《國小快樂活動日方案的編制與實施》由承擔“ 上海市提升中國小(幼稚園)課程領導力行動研究項 目”自選項目的十所課改基地學校和靼所非課改基地 學校共同完成。在 “國小快樂活動日”方案的編制和實施過程中，各學 校的教師付出了實踐 智慧，收穫了學生體驗後的快樂。《國小快樂活動日 方案的編制與實施》(作者上海市教育委員會教學研 究室)所涉及的十四所學校的“快樂活動 日”方案，根據編排體例的需要，被分散安排在全書 的各章節中，力求能 夠對各國小編制和實施“快樂活動日”方案有所展示 ，為讀者展現出各小 學的特色。
“國小快樂活動日”方案的實施與編制，是學校 課程計畫編制的重要 組成部分；是國家課程校本化實施的重要途徑；也是 拓展型課程和探究型 課程深化實施的重要舉措。所以，編制和完善“國小 快樂活動日”的方 案，已經成為衡量國小學校課程領導力是否得到體現 的重要標桿。
基本介紹
- 書名：國小快樂活動日方案的編制與實施
- 作者：上海市教育委員會教學研究室
- ISBN：9787567513655
- 頁數：255
- 定價：34元
- 出版社：華東師大出版社
- 出版時間：2014-1-1
- 裝幀：平裝
- 開本：16
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編輯推薦
《國小快樂活動日方案的編制與實施》(作者上海市教育委員會教學研究室)以上海市課程領導力自選項目國小階段14所學校及部分課程改革試驗基地學校的“快樂活動日”方案為例，例舉國小課程計畫的編制、實施及評價的方法和要求。對上海廣大國小開展課程計畫編制、實施及“快樂活動日方案”的制定、實施有借鑑和指導作用，可以成為各國小開展上述內容的參考書，本書適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。
圖書目錄
第一部分 快樂前行：課程設計篇
1 丟下負擔，感受快樂
1．1 二期課改以來的課程現狀
(一)課程變革下的整合與構建
(二)課程實施中的走樣與迷失
1．2 “快樂活動日”的構想產生
(一)為學生的未來積澱快樂
(二)為豐富的體驗搭建課程
1．3 何為課程計畫
(一)課程計畫：理想與現實之間的橋樑
(二)科學編制課程計畫的原則
2 課程配餐，快樂前行
2．1 “快樂活動日”的育人目標
(一)課程目標設計的依據
(二)課程目標設計的原則與方法
2．2 “快樂括動日”的課程開發
(一)課程的核心取向與多元特徵
(二)課程內容的選擇
2．3 “快樂活動日”的課程結構與組織
(一)領域、科目、模組基礎上的整合
(二)時間、空間、資源的組織
(三)課程設計的問題與反思
3 豐富經歷，個性發展“快樂活動日”課程方案
給學生一片自由地追逐夢想的天空上海市楊浦區打虎山路第一國小
走上智慧成長的階梯上海市黃浦區盧灣二中心國小
構建“好孩子學堂”課程培養認真、能幹、快樂的好孩子
上海市閘北區中山北路國小
“Fx聚樂部”上海市華東師範大學附屬國小
樂&樂上海市黃浦區北京東路國小
4 體驗知識，感悟快樂一“快樂活動日”活動方案
小八臘子游古城上海市黃浦區中華路第三國小
重走傳統與時尚交融的南京路上海市黃浦區北京東路國小
小小安全員上海市普陀區武寧路國小
與你同行上海市華東師範大學附屬國小
第二部分 快樂校園：課程實施篇
5 選擇快樂，把握童年夢想
5．1 在多樣自主中飛翔
(一)選擇多樣舞台
(二)掌握自我舞台
5．2 在趣味實踐中發展
(一)追求趣味童年
(二)實踐自我發展
(三)快樂展現教育
5．3 在時代步伐中前進
(一)擁有綜合素養
(二)體現時代風貌
6 快樂法寶．挖掘多彩資源
6．1 校內資源多又多
(一)我們的“快樂引導師”
(二)我們是“快樂小先生”
(三)教室里隱藏的快樂
6．2 校外資源廣又廣
(一)我家的“陝樂指導師”
(二)學校之外的快樂法寶
7 舞動校園，播撒快樂種子
7．1 歡樂之前的準備
(一)實施安排
(二)前期宣傳，積極調動
7．2 在互動中促成長
(一)關注過程
(二)及時評價
8 繽紛體驗，絢麗課堂舞台
8．1 教師的快樂是前提
(一)不斷變化的“課堂表情”
(二)不斷轉換的“教師角色”
8．2 多樣的快樂是目的
(一)不斷成長的“學生舞台”
(二)不斷豐富的“快樂活動”
9 快樂驛站，校園保障貼士
9．1 在良好的制度組織中成長
(一)制度貼士
(二)組織貼士
9．2 在充足的後勤資源中歡笑
(一)資源貼士
(二)經費貼士
(三)後勤貼士
10 “豐富經歷個性發展”“快樂活動日”課程方案
“陽光半日活動”實施方案上海市黃浦區中華路第三國小
多彩活動快樂發展上海市普陀區朝春中心國小
“快樂活動日”幸福直通車上海市青浦區實驗國小
豐富經歷個性發展上海市普陀區武寧路國小
啟蒙養正明理成人上海市閉行區實驗國小
第三部分 童心飛揚：課程評價篇
