《外星男孩》由湯素蘭所著，繪本的內容包羅萬象，有童話、詩歌、寓言和少年小說等，既然如此，是否給孩子讀繪本就夠了，為什麼要讀橋樑書呢？其實，從《外星男孩》文字和內容來看，繪本不一定比橋樑書淺顯易懂，橋樑書主要是站在為了讓孩子獨立閱讀的角度而編寫的，因此，橋樑書的文字量不多、圖畫為輔、內容貼近孩子的生活經驗，不論是趣味或奇幻的故事，都希望達到寓教於樂的功效。橋樑書讓孩子享受可以自己獨立讀完一本書的成就感，所以很適合培養孩子獨立閱讀的習慣，並且因閱讀過程中的樂趣而願意持續閱讀。
基本介紹
- 書名：外星男孩/藍狐狸橋樑書
- 出版社：湖南少年兒童出版社
- 頁數：110頁
- 開本：32
- 作者：湯素蘭 段張取藝
- 出版日期：2013年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7535892604
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
《外星男孩》由湯素蘭所著，有趣又好看的故事，優美的想像加上風趣的敘事方式，真摯的感情和純美清澈的語言藝術，還有無處不在的抒情意味……湯素蘭童話的魅力元素，都在這書中得到了集中展現，再配上生動有趣、惟妙惟肖的圖畫，對每一個愛讀書的孩子來說，都是一種無法抵擋的誘惑。
本書中的每一個故事都經過精心地挑選，故事雖然短小，卻沉澱著她深厚的生命積累，豐富的生活感悟和對自然與社會全身心的體驗和感受。這是湯素蘭心裡最好的童話，它們像蒲公英一樣輕舞飛揚，最後落入讀者的心裡，生根發芽，開出美麗的花朵。
本書中的每一個故事都經過精心地挑選，故事雖然短小，卻沉澱著她深厚的生命積累，豐富的生活感悟和對自然與社會全身心的體驗和感受。這是湯素蘭心裡最好的童話，它們像蒲公英一樣輕舞飛揚，最後落入讀者的心裡，生根發芽，開出美麗的花朵。
作者簡介
湯素蘭，一級作家，湖南師範大學文學院教授。湖南省作家協會副主席。民進湖南省副主委。全國政協委員。曾獲全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童文學新作獎大獎、陳伯吹兒童文學獎、張天翼兒童文學獎、湖南省青年文學獎、毛澤東文學獎、影響湖南十大文化人物等獎項。被評為湖南省德藝雙馨青年文藝家，榮立省政府一等功。寫作以童話為主，其作品優美風趣，深受專家和讀者好評。代表作有《笨狼的故事》《小朵朵和大魔法師》《閣樓精靈》《小巫婆真美麗》《奇蹟花園》《酷男生靚女生》系列等。有作品入選國小語文教材、幼稚園教材和“新語文”“快樂語文”等極具影響力的課外語文讀本。
圖書目錄
外星男孩
天上掉下個外星人
光合作用儀
飛向太空
遙感探測器
一場風波
掉進陷阱
奧秘研究所
營救古厲馬
恐龍費雷德
告別地球
翅膀突然消失
醫院
會飛的女孩
翅膀也傳染
專家診斷
彩雲飛去
天上掉下個外星人
光合作用儀
飛向太空
遙感探測器
一場風波
掉進陷阱
奧秘研究所
營救古厲馬
恐龍費雷德
告別地球
翅膀突然消失
醫院
會飛的女孩
翅膀也傳染
專家診斷
彩雲飛去
文摘
我、朱珠、大個子雷雷住在同一棟公寓裡，都是明星國小五(1)班的學生。
我們三個成為好朋友，是因為我們是全班僅有的從一年級到五年級不要家長接送的學生。為此，我們得了不少表揚。要是咱們的成績再冒尖點，沒準能當上紅花少年。
從我們的家裡到學校，有一條寬3米、直線距離150米的人行道。如果我們把這150米分成50個正方形，專門走對角線，如此拐彎抹角，會多出多少米呢？
我一直想弄清楚，又捨不得費腦筋。要朱珠和雷雷算，沒想到他們比我更懶：“費那精神幹嗎？明天找收破爛的大喜借個計算器，按兩下就解決問題。”但計算器一直沒去借，問題也一直沒解決。
