《國家“十一五”重點圖書：中國小心理健康教育實施參考》是由安徽人民出版社2010年出版的圖書。本書共分為六章，分別是：專業力量的支持；中國小心理諮詢室的建立與使用；教師心理健康培訓與輔導；學生心理健康工作的開展；家校合力的形成；案例參考。
基本介紹
- 書名：國家“十一五”重點圖書：中國小心理健康教育實施參考
- ISBN：9787212036638
- 出版社：安徽人民出版社
- 出版時間：2010-01-01
目錄,編輯推薦,內容簡介,目錄,
作 者：郭巧慧 編
出 版 社：安徽人民出版社
ISBN：9787212036638
出版時間：2010-01-01
版 次：1
頁 數：186
裝 幀：平裝
開 本：16開
校的心理健康教育體系尚處在初步發展的階段，尚需繼續建設與完善，心理學在中國校園教育領域的套用研究與規劃實施更是迫在眉睫。希望本書能夠在一定程度上促進中國的校園心理健康教育工作的開展，並為培養德、智、體全面和諧發展的學生盡一份力量。
《國家“十一五”重點圖書：中國小心理健康教育實施參考》共分為六章，分別是：專業力量的支持；中國小心理諮詢室的建立與使用；教師心理健康培訓與輔導；學生心理健康工作的開展；家校合力的形成；案例參考。
導入 中國小心理健康教育工作管理體系的建立
一、心理健康教育的組織實施
二、四級預警與干預機制的運作
第一章 專業力量的支持
一、專業力量的構成
二、專業力量的職責
（一）參與中國小心理健康教育工作的全面規劃與指導
（二）承擔教師心理健康培訓任務
（三）承擔教師心理諮詢和治療工作
（四）擔任學校心理健康教師的督導
（五）接受轉介
（六）承擔學校群體危機干預工作
（七）指導、參與學校心理健康教育的課題研究
第二章 中國小心理諮詢室的建立與使用
一、中國小心理諮詢室的職責
（一）組織中國小心理健康教育工作
（二）學生心理健康教育
（三）學生心理問題輔導
二、中國小心理諮詢室的建立
（一）選址原則
（二）硬體配置
（三）校園心理諮詢室的人員配備
三、心理諮詢室的工作內容
（一）組織校園心理健康教育工作
（二）學生心理健康教育
四、學生心理問題輔導
（一）展開個體諮詢
（二）與學校德育工作的有效結合
（三）組織開展學校群體危機干預工作
第三章 教師心理健康培訓與輔導
一、教師心理健康培訓與輔導的管理
（一）教師心理健康培訓與輔導的指導原則
（二）教師心理健康培訓與輔導的目標
（三）教師心理健康培訓與輔導的工作內容
（四）教師心理健康培訓與輔導的實施流程
二、教師心理健康培訓與輔導的前期調研
（一）調研內容
（二）調研方法
三、教師心理健康保健
（一）教師心理健康的定義
（二）教師心理健康保健體系的建立
四、導入式講座的組織與實施
（一）與壓力共舞——職業枯竭的心理應對策略
（二）解讀人際困惑——人際交往模式與溝通技能
（三）“我是誰”——人格塑造與教育策略
（四）如何與你的學生談“性”——當代性教育的新思維
（五）愛的藝術——教師的婚姻與家庭
（六）生命之源，家庭塑造了我們——解讀原生家庭與學校教育
（七）建幸福家庭，做快樂父母——解析親子教育
（八）社會變遷與心理適應——淺析社會適應性
（九）關愛自我，做情緒的主人——情緒管理策略
（十）快樂學習，輕鬆應考——考試焦慮應對策略
五、與教育教學實踐相結合的技能培訓與輔導
（一）教師自身心理健康狀況提升
（二）教師心理健康教育技能
（三）特定崗位技能
六、構建科學的效果評估與持續性工作體系
（一）培訓方案——專家審核
（二）培訓與學員需求匹配度——學員反饋問卷
（三）學員綜合提升——論文、案例報告、體會文稿
第四章 學生心理健康工作的開展
一、開設心理健康課程
（一）常規心理健康課程
（二）特殊共性問題團體輔導
二、個體諮詢與輔導
（一）日常諮詢
（二）危機事件干預
三、學生心理健康自助、互助組織的建設
（一）建立與管理模式
（二）工作職能
第五章 家校合力的形成
一、家校合力的概念
二、構建家校合力的途徑
（一）家庭與學校的基本合作
（二）學校對家長的心理健康教育
（三）家長參與學校心理健康教育工作
第六章 案例參考
案例一 北京市朝陽區教師心理健康導航項目
案例二 北京市朝陽區職業高中系統心理健康教育
實驗項目 “和諧教育·健心計畫”
致 謝
參考文獻
