《 國小科學課程教學論(微課版）》是清華大學出版社出版的一本圖書，作者：王俊生。 《國小科學課程教學論：微課版》是筆者在對國小科學課程與教學相關研究進行分析的基礎上，結合多年的教育教學研究成果撰寫而成的。《國小科學課程教學論：微課版》共分為7章，主要內容包括緒論，科學教育及其發展，國小科學課程與教學的心理學、教育學基礎，《義務教育國小科學課程標準》解讀與國小科學課選用教材簡介，國小科學課的教學設計，探究與合作學習在國小科學課教學設計中的套用和國小科學課程與教學評價。在全書內容的組織上，將科學教學論的學科性質、研究對象、學科體系與科學教育、科學課程和國小科學課程與教學的基礎理論有機整合；在國小科學課教學設計內容的編寫上，突出探究與合作學習在國小科學課教學中的地位與作用，附有大量教學案例突出套用性和實操性；在國小科學課程與教學評價中注重過程性評價並對其他評價方法進行了介紹；在國小科學教師專業化和國小科學課程與教學改革方面進行了比較研究。《國小科學課程教學論：微課版》既適合作為國小教育專業與科學教育專業學生學習科學課程與教學論課程的教材，也適合作為科學教師、科學教育工作者和科學教育教學研究人員的參考書，以及教師教育職後培訓的教學輔助資料。
目 錄第1章 緒論 11.1 科學教學論的學科性質與研究對象 11.1.1 科學教學論發展簡史 31.1.2 科學教學論的學科性質 51.1.3 科學教學論的研究對象 61.2 學習科學教學論的意義 71.2.1 樹立現代課程與科學教學觀 71.2.2 科學闡釋課程與教學問題 91.3 科學教學論的學科體系 101.3.1 科學教育目標 101.3.2 科學教學內容 101.3.3 科學教學活動 131.3.4 科學教學評價 141.3.5 科學教學研究 15本章小結 18練習題 18第2章 科學教育及其發展 192.1 科學的本質與科學教育 192.1.1 什麼是科學、科學的本質 202.1.2 科學教育的內涵 262.1.3 科學素養 272.1.4 科學素養的內涵及其理解 282.2 科學課程的產生與發展 292.2.1 我國國小科學課程的發展歷程 292.2.2 科學教育的發展趨勢 322.2.3 美國《國家科學教育標準》及《新一代科學標準》簡介 34本章小結 42練習題 43第3章 國小科學課程與教學的 心理學、教育學基礎 443.1 國小科學課程與教學的心理學基礎 443.1.1 行為主義學派 453.1.2 認知主義學派 463.1.3 建構主義學派 473.1.4 人本主義學派 493.2 國小科學課程與教學的教育學基礎 51...
