基於工程實踐的創新創業能力訓練虛擬仿真實驗是鄭州大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：基於工程實踐的創新創業能力訓練虛擬仿真實驗
- 建設院校： 鄭州大學
- 授課教師：張延彬、王飛、王詠梅、朱國貞
- 課程負責人： 王忠勇
課程性質,教學目標,
課程性質
課程背景
在國家大力推進 I程教育和創新創業教育改革的背景下，”新工科” 建設中明確了”推進信息技術和教育教學深度融合,分利用虛擬仿真技術創新工實踐教學方式,新工科人才‘創意- -創新- -創業” 教育體系”目標要求。本課程團隊針對信息類學生工程實踐和創新創業能力培養需求,聚焦目前信息類專業培養過程中以專業實踐教育代替創新創業實踐教育，以學科競賽成績簡單評價創新創業實踐教育效果的問題,構建了由“創新創業教育與工程設計實踐”混合式課程和本實驗組成的教學模式,打通了工程教育與創新創業教育的"-牆之隔”,克服了創新創業教育 “化"、“精英化” 和功利化”的傾向,達成了面向全體信息類學生開展工程實踐和創新創業能力培養的目標,實現了工程能力和創新創業能力的貫通式培養。
教學目標
本實驗結合所屬課程主要目標為培養電子信息類專業學生基於複雜工程實踐的創新創業能力,在學生完成工程創新實踐的基礎上,通過虛擬仿真實驗完成創新創業全景式學習,在I程創新的基礎上進-步樹立成本、權企業運營等意識,掌握創意形成與保護、司註冊與管理、市場調查與行銷等創業基本知識和實踐能力,實現工程能力和創新創業能力的貫通式培養,具體教學目標如下:
1.創意形成與保護(實驗步驟: 1-2步)
熟悉智力激勵法、設問法、列舉法等常用的創意形成方法,能夠針對產品”痛點”提出創意並進行創意篩選,通過差異性、可行性和價值性等要素的比較,最終形成創意方案 ,培養科學思維和創意形成能力。了解專利申請和審查流程, 掌握基於產品技術方案書寫權利要求書等專利文書的方法。通過相關步驟的實驗,學生應具有創意形成和智慧財產權保護的意識和能力。
2.公司運營與管理(實驗步驟: 5-12步)
熟悉公司註冊的條件、流程和申報材料及內容,能夠取得合法經營資格;了解維持公司運營的崗位設定,能夠依需要完成員工招聘;了解組織生產的流程,熟悉產品成本和利潤的形成過程,能夠對產品生產和企業運營中不同方面的成本及利潤進行科學核算,結合市場調研內容合理設定同生產策略並進行對比分析。通過相關步驟的實驗,學生應具有公司註冊、人力資源管理、財務管理和生產規劃的能力。
3.市場調查與行銷(實驗步驟: 3-4步及13-15步)
熟悉市場調研和行銷的基本理論和方法,能夠明確調研主題、設計科學的調查問卷、選擇合適的調研方法,能夠根據調研結果進行數據分析和形成有價值的市場調研結論，同時能夠依據調研結果制定生產規劃和行銷策略,實現產品銷售的順利達成,保障創業型公司的生存與發展。通過相關步驟的實驗,學生應具有-定的市場洞察力、數據分析能力、決策規劃能力等綜合性思維能力。
