國小英語教學法導學

《國小英語教學法導學》是2003年12月1日中央廣播電視大學出版社出版的圖書，作者是王篤勤 。《國小英語教學法導學》分五章，對《教學法》理論知識進行了系統概括，同時在內容方面作了必要的拓展和補充。

基本介紹

• 書名：國小英語教學法導學
• 作者：王篤勤  
• ISBN：7304025344
• 頁數：239頁
• 出版社：中央廣播電視大學出版社
• 出版時間：2003年12月1日
• 裝幀：平裝 
• 開本：32
• 叢書名：教育部人才培養模式改革和開放教育試點教材
• 正文語種：簡體中文
• 條形碼：9787304025342
• 尺寸：20 x 13.8 x 0.8 cm
• 重量：240 g

內容簡介

教育部人才培養模式改革和開放教育試點教材。包括：第一章課堂教學模式介紹及教材的自我學習方法；第二章國小英語教學簡介；第三章國小英語課堂教學技能；第四章課堂管理與備課；第五章學習評價與課堂評估。

圖書目錄

第一章 概述

第二章 國小英語教學簡介

第一節 兒童語言學習特徵分析

第二節 母語習得與外語學習

第三節 國小英語教學特點

第四節 國小英語教師素質發展

第五節 兒童英語學習動機的激發

第六節 學習需求分析理論簡介

第三章 國小英語課堂教學技能

第一節 語音教學

第二節 辭彙教學

第三節 語法教學

第四節 口語教學

第五節 閱讀、寫作教學

第六節 歌曲、故事、遊戲、簡筆畫在課堂教學中的使用

第四章 課堂管理與備課

第一節 課堂管理概述

第二節 備課

第五章 學習評價與課堂評估

第一節 評估、測試和評價

第二節 課堂評估

附錄1 任務型活動設計舉例

附錄2 教案示例

附錄3 單元測試參考答案

圖書序言

該書為《國小英語教學法——從理論到實踐（英文版）》（以下簡稱《教學法》）一書的配套導學教材。《教學法》是為了配合教育部有關我國從國小三年級起逐步推廣英語課程的決定，應我國目前國小英語教師之需而編寫的。《教學法》採用啟發式、互動式、討論式和反思式的學習方式，以任務型活動和理論實踐的反饋方式為設計模式，要求學員自主學習、積極反思、參與教學。鑒於《教學法》側重實踐，且以學生自學為主，為了幫助學員較好地掌握教材內容，掌握現代外語教學的基本理念以及課堂教學的基本技能，同時也為授課教師提供理論和教學參考，我們特編寫了本導學教材。
該導學共分五章，對《教學法》理論知識進行了系統概括，同時在內容方面作了必要的拓展和補充，形成了一個完整的理論體系。本書第一章對國小英語教學法可採用的課堂教學模式以及教材的自我學習方法做了簡單的介紹，就《教學法》中任務活動的操作技巧提出了適當的建議，同時對《教學法》一書的主要內容進行了介紹。本書的第二章至第五章與《教學法》中的Sec-tion One至Section Four部分對應，每章由“知識系統”、“單元測試”、“相關研究”和“資料閱讀”四個部分組成。“知識系統”部分首先對《教學法》中每一單元的內容加以歸納總結和補充，然後按照一定的體系將理論知識系統化，以完善相關項目的理論體系，便於教師和學生掌握單元知識要點；

文章節選

5.口語教學的程式

根據技能的學習過程特點，口語教學可以分作示範、模仿實踐和創造性實踐三個階段，常用的表述方式為展示（presentation）、訓練（practice）和產出（production）。

示範階段

在此階段，教師的主要職責是通過解釋、舉例、示範、角色扮演等向學生介紹新的語言項目，包括語法、句法、功能、會話技巧等，確定課堂的教學內容和教學目標。

教師在示範中要特別注意材料的選擇和示範方式的選擇。會話材料要適合小學生的年齡特點、興趣、愛好和生活經驗等因素，同時材料還要符合學生的認知特點和英語初級水平特點。示範講解可以採用圖片、幻燈、錄音、錄像、多媒體等手段，要採用為孩子們所熟悉的、所喜歡的、新奇的方式，以激發學生的學習興趣。

模仿實踐階段

此階段為口語教學的重要階段，教師應為學生提供各種機會，使學生運用所展示的內容。在此階段，教師應注意，練習要由易到難，由控制到半控制，以逐步增加學生的自主性。教師可以組織朗讀、替換練習、角色轉換、競賽、表演、遊戲等活動。根據小學生的年齡特點，教師應多設計遊戲、競賽等類活動，以激發學生的學習興趣。

創造性實踐階段

在這一階段，教師應給學生提供機會將其新學到的語言知識和交際技能融入已有的知識之中，使其能自由地運用語言進行交際。