的基本圖形可以繪製簡單圖形和常見圖形）；有許多素材在其它地方可以找到（如成品課件中、素材光碟中、VCD中、網路上等），可以拿來使用，對於廣大教師來說這是一條理想的捷徑，這不但節省了自己的時間，縮短課件製作周期，而且可以不需要投入那些昂貴的設備投入；有些自己需要的素材必須自己製作，這就要求要掌握一些常用的工具軟體的使用和多媒體設備的操作。
收集的原則
一、真實性與科學性原則使用多媒體素材，要注意內容的真實性與科學性。素材的選取對真實性要求很高很嚴。科學本身就是求實、準確，反對弄虛作假，失去真實性就失去科學性。多媒體教學軟體必須準確表達學科的知識，因此素材的選取必須嚴格把關，保證學科內容的正確性，不能違背科學原理，要做到闡述準確，表達嚴謹，數據可靠，資料翔實，操作表演規範統一。素材選擇必須符合客觀實際，而且經得起實踐檢驗，網上的“小道訊息”式材料不可選入。
二、系統性原則系統性是合理知識結構體系的主要特徵。系統性原則要求選材有助於系統地、連續地、按一定邏輯順序來形成知識、技能和技巧。教學內容的系統性主要體現在學科內容的完整性和知識的整體性上，而不是零碎的、殘缺的知識。其次，系統性還體現在將教學作為一個系統的整體，採用要素分析方法，將之分解為一個個要素，進一步將各要素分解為子要素，並加以有序地組合起來，使各知識點秩序井然，關係緊密。
常用軟體
格式與所使用的壓縮算法有關，打開和製作的軟體也是和壓縮算法相聯繫的，下面介紹幾種典型的製作多媒體素材的軟體。
文字軟體
Windows記事本、Word、WPS、Excel、COOL 3D等。
圖像軟體
Windows畫圖、ACDSee、CoreDraw、Photoshop、Fireworks、conew,CDR等。
聲音軟體
動畫軟體
Gif Animator、Flash、Director、3D MAX等。
視頻軟體
發展歷史
多媒體技術初露端倪肯定是X86時代的事情，如果真的要從硬體上來印證多媒體技術全面發展的時間的話，準確地說應該是在PC上第一塊音效卡出現後。早在沒有音效卡之前，顯示卡就已經出現了，至少顯示晶片已經出現了。顯示晶片的出現自然標誌著電腦已經初具處理圖像的能力，但是這不能說明當時的電腦可以發展多媒體技術， 80年代音效卡的出現，不僅標誌著電腦具備了音頻處理能力，也標誌著電腦的發展終於開始進入了一個嶄新的階段：多媒體技術發展階段。1988年MPEG(Moving Picture Expert Group，運動圖像專家小組）的建立又對多媒體技術的發展起到了推波助瀾的作用。進入90年代，隨著硬體技術的提高，自80486以後，多媒體時代終於到來。
自80年代之後，多媒體技術發展之速可謂是讓人驚嘆不已。不過，無論在技術上多么複雜，在發展上多么混亂，似乎有兩條主線可循：一條是視頻技術的發展，一條是音頻技術的發展。從AVI出現開始，視頻技術進入蓬勃發展時期。這個時期內的三次高潮主導者分別是AVI、Stream（流格式）以及MPEG。AVI的出現無異於為計算機視頻存儲奠定了一個標準，而Stream使得網路傳播視頻成為了非常輕鬆的事情，那么MPEG則是將計算機視頻套用進行了最大化的普及。而音頻技術的發展大致經歷了兩個階段，一個是以單機為主的WAV和MIDI，一個就是隨後出現的形形色色的網路音樂壓縮技術的發展。
從PC喇叭到創新音效卡。
1.視頻會議系統
多媒體技術的突破、廣域網的成熟以及台式作業系統的支持使視頻會議系統成為多媒體技術套用的新熱點。它是一種重要的多媒體通信系統，它將計算機的互動性、通信的分布性和電視的真實性融為一體。
2.虛擬現實