11 課程評價，為了孩子的發展
11．1 如何理解課程評價
(一)課程評價的概念
(二)課程評價的目的
(三)課程評價的發展過程
(四)我國課程評價的現狀
11．2 創造適合學生髮展的評價
(一)課程評價基本原則
(二)課程評價的內容
(三)課程評價的方法
12 學生評價，豐富孩子的體驗
12．1 學生評價的價值
12．2 如何豐富孩子的體驗
(一)學生評價倡導的理念
(二)學生評價的內容
(三)學生評價的方法
(四)實施學生評價應關注的問題
13 教師評價，讓教師自主成長
13．1 實施教師評價的原因
(一)對教師評價的必要性
(二)教師評價的價值
(三)教師評價的目的
13．2 如何促進教師自主成長
(一)教師評價倡導的理念
(二)教師評價的內容
(三)教師評價的方法
14 豐富經歷，個性發展“快樂活動日”課程方案
讓每個孩子享受活動學習的快樂上海市一師附小
“青澀張揚活力四射”上海市楊浦區平涼路第三國小
後記
1 丟下負擔，感受快樂
1．1 二期課改以來的課程現狀
(一)課程變革下的整合與構建
(二)課程實施中的走樣與迷失
1．2 “快樂活動日”的構想產生
(一)為學生的未來積澱快樂
(二)為豐富的體驗搭建課程
1．3 何為課程計畫
(一)課程計畫：理想與現實之間的橋樑
(二)科學編制課程計畫的原則
2 課程配餐，快樂前行
2．1 “快樂活動日”的育人目標
(一)課程目標設計的依據
(二)課程目標設計的原則與方法
2．2 “快樂括動日”的課程開發
(一)課程的核心取向與多元特徵
(二)課程內容的選擇
2．3 “快樂活動日”的課程結構與組織
(一)領域、科目、模組基礎上的整合
(二)時間、空間、資源的組織
(三)課程設計的問題與反思
3 豐富經歷，個性發展“快樂活動日”課程方案
給學生一片自由地追逐夢想的天空上海市楊浦區打虎山路第一國小
走上智慧成長的階梯上海市黃浦區盧灣二中心國小
構建“好孩子學堂”課程培養認真、能幹、快樂的好孩子
上海市閘北區中山北路國小
“Fx聚樂部”上海市華東師範大學附屬國小
樂&樂上海市黃浦區北京東路國小
4 體驗知識，感悟快樂一“快樂活動日”活動方案
小八臘子游古城上海市黃浦區中華路第三國小
重走傳統與時尚交融的南京路上海市黃浦區北京東路國小
小小安全員上海市普陀區武寧路國小
與你同行上海市華東師範大學附屬國小
第二部分 快樂校園：課程實施篇
5 選擇快樂，把握童年夢想
5．1 在多樣自主中飛翔
(一)選擇多樣舞台
(二)掌握自我舞台
5．2 在趣味實踐中發展
(一)追求趣味童年
(二)實踐自我發展
(三)快樂展現教育
5．3 在時代步伐中前進
(一)擁有綜合素養
(二)體現時代風貌
6 快樂法寶．挖掘多彩資源
6．1 校內資源多又多
(一)我們的“快樂引導師”
(二)我們是“快樂小先生”
(三)教室里隱藏的快樂
6．2 校外資源廣又廣
(一)我家的“陝樂指導師”
(二)學校之外的快樂法寶
7 舞動校園，播撒快樂種子
7．1 歡樂之前的準備
(一)實施安排
(二)前期宣傳，積極調動
7．2 在互動中促成長
(一)關注過程
(二)及時評價
8 繽紛體驗，絢麗課堂舞台
8．1 教師的快樂是前提
(一)不斷變化的“課堂表情”
(二)不斷轉換的“教師角色”
8．2 多樣的快樂是目的
(一)不斷成長的“學生舞台”
(二)不斷豐富的“快樂活動”
9 快樂驛站，校園保障貼士
9．1 在良好的制度組織中成長
(一)制度貼士
(二)組織貼士
9．2 在充足的後勤資源中歡笑
(一)資源貼士
(二)經費貼士
(三)後勤貼士
10 “豐富經歷個性發展”“快樂活動日”課程方案
“陽光半日活動”實施方案上海市黃浦區中華路第三國小
多彩活動快樂發展上海市普陀區朝春中心國小
“快樂活動日”幸福直通車上海市青浦區實驗國小
豐富經歷個性發展上海市普陀區武寧路國小
啟蒙養正明理成人上海市閉行區實驗國小
第三部分 童心飛揚：課程評價篇
11 課程評價，為了孩子的發展
11．1 如何理解課程評價
(一)課程評價的概念
(二)課程評價的目的
(三)課程評價的發展過程
(四)我國課程評價的現狀
11．2 創造適合學生髮展的評價
(一)課程評價基本原則
(二)課程評價的內容
(三)課程評價的方法
12 學生評價，豐富孩子的體驗
12．1 學生評價的價值
12．2 如何豐富孩子的體驗
(一)學生評價倡導的理念
(二)學生評價的內容
(三)學生評價的方法
(四)實施學生評價應關注的問題
13 教師評價，讓教師自主成長
13．1 實施教師評價的原因
(一)對教師評價的必要性
(二)教師評價的價值
(三)教師評價的目的
13．2 如何促進教師自主成長
(一)教師評價倡導的理念
(二)教師評價的內容
(三)教師評價的方法
14 豐富經歷，個性發展“快樂活動日”課程方案
讓每個孩子享受活動學習的快樂上海市一師附小
“青澀張揚活力四射”上海市楊浦區平涼路第三國小
後記
