本書稿屬中國教育知識科普性讀物。該書從體制、歷史和現狀三個方面介紹了中華人民共和國成立以來60年的發展歷程。在體制篇中，對中國教育戰略地位的確立、中國教育體制和模式進行了提綱挈領的介紹；在歷史篇中，對影響中國教育較大的政策、會議、歷史事件等進行了簡要回顧；在現狀篇中，對中國教育的發展現狀以及面臨的問題和挑戰進行了梳理；這三個篇章是相互聯繫，相互支撐的，使讀者能清楚把握共和國60年教育發生、發展的大致脈絡，了解教育發展的中的重大事件。本書稿有10多萬文字，200副左右圖片，圖文並茂，以圖帶史，通俗易懂。
基本介紹
- 書名：圖解中國教育/圖解當代中國叢書
- 出版社：人民出版社
- 頁數：166頁
- 開本：32
- 作者：周慧梅
- 出版日期：2014年1月1日
- 語種：簡體中文
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
周慧梅編著的《圖解中國教育》屬中國教育知識科普性讀物。該書從體制、歷史和現狀三個方面介紹了中華人民共和國成立以來60年的發展歷程。在體制篇中，對中國教育戰略地位的確立、中國教育體制和模式進行了提綱挈領的介紹；在歷史篇中，對影響中國教育較大的政策、會議、歷史事件等進行了簡要回顧；在現狀篇中，對中國教育的發展現狀以及面臨的問題和挑戰進行了梳理；這三個篇章是相互聯繫，相互支撐的，使讀者能清楚把握共和國60年教育發生、發展的大致脈絡，了解教育發展的中的重大事件。本書稿有10多萬文字，200副左右圖片，圖文並茂，以圖帶史，通俗易懂。
作者簡介
周慧梅，河南延津人，教育學博士，歷史學博士後，北京師範大學教育學部講師，主要研究方向為近現代教育史、社會教育史，在《教育研究》《華東師範大學學報（教科版）》《教師教育研究》等刊物上發表論文20餘篇，參與“中國優秀教育傳統的傳承和創新研究”等多項國家級、省部級課題，出版有《近代民眾教育館研究》《民眾教育館與中國社會變遷》《“新國民”的想像：民國時期民眾學校研究》《王炳照口述史》專著，參編《簡明中國教育史》（修訂版）《改革開放三十年（基礎教育卷）》《共和國教育六十年》等。
圖書目錄
第一篇 教育體制篇
第1章 教育戰略地位
1.1 實施人才強國戰略
1.2 教育優先發展戰略
1.3 教育改革發展的世紀藍圖
1.4 科教興國的基本國策
1.5 落實教育優先發展戰略的重大舉措
1.6 當代中國的教育方針
第2章 教育行政機構
2.1 教育行政系統
2.2 教育部主要職能
2.3 教育部機構設定
2.4 教育部直屬單位（主要社團）
2.5 教育部直屬高等學校
2.6 “211工程”高校
2.7 “985工程”院校
2.8 “2011”計畫
第3章 教育管理體制
3.1 教育行政體制
3.2 學校管理體制
3.3 辦學體制
3.4 教育投資體制
3.5 招生就業體制
3.6 當代學校教育制度
第4章 教育體制改革
4.1 教育體制
4.2 基礎教育管理體制
4.3 高等教育管理體制
4.4 職業教育管理體制
4.5 民辦教育管理體制
4.6 教師資格準入制度
第二篇 教育歷史篇
第5章 中華人民共和國成立初期的中國教育（1949—1952）
5.1 召開第一次全國教育工作會議
5.2 接收、接管舊學校
5.3 教育向工農大眾開門
5.4 學制、課程和教材改革
5.5 大力扶持少數民族教育事業
5.6 開展知識分子思想改造
第6章 “全面學習蘇聯教育經驗”的中國教育（1952—1958）
6.1 “以蘇為師”的中國教育改革
6.2 高等教育領域樹立的兩大樣板學校
6.3 聘請蘇聯專家來華
6.4 翻譯出版蘇聯教材
6.5 建立留蘇預備制度
6.6 高等學校院系調整
第7章 獨立探索社會主義道路的中國教育（1958—1976）
7.1 知識分子問題會議的召開
7.2 社會主義教育方針的提出
7.3 “教育大躍進”
7.4 教育事業的調整
7.5 “文化大革命”期間的中國教育
7.6 “教育革命試點”
第8章 “撥亂反正”時期的中國教育（1978—1982）
8.1 批判“兩個估計”
8.2 平反冤假錯案
8.3 恢復高考制度
8.4 恢復研究生教育
8.5 建立中國學位制度
第9章 探索有中國特色社會主義教育的發展道路（1982一1992）
9.1 “三個面向”教育方針