虛擬現實是一項與多媒體技術密切相關的邊緣技術，它通過綜合套用計算機圖像處理、模擬與仿真、感測技術、顯示系統等技術和設備，以模擬仿真的方式，給用戶提供一個真實反映操作對象變化與相互作用的三維圖像環境，從而構成的虛擬世界，並通過特殊設備（如頭盔和數據手套）提供給 用戶一個與該虛擬世界相互作用的三維互動式用戶界面。
3.超文本（Hypertext）
超文本是隨著多媒體計算機發展而發展起來的文本處理技術，它提供了將"聲、文、圖"結合在一起，綜合表達信息的強有力的手段，是多媒體套用的有效工具。
4.家庭視聽
其實多媒體最看得見的套用，就是數位化的音樂和影像進入了家庭。由於數位化的多媒體具有傳輸儲存方便、保真度非常高，在個人電腦用戶中廣泛受到青睞，而專門的數字視聽產品，也大量進入了家庭，如CD、VCD、DVD等設備。
素材格式
簡介
實踐中常會出現由於圖片、音頻、動畫和視頻的存儲格式選擇不當，造成多媒體課件占用空間大、品質低的問題，因此平衡檔案大小與質量之間的關係是製作課件首要考慮的事情。
通常情況下，同一類型、同一內容但不同格式的素材，在計算機中存儲空間越大，其質量就越好，但這會直接導致課件大、不易傳輸、浪費系統資源。所以選擇素材時，一定要選擇質量、格式適中的檔案。
課件的規律套用
圖片素材：課件製作中如果涉及到圖像，一般使用JPG格式，大小控制在100～200KB之間；如果涉及圖形，一般使用GIF格式，大小控制在100K內。
動畫素材：一般使用GIF和SWF格式的動畫檔案，前者適用小卡通動畫，大小控制在100K內，後者適用於各種類型的動畫，互動性很強，播放暢快，大小一般控制在10M內。
視頻素材：常使用WMV格式的視頻檔案，流量控制在250KB/S左右。
多媒體技術是計算機綜合處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息及其存儲與傳輸的技術，可以分為多媒體硬體技術和軟體技術兩大部分。計算機的廣泛套用為我們提供了豐富的影像、音樂資料和製作手段。使多媒體進入課堂成為現實，而這一切只需一台多媒體電腦、一個視頻圖形採集卡、一些具有抓圖功能的軟體、一部數字相機、一台掃瞄器和一台刻錄機就能輕鬆完成。多媒體的套用使學生在教學過程中能欣賞到更多更美的物象，為其審美素質、思維能力的提高提供了可靠的物質基礎。
獲取方法
多媒體課件素材，大致可以分為文本、圖形、圖像、音頻（聲音）、視頻、動畫等幾種主要形式。
文本素材
文本素材通常以檔案文本保存，常見格式有： txt檔案、doc檔案、rtf檔案、wps檔案和 pdf檔案等。
檔案的輸入通常使用鍵盤，也可手寫輸入等。
通常文本素材來源於所學的教材與資料、網站等。
一般情況下，網頁文本內容可以選擇直接複製下來，或者直接保存為網頁檔案或者文本檔案。
特殊字型或藝術字可以用抓圖工具抓取後進行圖片化處理後再使用。
圖形圖像素材
圖形圖像素材的格式一般為： .jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等，
螢幕捕捉或螢幕硬拷貝 ：
利用 HYPERSNAP或者 Snagit等螢幕截取軟體，可以捕捉當前螢幕上顯示的任何內容。也可以使用 Windows提供的 ALT+PRINTSCREEN，直接將當前活動視窗顯示的畫面置入剪貼簿中；
掃描輸入 ：
這是一種常用的圖像採集方法。如果我們希望把教材或其他書籍中的一些插圖放在多媒體課件中，可以通過彩色掃瞄器將圖掃描轉換成計算機數字圖像檔案，對這些圖像檔案，還要使用 Photoshop進行一些諸如顏色、亮度、對比度、清晰度、幅面大小等方面的調整，以彌補掃描時留下的缺陷；
使用數位相機 ：
