基礎教育教學基本功：中學數學卷

內容簡介

本套叢書在內容撰寫上，力求體現三個結合：一是繼承與創新結合。既強調傳統教學基本功的不可替代性，又重視教學基本功的與時俱進。二是陳述性知識、程式性知識、條件性知識和策略性知識結合。對每一項教學基本功既要說明是什麼，又要說明如何做，也要說明具體的套用條件，還要說明如何去訓練。三是一般教學基本功與學科特殊教學基本功結合。教學基本功具有共通性，同時，反映到各具體學科又不可避免地帶有學科的印記，形成了每個學科所獨有的教學基本功。在編寫時，各分冊較好地關注了這一點。這是本套叢書特點之三。本套叢書在寫作中，編寫人員力求把有關的教學基本功的知識與技能，同具體的案例結合起來，使之易懂、易學、易記。因此，本套叢書具有廣泛的讀者對象，既適合中國小教師繼續教育，也適用於師範類本專科學生。這是本套叢書特點之四。

本套叢書是多方合作的結果。關文信負責本套叢書的編寫體例與寫作大綱設計，並對各分冊初稿提出修改建議，以及最終定稿。各分冊主編負責各分冊撰寫的組織，以及具體指導和統稿。

圖書目錄

上編：教學活動基本功

一、備課

（一）依據課程標準和學生髮展確定教學目標

（二）準確地確定教學起點

（三）駕馭教材，確定教學重點難點

（四）恰當選擇課程資源

（五）科學地設計教學程式

（六）根據學生的不同需求設計習題

（七）綜合運用多種教學方法與恰當選擇教學手段

（八）準確預見教學中可能出現的問題

（九）科學設計板書

（十）編寫教案

二、授課

（一）激發學生學習興趣

（二）營造民主開放課堂環境

（三）把教學目標轉化為學習目標

（四）運用專業化教學語言講述教學內容

（五）引導學生掌握重點、突破難點

（六）引導學生恰當運用多種學習方式

（七）引導學生不斷最佳化認知結構

（八）指導學生掌握學習策略

（九）有效提問

（十）根據教學反饋及時調整教學活動

（十一）適度調整自我情緒

（十二）準確評估教學目標達成情況

三、作業與批改

（一）科學合理地確定作業總量

（二）恰當選擇作業類型

（三）正確掌握批改原則

（四）靈活選用批改方式

四、輔導

（一）了解輔導內容

（二）掌握輔導原則

（三）選用輔導方式

（四）明確輔導要求

五、教學評價

（一）明確教學評價的類型和目的

（二）客觀、全面進行評價

（三）科學評價學生研究性學習

（四）個人成長記錄袋的創建和管理

下編：教師專業發展基本功

一、教學反思

（一）現場評課

基礎教育教學基本功：中學數學卷

基本介紹

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