9.2 頒布《中共中央關於教育體制改革的決定》
9.3 實施普及九年義務教育
9.4 開展各級各類教育教學改革
9.5 加強教育國際交流與合作
第10章 建立有中國特色的社會主義教育體系的深化（1992—2002）
10.1 頒布《中國教育改革和發展綱要》
10.2 加強教育法制建設
10.3 全面推進素質教育
10.4 開展新一輪課程改革實驗
10.5 大力發展遠程教育
第三篇 教育現狀篇
第11章 蓬勃發展的中國教育
11.1 強化政府責任的教育改革
11.2 城鄉統籌發展的教育改革
11.3 大力發展“以就業為導向”的職業教育
11.4 增強高等教育為現代化建設的服務能力
11.5 構建開放的現代教師教育制度
11.6 拓展教育對外交流的層次和領域
第12章 中國教育面臨的挑戰
12.1 平衡公平與效率的關係
12.2 協調市場與計畫的關係
12.3 義務教育面臨的挑戰
12.4 高等教育面臨的挑戰
12.5 職業教育面臨的挑戰
附錄
中華人民共和國教育部歷任部長
當代中國教育大事記
參考書目
後記
第1章 教育戰略地位
1.1 實施人才強國戰略
1.2 教育優先發展戰略
1.3 教育改革發展的世紀藍圖
1.4 科教興國的基本國策
1.5 落實教育優先發展戰略的重大舉措
1.6 當代中國的教育方針
第2章 教育行政機構
2.1 教育行政系統
2.2 教育部主要職能
2.3 教育部機構設定
2.4 教育部直屬單位（主要社團）
2.5 教育部直屬高等學校
2.6 “211工程”高校
2.7 “985工程”院校
2.8 “2011”計畫
第3章 教育管理體制
3.1 教育行政體制
3.2 學校管理體制
3.3 辦學體制
3.4 教育投資體制
3.5 招生就業體制
3.6 當代學校教育制度
第4章 教育體制改革
4.1 教育體制
4.2 基礎教育管理體制
4.3 高等教育管理體制
4.4 職業教育管理體制
4.5 民辦教育管理體制
4.6 教師資格準入制度
第二篇 教育歷史篇
第5章 中華人民共和國成立初期的中國教育（1949—1952）
5.1 召開第一次全國教育工作會議
5.2 接收、接管舊學校
5.3 教育向工農大眾開門
5.4 學制、課程和教材改革
5.5 大力扶持少數民族教育事業
5.6 開展知識分子思想改造
第6章 “全面學習蘇聯教育經驗”的中國教育（1952—1958）
6.1 “以蘇為師”的中國教育改革
6.2 高等教育領域樹立的兩大樣板學校
6.3 聘請蘇聯專家來華
6.4 翻譯出版蘇聯教材
6.5 建立留蘇預備制度
6.6 高等學校院系調整
第7章 獨立探索社會主義道路的中國教育（1958—1976）
7.1 知識分子問題會議的召開
7.2 社會主義教育方針的提出
7.3 “教育大躍進”
7.4 教育事業的調整
7.5 “文化大革命”期間的中國教育
7.6 “教育革命試點”
第8章 “撥亂反正”時期的中國教育（1978—1982）
8.1 批判“兩個估計”
8.2 平反冤假錯案
8.3 恢復高考制度
8.4 恢復研究生教育
8.5 建立中國學位制度
第9章 探索有中國特色社會主義教育的發展道路（1982一1992）
9.1 “三個面向”教育方針
9.2 頒布《中共中央關於教育體制改革的決定》
9.3 實施普及九年義務教育
9.4 開展各級各類教育教學改革
9.5 加強教育國際交流與合作
第10章 建立有中國特色的社會主義教育體系的深化（1992—2002）
10.1 頒布《中國教育改革和發展綱要》
10.2 加強教育法制建設
10.3 全面推進素質教育
10.4 開展新一輪課程改革實驗
10.5 大力發展遠程教育
第三篇 教育現狀篇
第11章 蓬勃發展的中國教育
11.1 強化政府責任的教育改革
11.2 城鄉統籌發展的教育改革
11.3 大力發展“以就業為導向”的職業教育
11.4 增強高等教育為現代化建設的服務能力
11.5 構建開放的現代教師教育制度
11.6 拓展教育對外交流的層次和領域
第12章 中國教育面臨的挑戰
12.1 平衡公平與效率的關係
12.2 協調市場與計畫的關係
12.3 義務教育面臨的挑戰
12.4 高等教育面臨的挑戰
12.5 職業教育面臨的挑戰
附錄
中華人民共和國教育部歷任部長
當代中國教育大事記
參考書目
後記