隨著數位照相機的不斷發展，它被保存到照相機的記憶體儲器晶片中，然後通過計算機的通訊接口將數據傳送到多媒體計算機上，再在計算機中使用 Photoshop、isee等軟體進行處理之後套用到我們製作的多媒體軟體。使用這種方法可以方便、快速地製作出實際物體例如旅遊景點、實驗儀器器具、人物等的數字圖像，然後插入到多媒體課件中；
視頻幀捕捉：
利用超級解霸、金山影霸等視頻播放軟體，可以將螢幕上顯示的視頻圖像進行單幀捕捉，變成靜止的圖形存儲起來。（連結到豪傑解霸截屏頁面）如果電腦已裝有圖像捕捉卡，我們可以利用它採集視頻圖像的某一幀而得到數字圖像，這種方法常用在當需要把其他多媒體課件中的視頻截取出來用在我們製作的多媒體軟體中。這種方法簡單靈活，但產生的圖像質量一般難以與掃描質量相比；
光碟採集 ：
例如各種植物圖片庫、動物圖片庫、辦公用品圖片庫等，光碟中的圖片清晰度高、製作精良，而且同一幅圖還以多種格式存儲，這些光碟可以在書店等處買到，從素材庫光碟中選擇所需要的圖像是一條捷徑；
網上下載或網上圖片庫：
網路中提供了各種各樣非常豐富的資源，特別是圖像資源。對於網頁上的圖像，我們可以通過把滑鼠放在所需的圖片上按右鍵在彈出的選單中選擇另外儲存圖片選項把網頁上的圖片下載存儲在本地機中使用；而對於有些提供了素材庫的網站，都提供了圖片下載工具我們便可以直接把素材庫中的圖像素材下載到本地機中使用。
使用專門的圖形圖像製作工具：
對於那些我們確實無法通過上述方法獲得的圖形素材，就不得不使用繪圖軟體來製作。常用的有 FreeHand、Illustrator、 Careldraw等，這些軟體中都提供了強大的繪製圖形的工具、著色工具、特效功能（濾鏡）等，可以使用這些工具製作出我們所需要的圖像。
音頻素材
課件中的音頻，一般為背景音樂和效果音樂，其格式多為 WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等幾種形式。
音頻的獲取途徑，一是素材光碟；二是資源庫；三是網上查找；四是從 CD、VCD中獲取；五是從現有的錄音帶中獲取；六是從課件中獲取。
對於音頻的處理，可以有很多種方法，這裡介紹幾種實用的操作方法：（1）用系統自帶的錄音機編輯聲音檔案；（2）用超級解霸軟體的超級音頻解霸編輯聲音檔案；（3）用其他的音頻轉換軟體編輯聲音檔案。
視頻素材
視頻素材的格式一般為： .wmv、.avi、.mpg、.rm、flv、rmvb、mpeg等。
視頻素材的獲取主要是從資源庫、電子書籍、課件及錄像片、 VCD、DVD片中獲取，從網上也能找到視頻檔案。資源庫、電子書籍中的視頻資料可以直接調用，課件中的視頻檔案一般也放在 exe檔案之外，不會和 exe打包在一起，也可直接調用。錄像片中的資料可用採集卡進行採集，若無此設備，可在 VCD製作店進行加工，把錄像資料轉變為MPGE格式或 AVI格式，刻錄後進行使用。 VCD可直接用超級解霸處理，但要注意， DVD格式（MPGE4）在 Authorware中無法直接使用，要安裝 MPGE4轉換軟體，轉換格式後才可以正常使用。
總之，素材的收集與處理，要運用多個軟體多種形式。其軟體與方法，不一定非用哪個不可，要根據具體的情況、具體的環境來決定如何處理，以求用最經濟最方便的方法取得最好的效果。
媒體