如今上高年級，同學們都騎小輪腳踏車上學。我們三個很羨慕，吵著鬧著讓家裡買。家裡給我們買了，但我們騎了一次，就再也不騎了。那開鎖和落鎖的工夫，夠我們來回跑上三趟的了。
我們的金色少年時光，就在這150米距離來回，真是一點意思也沒有。
所以，今天放學，朱珠說：“要是咱們能碰上個小怪人就好了。”
大個子雷雷接腔：“最好是個外星人，一個外星男孩。”
我大潑冷水：“別白日做夢了，好不好？外星人這玩意兒，就跟地震、飛機失事、伊拉克戰爭一樣，聽得耳朵都起繭子了，還總是在別的地方。”
他倆的熱情頓時一落千丈。
天空颳起了南風。不過，這純屬資源浪費。沒有哪個學生在做完了一天的功課之後，還有精神到公園去放風箏。
我們仨就在那150米的距離里慢慢地移動。我當時想到了蝸牛，心裡怪激動的。如果變成蝸牛，等爬回家的時候，媽媽一定會說：“今天太晚了，別彈鋼琴了，直接上床睡覺吧。”不瞞你說，這是我這輩子最盼望聽到的話。
有人說，在重要的事情發生之前，一般都會有預感。
我們三個呢，簡直傻帽！這么重要的事情就要發生了，還是一副無精打采的樣子。
“你們好，我叫古厲馬！請你們幫個忙，好嗎？”一個聲音從路旁的綠化叢里響起。
我們一齊轉過臉去，接著，又一齊挺沒出息地尖叫起來：“啊，一個怪物！”
一個小矮人，頂著一個圓圓的大腦袋，腦袋頂上長出兩個細細的觸角(後來我才知道，那是兩根天線)，兩隻眼睛像墨水瓶蓋一樣圓，穿著一套閃閃發光的太空衣。
朱珠拔腿就跑，雷雷緊緊跟著。不知道是因為腿發軟還是腳下踢到了什麼東西，他倆都摔倒了，橫在我面前，害得我不好朝前跑。
“你們好，我是外星男孩古厲馬！”那個小怪物又開口了。
這一回，我們仨的腦子開始清醒了：啊哈，我們遇到了一個外星人，真刺激！真好玩！
原來，這個古厲馬是阿爾法綠星球的小學生，駕駛飛船到鄰近的西格馬藍星球去走親戚。大概是地理知識學得不太好，或者坐在飛船上光顧玩遊戲機，沒有掌握好方向盤，飛船偏離了原來的航線，跑進了地球的軌道空間，就這樣稀里糊塗掉在我們面前。
“你的飛船呢？”我們問他。
他從胸前的衣袋裡掏出一個遙感探測儀，按下綠色的SEA R C H鍵，探測儀立即進入工作狀態：“嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀……飛船已化成碎片，不復存在。”
“飛船完蛋了。”古厲馬說，“我需要找個住的地方。”
每個小學生都希望像我們一樣，碰上個外星人。是不是每位家長都歡迎外星人住到家裡呢？那可不一定。
P2-6
我們三個成為好朋友，是因為我們是全班僅有的從一年級到五年級不要家長接送的學生。為此，我們得了不少表揚。要是咱們的成績再冒尖點，沒準能當上紅花少年。
從我們的家裡到學校，有一條寬3米、直線距離150米的人行道。如果我們把這150米分成50個正方形，專門走對角線，如此拐彎抹角，會多出多少米呢？
我一直想弄清楚，又捨不得費腦筋。要朱珠和雷雷算，沒想到他們比我更懶：“費那精神幹嗎？明天找收破爛的大喜借個計算器，按兩下就解決問題。”但計算器一直沒去借，問題也一直沒解決。
如今上高年級，同學們都騎小輪腳踏車上學。我們三個很羨慕，吵著鬧著讓家裡買。家裡給我們買了，但我們騎了一次，就再也不騎了。那開鎖和落鎖的工夫，夠我們來回跑上三趟的了。
我們的金色少年時光，就在這150米距離來回，真是一點意思也沒有。
所以，今天放學，朱珠說：“要是咱們能碰上個小怪人就好了。”
大個子雷雷接腔：“最好是個外星人，一個外星男孩。”
我大潑冷水：“別白日做夢了，好不好？外星人這玩意兒，就跟地震、飛機失事、伊拉克戰爭一樣，聽得耳朵都起繭子了，還總是在別的地方。”
