該書以日本、俄羅斯、美國和法國為主要案例，從學制、課程、管理、教學情境以及特色課程等多方面入手，概括地描述了國外教育的發展現況和特色文化。
基本介紹
- 書名：國外教育雜談
- 出版社：吉林出版集團有限責任公司
- 頁數：184頁
- 開本：16
- 出版日期：2012年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7553405019
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《國外教育雜談》由吉林出版集團有限責任公司出版。
《國外教育雜談》立足學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。
《國外教育雜談》是一本濃縮人間智慧與真知的經典力作。書中的每一種教育模式都會讓你深思，每一個案例都足以影響你的一生！《國外教育雜談》摒棄傳統的說教形式，通過對數個國家可稱之為“經典”教育案例的生動描述以及作者對各國教育問題的獨特見解，讓讀者自己去領悟教育教育的真諦，去探尋獲得成功的途徑。
圖書目錄
第一章 世界各國中國小教育概述
一、日本中國小教育的現狀
當代日本中國小教育概述
日本國小的教育管理特點
日本初高中一貫制教育
日本中國小教師的建設與管理
日本農村義務教育的經驗及啟示
日本對中國小校長素質的要求及啟示
二、俄羅斯中國小教育概況
俄羅斯的中國小教育概述
俄羅斯中學多元化的學校類型
俄羅斯中國小的辦學特色
俄羅斯中國小的學制結構改革
俄羅斯中國小教育改革新動向
三、法國中國小教育概述
法國中國小教育發展史
法國的教育督導制度
法國國小教育的學制、課程、教學和學校管理
法蘭西中國小教育特點：風格迥異，特色鮮明
四、英國中國小教育概況
英國中國小教育的發展史
當代英國中國小教育的現狀
五、美國靈活多元的教學體系
多元化的辦學模式
極富特色的新型學校
美國的教育行政管理體制
美國中國小的高質量教育
第二章 各國學校的特色教育
一、日本學校的特色教育
形式多樣的科學教育
寓教於行的環境教育
面向世界的“國際理解教育”
二、德國學校的特色教育
開放式課堂教學
交往性學習在課堂
三、俄羅斯學校的特色教育
俄羅斯中國小校的性教育
中國小環境教育與生態教育
俄羅斯中學的經濟學教育
四、新加坡學校的特色教育
“少教多學”——創新教育的理念
多元化的課程與教材改革
五、韓國學校的特色教育
緊跟時代的中國小“媒體教育”
形成健康生活方式的“健康教育”
面向未來的中國小“前途教育”
六、美國學校的特色教育
開放的課程體系
職業專業化的教師
七、法國學校的特色教育
提高中國小素質教育的舉措
授課形式的多樣性
八、英國學校的特色教育
教、學、做合一而行
“紳士”教育
一、日本中國小教育的現狀
當代日本中國小教育概述
日本國小的教育管理特點
日本初高中一貫制教育
日本中國小教師的建設與管理
日本農村義務教育的經驗及啟示
日本對中國小校長素質的要求及啟示
二、俄羅斯中國小教育概況
俄羅斯的中國小教育概述
俄羅斯中學多元化的學校類型
俄羅斯中國小的辦學特色
俄羅斯中國小的學制結構改革
俄羅斯中國小教育改革新動向
三、法國中國小教育概述
法國中國小教育發展史
法國的教育督導制度
法國國小教育的學制、課程、教學和學校管理
法蘭西中國小教育特點：風格迥異，特色鮮明
四、英國中國小教育概況
英國中國小教育的發展史
當代英國中國小教育的現狀
五、美國靈活多元的教學體系
多元化的辦學模式
極富特色的新型學校
美國的教育行政管理體制
美國中國小的高質量教育
第二章 各國學校的特色教育
一、日本學校的特色教育
形式多樣的科學教育
寓教於行的環境教育
面向世界的“國際理解教育”
二、德國學校的特色教育
開放式課堂教學
交往性學習在課堂
三、俄羅斯學校的特色教育
俄羅斯中國小校的性教育
中國小環境教育與生態教育
俄羅斯中學的經濟學教育
四、新加坡學校的特色教育
“少教多學”——創新教育的理念
多元化的課程與教材改革
五、韓國學校的特色教育
緊跟時代的中國小“媒體教育”
形成健康生活方式的“健康教育”
面向未來的中國小“前途教育”
六、美國學校的特色教育
開放的課程體系
職業專業化的教師
七、法國學校的特色教育
提高中國小素質教育的舉措
授課形式的多樣性
八、英國學校的特色教育
教、學、做合一而行
