地理專題教學,地理教學內容之一。地理專題按教材的內容可分:(1)系統地理專題,如宇宙、大氣、地面水、地殼、土壤和自然帶、自然資源、能源、人口和城市、人類和環境等;(2)區域地理專題,如中國地理、世界地理,每個區域有地理位置、地形、氣候、工業、農業、交通等內容。各個專題的教學均有不同的內容和要求。如對自然地理各要素,要求了解其結構、形成原因、分布、相互聯繫及其與人類的關係等。
基本介紹
- 中文名:地理專題教學
- 類型:教學內容
地理專題教學,地理教學內容之一。地理專題按教材的內容可分:(1)系統地理專題,如宇宙、大氣、地面水、地殼、土壤和自然帶、自然資源、能源、人口和城市、人類和環境等;(2)區域地理專題,如中國地理、世界地理,每個區域有地理位置、地形、氣候、工業、農業、交通等內容。各個專題的教學均有不同的內容和要求。如對自然地理各要素,要求了解其結構、形成原因、分布、相互聯繫及其與人類的關係等。
地理專題教學,地理教學內容之一。地理專題按教材的內容可分:(1)系統地理專題,如宇宙、大氣、地面水、地殼、土壤和自然帶、自然資源、能源、人口和城市、人類和環境等;(2)區域地理專題,如中國地理、世界地理,每個區域有地理位...
地理教育(geographical education)是指有關地理學知識及能力的專業培訓和大眾普及。發展歷程 學校地理教育分為大、中、國小 3個階段。17世紀中葉捷克教育家T.A.夸美紐斯首先提出在學校中把地理作為獨立科目進行教學。18世紀前半葉,歐洲中、國小開始設定地理課,於19世紀在大學開設地理課並設立地理系。中國在19世紀...
地理教學法,指對基礎教育和高等教育中地理課程開設的分科教學法,研究地理教學的目的、任務、內容、原則和方法。實踐中,一般僅指針對中國小地理課程開設的教學法,是高等師範院校地理科學專業的一門必修課。1904 年清政府在國小堂及中學堂設地理課,同時在師範學堂的地理課中,兼授地理的次序法則,即地理教授法。在...
《中國地理教程》是2007年高等教育出版社出版的圖書,作者是王靜愛。 內容簡介 “中國地理”是教育部地理教學指導委員會制定的地理學本科專業的核心課程之一,作為區域地理學的重要組成部分,屬於地理學專業基礎課,處在部門地理學與綜合地理學之間的“樞紐”地位。“中國地理”課程以地球表層系統為主線,突出地球系統科學...
地理規律教學,地理教學的重要內容。地理規律是反映地理事物之間本質聯繫和必然發展趨勢的知識,是學生認識地理事物的結構及發展變化特點必須具備的知識。常見的地理規律有:關於地理事物聯繫的規律,如外營力對岩石的風化作用、交通對工業的影響等;地理演變的規律,如生物季節性變化規律、城市化進程等;地理分布規律,如...
多年來,黃岡市各學校地理教師在市教育局的精心組織下,以黃岡中學為龍頭,對這一問題進行了認真的教學實踐和探索,在注重區域地理基礎知識,培養基本技能,整合高中地理知識,以適應高考要求等方面,總結了一套具有黃岡特色的教學思想和方法。在此基礎上,我們精心編制了這本知識完整、圖文並茂、學練結合的範本。為...
中國小地理教育,自17世紀中葉開始,捷克斯洛伐克教育學家J.A.夸美紐斯提出在學校增設地理教學科目以來,地理逐漸成為學校教育的基本內容之一。發展時期 隨著時代的發展,中國小地理教育可分為3個發展時期。①“百科知識”時期。17世紀中葉至19世紀中葉,西方中國小地理教育為適應資本主義經濟發展對外擴張和通商貿易的需要...
地理教學大綱是指國家教育行政部門制定的中國小地理教學指導檔案。1956 年中國教育部頒發了《國小地理教學大綱》和《中學地理教學大綱》兩個草案,規定國小五、六年級學習地球、中國地理和世界地理,其中地球和中國地理學習三學期,世界地理學習一學期。國中一、二、三年級分別學習自然地理、世界地理和中國地理;高中一、二...
地理描述是指地理教學中對地理景觀、地理現象等地理事實的語言表述。例如,對中國地形、氣候、河流一般特徵的敘述;對喜馬拉雅山脈雄偉壯麗地貌的描述;對世界人口問題現狀的描述等。是屬於地理感性知識的教學方法。地理描述就其本質而言是一種科學描述,即用語言真實地再現客觀事物的面貌,具有真實性、客觀性。但在地理...
地理講授法是學校地理教學通用方法之一,是教師通過口頭語言向學生傳授地理知識的方法。主要包括地理講述法和地理講解法兩種基本類型 方法簡紹 ①地理講述法。是教師以敘述或描述的方式講授地理知識的方法。側重於生動形象地描繪地理事物和現象的具體形象、外部特徵和發展變化過程,能使學生形成鮮明的地理表象,並可使學生...
(4)地理分析技能。指運用已有地理知識對地理事物進行分析的技能,包括分析地理要素特徵、分析地理要素相互聯繫、分析區域特徵、對自然條件進行初步評價、對工業布局評價、分析人類活動對環境影響的技能等等。地理教學中技能形成過程一般要經過三個階段:(1)明確目的、提供示範,由教師講解掌握地理技能的目的、方法、步驟...
