內容簡介
學習本書掌握並運用心理學知識,了解自己、讀懂他人、透視社會,各種疑難複雜問題會迎刃而解,事半功倍,讓你更快地走向成功。同時,通過創新的體例和新穎的版式設計等多種視覺元素的有機結合,營造出一個具有豐富文化信息的多彩閱讀空間,使讀者在輕鬆愉悅的閱讀氛圍中跨越歷史的間隔、文化的差異、專業知識的障礙,輕鬆進入心理學的殿堂。
目錄
哲學王,武士和勞動者——柏拉圖(前427~前347)
割與斧,靈魂整體論——亞里士多德(前384~前322)
體液一氣質——希波克利特(前460前370)加倫(132~200)
我思,故我在——笛卡兒(1596~1650)
心靈白板論——洛克(1632~1704)
單子論 ——萊布尼茨(1646~1716)
存在就是被感知——貝克萊(1684~1753)
心理現象學——休謨(1711~1776)
聯想,神經波動——哈特萊(1705~1757)
心靈不可知——康德(1724~1804)
意識閾與統覺團——海爾巴特(1776~1841)
第二章 科學心理學的創建
有趣的顱相學
感官生理心理
感官神經特殊能力——約翰內斯·繆勒(1801~1858)
彩色與感覺色素——黑姆霍茨(1821~1894)
感覺閾限——韋伯(1795~1878)
從刺激到感覺,“納稅”——費息納(1801~1887)
記憶實驗與遺忘曲線——艾賓浩斯(1850~1909)
圖形~背景和遺覺——魯賓(1886~1951)揚士(1883~1940)
科學心理學的誕生——馮特(1832~1920)
第三章 徘徊於生物學化道路上的心理學
物競天擇,適者生存——達爾文(1809~1882)
美國
機能心理學的開拓——威廉·詹姆士(1842~1910)
心理學與社會實踐——杜威(1859~1952)
對上帝不敬——鐵欽納(1867~1927)
智慧,試誤—偶成——桑代克(1874~1949)
行為主義——華生(1879~1958)
白鼠實驗——托爾曼(1886~1959)
操作主義——斯金納(1904~1990)
非正統的行為主義——赫爾(1884~1952)
榜樣學習——班杜拉(1925~)
從感覺元素到意動——布連塔諾(1838~1917)
無意象思維 ——屈爾佩(1862~1915)
形質說和格式塔——厄倫弗斯(1859~1932)
錯覺和知覺——韋特海默(1880~1943)
頓悟學習——苛勒(1887~1967)
心理發展——考夫卡(1886~1941)
第五章 從精神分析到發展心理學
精神分析——弗洛伊德(1856~1939)
人格結構和發展——弗洛伊德(1856~1939)
內外傾性格——榮格(1875~1961)
自我心理學——哈特曼(1894~1970)
兒童的認知發展——皮亞傑(1896~1980)
人的高級心理發展——維果斯基(1896~1934)
第六章 人格心理學
人格的特質——奧爾波特(1897~1967)
特質的因素分析——卡特·R.B.(1905~1998)
特質層次說——艾森克(1916~1997)
人格自我論——羅傑斯(1902~1987)
自我實現論——馬斯洛(1908~1970)
認知模型的特點
注意的選擇性加工
記憶的存貯
奇怪的記憶和遺忘
奇妙的心理旋轉——謝佩德(1905~1966)
通用問題解決器——西蒙·H.A.(1916~2001)
第八章 心理測量與智力的因素分析
心理測量與心理遺傳——高爾頓(1822~1911)
美國心理測量的先驅——J.M.卡特爾(1860~1944)
智力測驗量表——比納(1857~191 1)
智力的因素分析——斯皮爾曼(1863~1945)
智力的群因素——瑟斯頓(1887~1955)
智力結構的層次模型——弗農(1905~1987)
智力的三維結構模型——吉爾福德(1897~1987)
多元智慧——加德納(1942~)
智力的三元結構——斯騰伯格(1949~)
策動心理學和社會心理學——麥獨孤(1871~1938)
社會學和社會心理學——羅斯(1866~1951)
團體動力學和社會心理學——勒溫(1890~1947)
認知失調現象——弗斯廷格(1919~)
歸因與相應推斷——海德(1896~1988)瓊斯(1928~1993)
三維歸因——凱利(1921~)
成敗歸因——韋納(1935~)
社會認知的歸因——斯騰伯格(1949~)
展望:21世紀心理學的新取向
心理學常見辭彙表