隨著國家經濟的振興、文化的自信，國學教育蓬勃開展，經典誦讀活動在全國各地如雨後春筍般開展起來。怎樣使經典誦讀活動更持久、更深入、更有效？楊德華編著的這本《國學經典誦讀的教學策略研究》提出了經典誦讀課程化的理念，從教學策略的角度，研究怎樣選擇誦讀篇目、各類經典作品如何教學、經典誦讀常用的教學方法、如何調動誦讀的積極性、如何評價誦讀的成效等。
基本介紹
- 書名：國學經典誦讀的教學策略研究
- 出版社：東北師範大學出版社
- 頁數：214頁
- 開本：16
- 作者：楊德華
- 出版日期：2014年9月1日
- 語種：簡體中文
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
楊德華編著的這本《國學經典誦讀的教學策略研究》以八個章節研究了國學經典誦讀的教學策略，具體內容包括：國學經典誦讀概述，國學經典誦讀課程化的策略，國學經典誦讀篇目的選擇策略，語文教材中國學經典篇目的教學策略，國學經典誦讀推薦篇目的教學策略，調動經典誦讀積極性的策略，國學經典誦讀的評價策略，人人都想讀經典的策略等。
作者簡介
楊德華，男，中學高級教師，山東省特級教師，山東省語文教學能手。主持開展了“中華民族傳統文化薰陶實驗”，長期致力於國學經典誦讀的實踐與研究，倡導語文教學要精讀博覽、課內外融合、讀寫有機結合。曾獲山東省國小語文優質課比賽一等獎。
圖書目錄
第一章 國學經典誦讀概述
第一節 國學教育的興衰
第二節 國學經典誦讀的意義
第二章 國學經典誦讀課程化的策略
第一節 經典誦讀內容在三級課程中的體現
第二節 經典誦讀課程化的途徑
第三節 經典誦讀課程化的主要內容
第三章 國學經典誦讀篇目的選擇策略
第一節 國學經典誦讀內容的選擇策略
第二節 小學生經典誦讀內容舉例：銀杏樹誦讀模式
第四章 語文教材中國學經典篇目的教學策略
第一節 國小語文教材中國學經典內容的構成和呈現方式
第二節 古詩詞的教學策略
第三節 文包詩特點的課文教學策略
第四節 根據名著改編的課文教學策略
第五章 國學經典誦讀推薦篇目的教學策略
第一節 國學經典誦讀活動的時間保證
第二節 國學經典誦讀篇目的推薦策略
第三節 推薦篇目的點撥策略
第六章 調動經典誦讀積極性的策略
第一節 經典誦讀常用的教學方法
第二節 情境教學法在經典誦讀中的運用
第三節 其他有效的經典誦讀教學方法
第七章 國學經典誦讀的評價策略
第一節 評價主體的多元化
第二節 評價形式的多樣化
第八章 人人都想讀經典的策略
第一節 創設賞心悅目的經典誦讀環境
第二節 營造學校社會家庭三位一體的經典誦讀氛圍
第三節 做一名優秀的經典誦讀指導教師
附錄 紮根於傳統文化的沃土裡成長
參考文獻
第一節 國學教育的興衰
第二節 國學經典誦讀的意義
第二章 國學經典誦讀課程化的策略
第一節 經典誦讀內容在三級課程中的體現
第二節 經典誦讀課程化的途徑
第三節 經典誦讀課程化的主要內容
第三章 國學經典誦讀篇目的選擇策略
第一節 國學經典誦讀內容的選擇策略
第二節 小學生經典誦讀內容舉例：銀杏樹誦讀模式
第四章 語文教材中國學經典篇目的教學策略
第一節 國小語文教材中國學經典內容的構成和呈現方式
第二節 古詩詞的教學策略
第三節 文包詩特點的課文教學策略
第四節 根據名著改編的課文教學策略
第五章 國學經典誦讀推薦篇目的教學策略
第一節 國學經典誦讀活動的時間保證
第二節 國學經典誦讀篇目的推薦策略
第三節 推薦篇目的點撥策略
第六章 調動經典誦讀積極性的策略
第一節 經典誦讀常用的教學方法
第二節 情境教學法在經典誦讀中的運用
第三節 其他有效的經典誦讀教學方法
第七章 國學經典誦讀的評價策略
第一節 評價主體的多元化
第二節 評價形式的多樣化
第八章 人人都想讀經典的策略
第一節 創設賞心悅目的經典誦讀環境
第二節 營造學校社會家庭三位一體的經典誦讀氛圍
第三節 做一名優秀的經典誦讀指導教師
附錄 紮根於傳統文化的沃土裡成長
參考文獻