《國中地理學科主題教學案例研究》是2009年首都師範大學出版社出版的圖書,作者是北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心。內容簡介 《國中地理學科主題教學案例研究》以“落實課程標準,促進有效教學”為主題,圍繞課程標準的落實,特別對具體課程標準的正確理解、教學目標的制定、教學過程的設計、板書的整體設計等四個方面...
《地理教學設計》是2012年雲南大學出版社出版的圖書,作者是陳黎陽。內容簡介 《高等師範院校教師教育系列教材:地理教學設計》一書凝聚了作者本人多年來大量的實踐經驗與研究成果,課程所講授的內容一直深受玉溪師範學院地理系學生歡迎,對學生從教能力形成的培養產生了顯著作用。“地理教學設計”課程雖然是玉溪師範學院地理...
中學地理教學設計可供高師地理院系師生、中學地理教師、地理教學研究人員進行地理教學設計研究或學習時參考。內容介紹 《新世紀教師教育系列教材·中學地理教學設計:教學原理與方法》對地理教學設計的方法論基礎、地理教學目標設計、地理教學內容設計、地理教學方法設計、地理課堂教學設計、地理課外教育設計、地理教學評價設計...
地理-優典專題-圖解突破綜合題-高中新課標。內容介紹 《優典專題·圖解突破綜合題:地理(高中新課標)(適合高1-高3)》以全景形式分類展示九類綜合題的答題建模,針對地理高考試題中形形色色的設問進行分類,直接拿出解決問題的方法與模式,讓我們在考試中胸有成竹、有條不紊。《優典專題·圖解突破綜合題:地理(高中新...
《高考地理專題圖文精解》是2012年成都地圖出版社出版的圖書,作者是沈國明地理教學研究室。內容簡介 《高考地理專題圖文精解》結合近幾年高考的命題關注點,對地理知識、原理的核心內容通過圖表的形式詳細解讀,注重要素對比,注重規律歸納,注重用圖像幫助學生理解知識、記憶知識,鞏固地理知識的認知,強化地理知識的分層...
切合藝體類考生的備考和教師教學的實際要求,凸顯地理課程標準的思想精髓,立足地理學科能力的培養,體現專業的教學研究成果,體現對考生地理素養的塑造和地理教育文化的追求。編者推薦 義務教育地理課程標準和普通高中地理課程標準是高考命題的依據。近年高考地理命題的演變,藝體類考生的學習實際,決定了教程主體知識的選取,...
五、圖式與地理教學 第三節 圖式學習理論 一、圖式與APOS學習理論 二、圖式與CPFS結構理論 三、圖式與布魯姆教育目標分類學 四、綱要信號圖式學習法 五、馬登現象圖式理論 第二章 “雙基”理念下的“三板”教學 第一節 地理板書、板圖、板畫的概念與作用 一、地理板書的概念與作用 二、地理板圖的概念與作用 三...
野外實踐教學創新 面向創新型人才培養的地理學野外實習教學體系 地理學綜合創新野外實習設計與實踐 野外實踐教學基地 河北小五台山地質地貌實習基地 河北豐寧縣壩上植物土壤野外實習基地 蘇州上海人文地理學實習基地——建設歷程及教學特色 北京人文地理實習基地——建設歷程及特色 北京延慶地理綜合創新基地 虛擬野外實習網的...
高考地理專題複習教程 《高考地理專題複習教程》是知識出版社出版的圖書,作者是王樹聲地理教研室編
《現代地理教學論:中學地理課程教學理念與方法》是2017年3月西南交通大學出版社出版的圖書,作者是周申立、王佑漢。內容簡介 《現代地理教學論:中學地理課程教學理念與方法》是一本闡釋地理課程教學方法的理論著作。具體內容包括啟發式教學、自主教學、發現教學、掌握學習法、“學會關心”教育、學導型教學、模糊教學、...
【關鍵點撥】部分側重於對一些疑難問題、重點問題作出解析和歸納;【知識拓展】部分則著眼於對國中地理知識的補充和延伸,使知識體系更適應高考的要求;【考點連結】部分強調對某些關鍵知識點的及時強化;【複習導引】部分是對區域的總結,提出一些複習指導建議;【鞏固練習】部分因篇幅較大,為便於教學使用,現單獨成冊,...
《國中地理教學關鍵問題指導》是2016年高等教育出版社出版的圖書,作者是丁武營、李元平、葉回玉。內容簡介 本書從地理課程的核心要素、核心內容、教學策略三個方面梳理、提煉出本學科的21個教學關鍵問題,每個教學關鍵問題包括:教學關鍵問題分析、教學關鍵問題解決、案例示範、評述與建議、校本研修建議,闡述了教學關鍵...
當前,隨著新課程改革的不斷深入,高中地理教材的編制已不再特別注重學科知識的系統性,而是更加注重學生的探究及知識的自我建構,但是學科知識體系的相對完整性在地理學習中不可或缺,尤其是在高三地理教學中,怎樣幫助學生構建比較完整的地理學科知識體系,是高中地理教學面臨的第1個問題。目前,教學大環境相比以前有了...
目前,有關新課程的輔導材料和地理教學方法方面的書籍比較多。要使該書能給教師們耳目一新的印象,我們必須在內容上進行創新。該書內容大致分為三大部分:第一部分是對教學法具有指導意義的新課程教育教學理念,包括師生觀、教師觀、教學觀、學生觀、課程觀、教材觀、評價觀、學習觀等;第二部分具體討論地理教學法,...