他倆的熱情頓時一落千丈。
天空颳起了南風。不過，這純屬資源浪費。沒有哪個學生在做完了一天的功課之後，還有精神到公園去放風箏。
我們仨就在那150米的距離里慢慢地移動。我當時想到了蝸牛，心裡怪激動的。如果變成蝸牛，等爬回家的時候，媽媽一定會說：“今天太晚了，別彈鋼琴了，直接上床睡覺吧。”不瞞你說，這是我這輩子最盼望聽到的話。
有人說，在重要的事情發生之前，一般都會有預感。
我們三個呢，簡直傻帽！這么重要的事情就要發生了，還是一副無精打采的樣子。
“你們好，我叫古厲馬！請你們幫個忙，好嗎？”一個聲音從路旁的綠化叢里響起。
我們一齊轉過臉去，接著，又一齊挺沒出息地尖叫起來：“啊，一個怪物！”
一個小矮人，頂著一個圓圓的大腦袋，腦袋頂上長出兩個細細的觸角(後來我才知道，那是兩根天線)，兩隻眼睛像墨水瓶蓋一樣圓，穿著一套閃閃發光的太空衣。
朱珠拔腿就跑，雷雷緊緊跟著。不知道是因為腿發軟還是腳下踢到了什麼東西，他倆都摔倒了，橫在我面前，害得我不好朝前跑。
“你們好，我是外星男孩古厲馬！”那個小怪物又開口了。
這一回，我們仨的腦子開始清醒了：啊哈，我們遇到了一個外星人，真刺激！真好玩！
原來，這個古厲馬是阿爾法綠星球的小學生，駕駛飛船到鄰近的西格馬藍星球去走親戚。大概是地理知識學得不太好，或者坐在飛船上光顧玩遊戲機，沒有掌握好方向盤，飛船偏離了原來的航線，跑進了地球的軌道空間，就這樣稀里糊塗掉在我們面前。
“你的飛船呢？”我們問他。
他從胸前的衣袋裡掏出一個遙感探測儀，按下綠色的SEA R C H鍵，探測儀立即進入工作狀態：“嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀……飛船已化成碎片，不復存在。”
“飛船完蛋了。”古厲馬說，“我需要找個住的地方。”
每個小學生都希望像我們一樣，碰上個外星人。是不是每位家長都歡迎外星人住到家裡呢？那可不一定。
P2-6
序言
我見過湯素蘭兩次，第一印象是：人如其名，素雅如蘭。而多次拜讀湯素蘭的童話，第一印象是：文如其人，明亮溫馨。她說，她的的生活簡單而忙碌，每天讀書、寫書、教書，或是到各地圖書館為孩子們說書。閒暇時，她與狗狗為伍，與院子裡的柚子樹、石榴樹、六月桂還有絲瓜、茄子，以及池塘里的魚、草叢裡的蛐蛐們共度時光。正因為這種單純的生活，讓她心裡那個“長不大的孩子”時常長出幻想的翅膀，編出一個個美麗的童話故事，走進千千萬萬個孩子的夢裡。
湖南少年兒童出版社希望我為湯素蘭的“藍狐狸橋樑書”寫幾句推薦的話，我欣然從命，不過，我先來說說什麼是橋樑書吧！
橋樑書是引用西方國家的“Bridging Books”概念，翻譯為“橋樑書”，這是一種針對低中年級孩子，帶領他們從圖像閱讀，順利跨入文字閱讀的出版品。一般閱讀的分齡觀念是：
1．六歲以前親子共讀：以繪本為主。
2．六到八歲自我閱讀習慣養成期：以橋樑書為主。
3．九歲以上純文字閱讀期：以小說、傳記為主。
繪本的內容包羅萬象，有童話、詩歌、寓言和少年小說等，既然如此，是否給孩子讀繪本就夠了，為什麼要讀橋樑書呢？其實，從文字和內容來看，繪本不一定比橋樑書淺顯易懂，橋樑書主要是站在為了讓孩子獨立閱讀的角度而編寫的，因此，橋樑書的文字量不多、圖畫為輔、內容貼近孩子的生活經驗，不論是趣味或奇幻的故事，都希望達到寓教於樂的功效。橋樑書讓孩子享受可以自己獨立讀完一本書的成就感，所以很適合培養孩子獨立閱讀的習慣，並且因閱讀過程中的樂趣而願意持續閱讀。橋樑書和繪本另一個分野是出版品形式的不同，例如：
1．橋樑書的文字較多、圖畫較少，且圖畫是配角；而繪本是文字較少、圖畫較多，文字和圖畫相輔相成。
