《基於套用問題解決的認知調控》是2008年廣西師範大學出版社出版的圖書，作者是楊光偉。
基本介紹
- 作者：楊光偉
- ISBN：9787563377244
- 頁數：187
- 定價：24.50元
- 出版社：廣西師範大學出版社
- 出版時間：2008-9
- 裝幀：平裝
內容介紹,目錄,
內容介紹
《基於套用問題解決的認知調控》圍繞數學套用問題這個主旨，進行了一些嘗試性的探索。如果作為一種心得筆記而“孤芳自賞”，筆者還是心安理得的，但如今卻變成鉛字面見“公婆”，難免有“醜媳婦”的忐忑不安。說實在話，在數學教育研究的這一“行當”，越研究越覺得自己的研究還很不深入，越思考越覺得自己的思考還很不到位。在“入格”與“出格”之間，似乎很難達到大徹大悟之境地。那就讓這株“小草”在“百花齊放”的學術園地靜靜地守望，期待著更多的力作來彌補筆者的遺憾吧。遺憾歸遺憾，作為一名行走在教育學與數學的學科邊緣的研究者，曾經有過太多太多的感觸，也有過太多太多的困惑，但更多的還是發自內心的感謝。首先要感謝我的啟蒙恩師廣西師範大學湯服成教授，是他把我領入數學教育研究的學術殿堂。在廣西桂林，我不僅感受到湯老師無私的關愛和支持的力量，而且也領略到那獨特的喀斯特地貌所構築的甲天下的山水風情，以及在盛夏之際“日啖荔枝三百顆”的那份愜意。
目錄
上篇 課程視野中的數學套用問題
第一章 數學套用及其套用問題的價值
一、套用：數學的一種本性
二、數學套用：數學課程的品質
三、數學套用問題的價值
第二章 理解學生套用問題解決的困難
一、問題解決的研究概述
二、學生解決套用問題的困難
三、學生解決套用問題的認知差異
第三章 套用問題解決的現代研究
一、元認知行為與套用問題解決
二、學習的信念與套用問題解決
第四章 套用問題的課堂教學實踐
一、教學試驗的項目舉隅
二、教學試驗的特徵分析
三、元認知教學行為的個案
下篇 學生解決套用問題的元認知行為與信念
第五章 研究的構想與框架
一、問題的提出
二、研究的框架
第六章 研究的設計和過程
一、研究工具與設計
二、研究對象與過程
三、小結
第七章 研究的發現
一、元認知行為表現及信念（ES）
二、元認知行為表現及信念（JS）
三、元認知行為表現及信念（HS）
第八章 結論與建議
一、比較
二、討論與結論
三、建議
四、結束語
附錄A
附錄8
附錄C
附錄D
參考文獻
第一章 數學套用及其套用問題的價值
一、套用：數學的一種本性
二、數學套用：數學課程的品質
三、數學套用問題的價值
第二章 理解學生套用問題解決的困難
一、問題解決的研究概述
二、學生解決套用問題的困難
三、學生解決套用問題的認知差異
第三章 套用問題解決的現代研究
一、元認知行為與套用問題解決
二、學習的信念與套用問題解決
第四章 套用問題的課堂教學實踐
一、教學試驗的項目舉隅
二、教學試驗的特徵分析
三、元認知教學行為的個案
下篇 學生解決套用問題的元認知行為與信念
第五章 研究的構想與框架
一、問題的提出
二、研究的框架
第六章 研究的設計和過程
一、研究工具與設計
二、研究對象與過程
三、小結
第七章 研究的發現
一、元認知行為表現及信念（ES）
二、元認知行為表現及信念（JS）
三、元認知行為表現及信念（HS）
第八章 結論與建議
一、比較
二、討論與結論
三、建議
四、結束語
附錄A
附錄8
附錄C
附錄D
參考文獻