變抽象的說教為形象的演示是多媒體教學的最主要特色。製作美術課件必須從教材本身入手，認真分析、研究教材，找準教學的突破口及重點和難點所在，並根據教學的實際需要製作課件。如我們在進行《繪畫中的構圖》一課的教學時，教師若能利用多媒體設計一個在一幅畫上演示所繪物象在不同位置、不同大小時的不同視覺效果的課件的話，那么教學效果將會同沒有課件演示的效果形成極大的反差。運用多媒體教學課件可以把一些抽象的事物如思維過程形象化，有利於學生思維的發展。另在進行《自己的漫畫像》一課的教學時，要求學生理解漫畫的漫化過程，及由真實的人物藝術處理為漫畫人物的過程。如果能在製作課件前，先收集一些學生和自己的照片，然後在Adobe Phot0Shop、 Photolmpact下通行色彩高反差、拉伸、變形處理，把照片(真實人物)向漫畫變化的過程用10-20張形象略有變化的圖片表現出來，按教學的要求排序並製作一個片頭，再任PhotoImpact AIbum下播放。教學時讓學生觀察真實的形象逐步向漫畫過渡，配放一些動畫效果，這樣孩子們會被深深吸引，他們的積極性會被充分調動，教學的目的在非常愉悅的氣氛中將得以實現，教學效果非常好。相反在同年級的另一個班中採用傳統的教學法，則學生對知識的掌握較差。利用多媒體教學手段使教師更容易營造美的氣氛，使學生受到美的感染。欣賞是對學生進行審美教育的重要手段，國小美術課本中除專門的欣賞課外，在每一課的教學中都有供學生欣賞的內容，如果能用與作品內容有關的影視作品製作成vcD格式的檔案，配上適當的音樂和解說詞，這樣就會加深學生對作品的理解。如在欣賞《狼牙山五壯士》一畫時，如能先播放配有解說的《狼牙山五壯士》電影片段，畫面上，五位英雄在和敵人戰鬥到彈盡糧絕後，毅然跳下山崖 。之後再出示繪畫作品，學生就會較容易理解畫面的悲壯以及人物的偉大。電腦展示的畫面十分豐富（有160多萬種色彩），有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂，這樣學生的學習積極性將被最大限度地調動起來。使美術課真正做到寓教於美，美中育人。這些實例告訴我們電腦多媒體技術給教學帶來的好處是顯而易見的。那么我們的教學觀念、教學設計的指導思想、教師的角色等都要發生較大的變化。我們應該日益重視學生對所學知識的意義建構，教學設計要從以知識為中心轉變為以資源為中心、以學生為中心.整個教學對資源應該是開放的,在學習某一學科內的知識時可以獲得許多其他學科的知識,在占有豐富資源的基礎上完成各種能力的培養.學生應成為學習的主體,教師則成為學生學習的指導者、幫助者、組織者。按照對學生能力由高到低的培養順序,著重培養學生的信息獲取和分析能力、信息的加工能力、協作能力以及探索和創新能力。信息社會需要有信息能力的新型人才,而信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力。隨著網路技術的飛速發展,網路資源可以說是浩如煙海,如何在廣袤的信息海洋中快速準確地找到自己所需的資源,如何迅速地判斷資源的價值並對其進行取捨,如何合理地將資源重新組合為己所用,都關係到教師教學的成敗.利用多媒體信息技術提供資源環境就是要突破書本是知識主要來源的限制,用各種相關資源豐富封閉的、孤立的課堂教學,來極大擴充教學知識量。那么作為教師如何利用計算機為自己構建方便和有利於課件製作的多媒體素材庫呢?其實只需我們平時留心和積累,注意對多媒體素材的收集與製作，即對文本、圖像、動畫、聲音以及視頻影像等各種類型的多媒體素材的收集準備與製作，就可以自己構建一個對製作本科教學課件方便而有效的素材庫。我們的素材庫構建可通過如下途徑來實現：
文本的準備
多媒體素材庫中的文本主要用於呈現標題、按鈕名稱、選單名稱以及教學內容等，它
是素材庫的主要組成部分，並主要採用以下兩種形式：
普通文本：直接在系統創作環境中輸入文本內容，或是通過外部文本編輯軟體（如WPS、WORD等）製作文本檔案或Rich Text格式的檔案（RTE格式），利用基本開發工具（如Visual Basic）中的函式讀取到呈現區域。這兩種方法的用途不同，在創作環境中輸入的文本檔案主要用於文本量不大，且沒有特殊要求的場合。如果需要大量的文本輸入，且文本的顯示需要一定條件的控制，此時應考慮在外部製作外部檔案或RTE檔案；