2．橋樑書的開本與成人書相近，而且是平裝，方便於孩子翻閱。而繪本是精裝居多，甚至有許多是適合親子共讀的大開本。
3．橋樑書的文字每本大約5000字一12000字左右，頁數比繪本多，故事情節也比繪本豐富，並且有章節的形式。
4．橋樑書特別注意遣詞用字的難易度和句子的長度，讓孩子容易消化吸收。
5．橋樑書還可分“初階橋樑書”和“進階橋樑書”。進階橋樑書字數就會比初階橋樑書字數更多一些，也非常適合中高年級的孩子閱讀。
湯素蘭的這套“藍狐狸橋樑書”就是一套非常優秀的橋樑書。有趣又好看的故事，優美的想像加上風趣的敘事方式，真摯的感情和純美清澈的語言藝術，還有無處不在的抒情意味……湯素蘭童話的魅力元素，都在這套書中得到了集中展現，再配上生動有趣、惟妙惟肖的圖畫，對每一個愛讀書的孩子來說，都是一種無法抵擋的誘惑。
這套書中的每一個故事都經過精心地挑選，故事雖然短小，卻沉澱著她深厚的生命積累，豐富的生活感悟和對自然與社會全身心的體驗和感受。這是湯素蘭心裡最好的童話，它們像蒲公英一樣輕舞飛揚，最後落入讀者的心裡，生根發芽，開出美麗的花朵。
我真心地在此向大家推薦：如果你還在尋找一座通往文字閱讀的橋樑，那就千萬不要錯過它——“藍狐狸橋樑書”，它是一座神奇而美好的彩虹之橋。
湖南少年兒童出版社希望我為湯素蘭的“藍狐狸橋樑書”寫幾句推薦的話，我欣然從命，不過，我先來說說什麼是橋樑書吧！
橋樑書是引用西方國家的“Bridging Books”概念，翻譯為“橋樑書”，這是一種針對低中年級孩子，帶領他們從圖像閱讀，順利跨入文字閱讀的出版品。一般閱讀的分齡觀念是：
1．六歲以前親子共讀：以繪本為主。
2．六到八歲自我閱讀習慣養成期：以橋樑書為主。
3．九歲以上純文字閱讀期：以小說、傳記為主。
繪本的內容包羅萬象，有童話、詩歌、寓言和少年小說等，既然如此，是否給孩子讀繪本就夠了，為什麼要讀橋樑書呢？其實，從文字和內容來看，繪本不一定比橋樑書淺顯易懂，橋樑書主要是站在為了讓孩子獨立閱讀的角度而編寫的，因此，橋樑書的文字量不多、圖畫為輔、內容貼近孩子的生活經驗，不論是趣味或奇幻的故事，都希望達到寓教於樂的功效。橋樑書讓孩子享受可以自己獨立讀完一本書的成就感，所以很適合培養孩子獨立閱讀的習慣，並且因閱讀過程中的樂趣而願意持續閱讀。橋樑書和繪本另一個分野是出版品形式的不同，例如：
1．橋樑書的文字較多、圖畫較少，且圖畫是配角；而繪本是文字較少、圖畫較多，文字和圖畫相輔相成。
2．橋樑書的開本與成人書相近，而且是平裝，方便於孩子翻閱。而繪本是精裝居多，甚至有許多是適合親子共讀的大開本。
3．橋樑書的文字每本大約5000字一12000字左右，頁數比繪本多，故事情節也比繪本豐富，並且有章節的形式。
4．橋樑書特別注意遣詞用字的難易度和句子的長度，讓孩子容易消化吸收。
5．橋樑書還可分“初階橋樑書”和“進階橋樑書”。進階橋樑書字數就會比初階橋樑書字數更多一些，也非常適合中高年級的孩子閱讀。
湯素蘭的這套“藍狐狸橋樑書”就是一套非常優秀的橋樑書。有趣又好看的故事，優美的想像加上風趣的敘事方式，真摯的感情和純美清澈的語言藝術，還有無處不在的抒情意味……湯素蘭童話的魅力元素，都在這套書中得到了集中展現，再配上生動有趣、惟妙惟肖的圖畫，對每一個愛讀書的孩子來說，都是一種無法抵擋的誘惑。
這套書中的每一個故事都經過精心地挑選，故事雖然短小，卻沉澱著她深厚的生命積累，豐富的生活感悟和對自然與社會全身心的體驗和感受。這是湯素蘭心裡最好的童話，它們像蒲公英一樣輕舞飛揚，最後落入讀者的心裡，生根發芽，開出美麗的花朵。
我真心地在此向大家推薦：如果你還在尋找一座通往文字閱讀的橋樑，那就千萬不要錯過它——“藍狐狸橋樑書”，它是一座神奇而美好的彩虹之橋。
