基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
這是一部系統研究和闡述我國基礎教育課程發展史的學術專著。《基礎教育課程史論》通過對我國各個歷史時期的大量真實、具體的原始資料(政府檔案、會議紀要、課程計畫、課程標準、課程表、學術淪文、學術專著等)的研究，來全面揭示我國基礎教育課程產生和發展的歷史過程、歷史特點和發展規律。《基礎教育課程史論》的研究和闡述遵循了歷史與邏輯相統一、觀點與材料相結合、史淪結合論從史出的原則。以基礎教育課程發展的歷史過程為線索，觀點統帥材料，料論證觀點，目的是為當前我正在進行的新世紀基礎教育課程改革探尋和提供歷史經驗。《基礎教育課程史論》設計新穎、資料豐富、觀點明確、結構嚴謹、行文規範，適合我國基礎教育課程改革的理論工作者和實際工作者閱讀，也可作為相關高等學校本科生、研究生等的教學參考資料。
作者簡介
張建文，男，漢族，大學畢業，教授，碩士研究生導師。自1976年起在雲南師範大學任教今。曾主講本專科學生課程“科學社會主義原理”、“中學政治課教學論”、“社會調查與統計”、“基礎教育課程與教學改革”、“教學技能訓練”等，主講研究生課程“中學思想政治教育研究”、“思想政治課程與教學論研究”等。多年來，出版個人學術專著《思想政治課教學論》等3部，主編學術專著《班級教育管理論》等5部，參編教材教參《思想政治課教學技能訓練》等7部。近年來，先後發表學術論文數十篇，曾參與國家級課題研究多項，主持省級課題3項，校級課題2項，參與省級重點專業建設1項。
圖書目錄
第一章 我國基礎教育課程的歷史淵源
第一節 我國古代學校課程的歷史傳統
第二節 早期教會學校西學課程的影響
第二章 我國教育的近代化與基礎教育課程體系的初步創立
第一節 我國近代教育的啟蒙和啟動與基礎教育課程的萌芽
第二節 我國近代教育的制度化建設與基礎教育課程的初創
第三節 “新文化運動”與我國基礎教育課程的初步形成
第三章 新中國建立前的教育本土化與基礎教育課程的初步實踐和發展（一）
第一節 國統區的教育方針及國小課程的初步實踐和發展
第二節 國統區學校課程的初步實踐和發展
第四章 新中國建立前的教育本土化與基礎教育課程的初步實踐和發展（二）
第一節 土地革命戰爭時期革命根據地基礎教育課程的萌芽與初創
第一節 抗日戰爭時期革命根據地基礎教育課程的發展與多樣化
第二節 解放戰爭時期革命根據地基礎教育課程的發展發展和逐步正規化
第五章 新中國建立初期的教育改造與社會主義基礎教育課程體系的創生
第一節 國民經濟恢復時期的新學制度建設與社會主義基礎教育課程的初步形成
第二節 過度時期的教育整頓與基礎教育課程的發展
第六章 20世紀中期我國教育的獨立探索與基礎教育課程的艱難發展
第一節 20世紀50年代末的“基礎教育大躍進”探索及課程特點
第二節 20世紀60年代初的教育調整與基礎教育課？的進一步探索和發展
第七章 20世紀中後期的“教育革命”與基礎教育課程的曲折和恢復性發展
第一節 “文化大革命”與基礎教育課程的內亂
第二節 “撥亂反正”與基礎教育課程改革的啟動
第八章 20世紀末的“普九”與基礎教育課程的全名改革和發展
第一節 “普九”與基礎教育課程全名改革的啟動
第二節 “兩基攻堅”與基礎教育課程全面改革的深化
第九章 新世紀的全面素質教育與基礎教育課程改革的深化
第一節 全面推進素質教育與新世紀基礎教育課程改革概述
第二節 新世紀基礎教育課程的結構及特點
第十章 我國基礎教育課程發展史的特點及啟示
一 我國基礎教育課程發展史是外國經驗與中國實際逐步結合的歷史
二 我國基礎教育課程發展史是一部否定之否定的辯證創新史
三 我國基礎教育課程發展史是素質教育因素逐步發展和完善的歷史
四 我國基礎教育課程發展史是課程結構不斷科學化的歷史