圖形文本：圖形檔案是相對於應用程式運行時，操縱者所看到的文本內容而言的。
從嚴格意義上講，這種類型的檔案實際上應歸屬於圖形類，稱之為圖形文本。圖形文本的素材量比較大，但又有自己的優勢，可以對圖形文本進行特殊效果處理，如透明字、立體字、漸變字等。圖形文本既具有很強的藝術性，又具有很強的表現力和感染力。多媒體素材庫中的圖形文本可以在畫筆或Photoshop5.0等圖形軟體中製作。
圖像的準備
多媒體素材庫中的圖像主要用於背景、插圖、圖形互動區以及圖形按鈕等處，它可以
通過下列途徑實現：（1）利用圖像素材庫中的圖像。多媒體素材庫中的背景圖像、按鈕圖形以及游標圖形等，可從素材庫中選擇。圖像素材庫中提供大量的圖像資料，一般存儲於硬碟或CD-ROM光碟中。我們從中可以挑選出適合多媒體素材庫使用的許多圖像。（2）利用掃瞄器輸入圖像。掃瞄器的功能可以將外部繪製的圖形、照片以及印刷圖片等數位化後輸入計算機。多媒體素材庫中的教學內容的有關插圖就是通過這種方法獲取的。（3）利用繪圖軟體製作。利用Windows的畫筆（Paintbrush）或專業繪圖軟體Painter、CorelDraw等在計算機中直接繪製多媒體教學軟體中的簡單筆畫。（4）利用螢幕捕捉的方法獲取圖像。對一些圖示、按鈕圖形等素材，一般採用專門的應用程式（如Piazzus）來捕捉螢幕獲得。（5）利用圖像合成的方法獲取圖像。圖像合成是指在圖像處理軟體中，將多幅圖像中的一部分或幾部分取出來，重新組合成一幅圖像。多媒體素材庫中圖像合成可在Photoshop、PhotoStyle等圖像軟體中進行。（6）利用圖形製作軟體生成圖像。在多媒體素材庫中可以選用專業動畫製作軟體3Dstudio Max來製作立體字與模擬物體等。
媒體題詞
動畫的準備
動畫是對事物運動、變化過程的模擬。多媒體素材庫中的動畫既有二維的、又有三維的。因此，動畫製作的種類可分為：（1）二維動畫製作。利用Animator Pro和Director兩個軟體工具實現。Animator Pro是一種專業動畫製作工具，可以生成傳統動畫、點陣圖動畫、膠片動畫、變形動畫、文字動畫與色彩動畫等。Director雖然是一種多媒體著作工具，但是由於在Director中製作的產品可以生成動畫檔案，如MMM、AVI格式等，而且Director本身具有較強的動畫製作能力。因此，可以利用Director製作二維動畫。（2）三維動畫製作。三維動畫與二維動畫相比，除具有二維動畫X-Y平面的特性外，還增加了深度維，通過材質處理，產生運動物體的紋理感，在燈光與攝象機的作用下，運動效果非常逼真。多媒體素材庫中的三維動畫是在3Dstudio Max製作的。3Dstudio Max製作動畫的功能非常強，著色輸出的速度比較快，而且最終的動畫檔案，除具有對運動過程的描述外，還集成了聲音要素，增強了動畫的表現效果。除此之外，我們也可以直接用程式設計語言來編寫動畫程式。
音頻的製作
多媒體素材庫的聲音種類包括聲音、音樂與效果聲。聲音指朗讀示範音與解說,音樂指背景音樂與主體音樂,效果聲用於按鍵等.音頻的製作要有硬體,即音頻卡的支持,我們可以選用Creative公司的SB16聲霸卡,音頻製作與處理軟體選用Creative附送的WaveStudio2.0,通過以下的途徑製作多媒體素材庫的音頻(1)聲音。首先把國語錄在金屬磁帶上,然後通過錄音卡座將音頻信號輸入到計算機中,將音頻信號數位化後做進一步處理。(2)音樂。選用CD播放機或錄音卡座將音頻信號輸入計算機後進行數位化。(3)效果聲。選用保存與硬碟或CD-ROM音效庫中的內容。
