在欣賞和美麗中成長

內容簡介

“欣賞型德育模式構建研究”是由北京師範大學檀傳寶教授主持的全國教育科學“十五”規劃重點研究課題。該課題是旨在為解決傳統德育中長期存在的教育者價值引導與道德學習主體的自主建構、道德“絕對主義”與“相對主義”之間的矛盾而提出的一項具有重大理論意義和實踐意義的研究課題。欣賞型德育模式的基本理論假設是：道德教育的內容與形式如果經過藝術化處理(即德育過程審美化)，使之成為一幅美麗的畫，一曲動聽的歌，那么與這幅畫、這首歌相遇的人就會在“欣賞”中自由地接納這幅畫、這首歌及其內蘊的價值觀。這樣，道德教育的價值引導與自主建構兩個方面就會在“欣賞”過程中得以統一，“絕對主義”與“相對主義”的矛盾也就隨之迎刃而解。

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“欣賞型德育模式構建研究”是由北京師範大學檀傳寶教授主持的全國教育科學“十五”規劃重點研究課題。該課題是旨在為解決傳統德育中長期存在的教育者價值引導與道德學習主體的自主建構、道德“絕對主義”與“相對主義”之間的矛盾而提出的一項具有重大理論意義和實踐意義的研究課題。欣賞型德育模式的基本理論假設是：道德教育的內容與形式如果經過藝術化處理(即德育過程審美化)，使之成為一幅美麗的畫，一曲動聽的歌，那么與這幅畫、這首歌相遇的人就會在“欣賞”中自由地接納這幅畫、這首歌及其內蘊的價值觀。這樣，道德教育的價值引導與自主建構兩個方面就會在“欣賞”過程中得以統一，“絕對主義”與“相對主義”的矛盾也就隨之迎刃而解。

叢書總序
前言
第一章緒論
一、研究的緣起
（一）回應挑戰：當代德育改革的出發點
（二）開拓創新：道德學習在欣賞中完成
（三）主體建構：道德實踐是德育的核心
（四）美的感悟：欣賞型德育模式的要求
（五）和諧發展：教育的出發點及其歸宿
（六）勇於探索：發揮藝術特色學校優勢
二、研究的理論依據
（一）欣賞型德育理論
（二）以美育德相關論
（三）其他研究成果的借鑑
第二章研究的基本構想
一、相關概念界定
二、研究的基本特點
（一）自主性與能動性
（二）情境性與生活性
（三）審美性與藝術性
（四）針對性與靈活性
三、研究的基本目標和研究思路
（一）研究的基本目標
（二）研究的基本思路
四、欣賞型德育的藝術化實踐模型
（一）主題教育活動藝術化策略研究
（二）學科教育活動藝術化策略研究
（三）日常教育活動藝術化策略研究
第三章研究進程與成果
一、研究的組織及進程
（一）準備階段
（二）實施階段
（三）總結階段
二、基本研究成果
（一）實踐層面的成果
（二）理論層面的成果
第四章在欣賞中成長的學生
一、審美活動與德育
（一）審美活動對德育的意義
（二）審美活動策略在德育中的套用
二、藝術生活與德育
（一）藝術活動全員參與
（二）藝術活動自發組織
（三）藝術活動深入課堂
三、欣賞活動與德育
第五章在欣賞中成長的教師
一、欣賞型德育與師資隊伍建設
……
附錄
後記

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