《國中生現代文閱讀理解能力的認知診斷評估研究》是2024年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是謝美華。
基本介紹
- 中文名：國中生現代文閱讀理解能力的認知診斷評估研究
- 作者：謝美華
- 出版時間：2024年4月
- 出版社：中國社會科學出版社
- ISBN：9787522730332
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
閱讀能力不僅是個體適應未來生活最基本的能力，而且關係到國家和社會的發展進步。世界各國均十分重視對閱讀能力水平的監測和評估。《國中生現代文閱讀理解能力的認知診斷評估研究》以國中生的閱讀能力為研究對象，以現代文閱讀能力為測評目標，按照認知診斷評估的研究範式，採用認知分析法、專家評定法和口語報告法界定國中生現代文閱讀理解的認知模型。基於Q矩陣理論編制以認知模型為基礎的認知診斷測驗，並進一步對認知模型進行修正。套用融合模型對國中生現代文閱讀理解能力進行認知診斷評估。選擇某學校的兩個班進行準實驗研究並對校長、教師和部分學生進行訪談和問卷調查以檢驗診斷反饋信息的效果。
圖書目錄
第一章 文獻綜述與研究設計
第一節 文獻綜述
第二節 問題提出
第三節 研究設計
第二章 國中生現代文閱讀理解認知模型的建構
第一節 研究設計
第二節 國中生現代文閱讀理解能力認知模型的合和建構基礎
第三節 認知屬性及其層級關係的界定——認知分析法
第四節 認知屬性及其層級關係的檢驗——口語報告法
第五節 認知屬性及其層級關係的檢驗——專家評定法
第六節 小結與討論
第三章 認知診斷測驗的編制及其質量分析
第一節 研究設計
第二節 基於Q矩陣理論的認知診斷測驗編制
第三節 測驗的試測及其質量分析
第四節 正式測驗的質量分析
第五節 小結與討論
第四章 國中生現代文閱讀理解認知診斷評估結果分析
第一節 研究設計
第二節 診斷質量分析
第三節 診斷結果分析
第四節 小結與討論
第五章 診斷評估信息的反饋及其有效性檢驗
第一節 研究設計
第二節 屬性掌握機率的影響因素分析
第三節 診斷信息的反饋
第四節 診斷信息反饋的有效性檢驗
第五節 小結與討論
第六章 研究總結
第一節 綜合討論
第二節 研究特色與創新之處
第三節 研究不足與展望
第四節 研究結論
參考文獻
附錄