視頻影象的製作
在多媒體素材庫中,對視頻影象的處理可以採用硬體壓縮與軟體回放的方法.這種方法是將視頻源圖象用視頻卡進行採集,然後選擇相應的壓縮標準存儲.視頻卡可以選用Creative公司的RT300視霸卡,壓縮標準採用Intel公司的Indeo video Interactive.視頻壓縮與處理軟體選用Premiere、Video Studio、Video For Windows等軟體。
另外，在一些電子出版物中有很多優秀的多媒體素材，平時應注意收集和整理，這也是提高製作速度與多媒體素材庫質量的有效途徑。以上我們所說的都是素材的採集，接下來我們就要整理素材和進行素材編輯，這樣在製作課件時將這些素材輸出，就能又快又好地製作出精美的課件。
利用多媒體製作課件的概念是70年代末、80年代初從國外引入國內的。90年代後,計算機的多媒體功能越來越強,各種課件開發工具平台軟體如AuthorWare Director、方正奧思等使課件開發越來越方便,課件的表現力更加強大。一段時期以來,課件的設計、開發和套用逐漸成為我國學校教學套用教育技術的中心。
可是在實踐中我們逐漸發現,儘管課件可以輔助教師在課堂教學中創設教學情景,教授知識的重難點,但課件設計的思路有兩個越來越明顯的局限性。一是過去那種事先由教學設計確定的,有固定程式的、定型情節的、封閉的、整體型的課件設計思路不適應千變萬化的現實課堂教學;二是課件往往是按照以教為中心向以學為中心的教學模式轉型中需要調整設計思路。針對課件思路的第一個局限性,有人提出了積件的思路,就是發展由教師和學生根據教學需要自己組合運用多媒體教學信息資源的教學軟體系統。積件的核心是人的主體性、教學資源的基元性、可重組性、開放性等。積件概念提出後,很快受到中國小一線老師的歡迎,越來越多的教師以及一些教育軟體公司逐步把過去製作課件的設計思路轉向開放性的、可組合的基於素材庫、微教學單元庫的積件型教學軟體的思路。他們運用積件的思路來設計通用的網路課程組合框架平台,各學科的教學內容只需設計成可以自由組合填充的單元,這樣就提高了課程的開放性、組合性、教學資源的可重用性和課程內容的動態更新功能。那么作為教師也要轉變思路,要從課件設計轉移到信息化環境下的教學設計中來,樹立新的教育觀念,掌握信息工具的使用,學會在自己的教案設計中體現充分利用現代信息技術和信息資源,科學地安排教學過程的各個環節和要素,實現教學過程的最佳化。
發展趨勢
未來對多媒體的研究，主要有以下幾個研究方面：數據壓縮、多媒體信息特性與建模、多媒體信息的組織與管理、多媒體信息表現與互動、多媒體通信與分布處理、多媒體的軟硬體平台、
高清顯示器
虛擬現實技術、多媒體套用開發。展望未來，網路和計算機技術相交融的互動式多媒體將成為21世紀多媒體發展方向。所謂互動式多媒體是指不僅可以從網路上接受信息、選擇信息，還可以傳送信息，其信息是以多媒體的形式傳輸。利用這一技術，人們能夠在家裡購物、點播自己喜歡的電視節目。21世紀的互動式多媒體技術的實現將以電視或者以個人計算機為基礎，究竟誰將主宰未來的市場還很難說。
多媒體的未來是激動人心的，我們生活中數字信息的數量在今後幾十年中將急劇增加，質量上也將大大地改善。多媒體正在迅速的、意想不到的方式進入人們生活的多個方面，大的趨勢是各個方面都將朝著當今新技術綜合的方向發展，這其中包括：大容量光碟存儲器、國際網際網路和互動電視。這個綜合正是一場廣泛革命的核心，它不僅影響信息的包裝方式和我們如何運用這些信息，而且將改變我們互相通信的方式。