“紳士”教育
序言
學校教育是每個人一生中所受教育最重要的組成部分，每個人在學校里接受計畫性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。因此，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
本書立足學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。
現代科學技術的迅猛發展，要求我們培養的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且必須具備獨立探索知識、運用知識的能力。現代教育應該使學生獲得扎紮實實的知識，發揮教師的主導作用和學生的主觀能動性。只有正確理解和處理好教與學的互動性關係，才能更好地完成教與學的任務。
本書具有以下幾個特點：
一是注重實際，使讀者所學知識便於在教學實踐中套用；
二是針對性較強，主要面向師範生和一線中國小老師、班主任、校長以及其他教育工作者；
三是緊密結合教學實際，尤其與“新課改”聯繫密切；
四是實用性強，重點介紹學校教育教學實踐與學校管理的基本方法；
五是互動性強，既有利於學生學，又有利於教師教；
六是注重時代性，介紹了國內外關於學校教學及其教育管理的最新研究成果。
本書以“傳統的教育智慧，最新的教育理論”為立足點，匯集著名教育學家、知名教師的經典教育文論。閱讀本書讀者可領略著名專家學術研究風範，進入教改理論與實踐前沿，分享最新教育研究成果，把握創新教育理念脈搏，感悟前瞻性的教育思想。
本書，是一本濃縮人間智慧與真知的經典力作。書中的每一種教育模式都會讓你深思，每一個案例都足以影響你的一生！本書摒棄傳統的說教形式，通過對數個國家可稱之為“經典”教育案例的生動描述以及作者對各國教育問題的獨特見解，讓讀者自己去領悟教育教育的真諦，去探尋獲得成功的途徑。希冀我們的學校在教育管理方面也能夠走出國門，打開思路，虛心學習，大膽借鑑，以不斷充實和壯大我們自己。
希望本書能夠調動學生參與教學的積極性，促進教師提高教學質量，在完善學校教學管理工作等方面發揮一定的積極作用。
由於時間、經驗的關係，本書在編寫等方面，必定存在不足和錯誤之處，衷心希望廣大讀者、一線教師及教育界人士批評指正。
本書編委會
2012年6月
本書立足學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。
現代科學技術的迅猛發展，要求我們培養的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且必須具備獨立探索知識、運用知識的能力。現代教育應該使學生獲得扎紮實實的知識，發揮教師的主導作用和學生的主觀能動性。只有正確理解和處理好教與學的互動性關係，才能更好地完成教與學的任務。
本書具有以下幾個特點：
一是注重實際，使讀者所學知識便於在教學實踐中套用；
二是針對性較強，主要面向師範生和一線中國小老師、班主任、校長以及其他教育工作者；
三是緊密結合教學實際，尤其與“新課改”聯繫密切；
四是實用性強，重點介紹學校教育教學實踐與學校管理的基本方法；
五是互動性強，既有利於學生學，又有利於教師教；
六是注重時代性，介紹了國內外關於學校教學及其教育管理的最新研究成果。
本書以“傳統的教育智慧，最新的教育理論”為立足點，匯集著名教育學家、知名教師的經典教育文論。閱讀本書讀者可領略著名專家學術研究風範，進入教改理論與實踐前沿，分享最新教育研究成果，把握創新教育理念脈搏，感悟前瞻性的教育思想。
本書，是一本濃縮人間智慧與真知的經典力作。書中的每一種教育模式都會讓你深思，每一個案例都足以影響你的一生！本書摒棄傳統的說教形式，通過對數個國家可稱之為“經典”教育案例的生動描述以及作者對各國教育問題的獨特見解，讓讀者自己去領悟教育教育的真諦，去探尋獲得成功的途徑。希冀我們的學校在教育管理方面也能夠走出國門，打開思路，虛心學習，大膽借鑑，以不斷充實和壯大我們自己。
希望本書能夠調動學生參與教學的積極性，促進教師提高教學質量，在完善學校教學管理工作等方面發揮一定的積極作用。
由於時間、經驗的關係，本書在編寫等方面，必定存在不足和錯誤之處，衷心希望廣大讀者、一線教師及教育界人士批評指正。
本書編委會
2012年6月
