《青藍工程專業能力必修系列:國中歷史教師專業能力必修》內容分為“知識儲備”和“技能修煉”兩部分，“知識儲備”部分包括對國中歷史課程價值的理解與認識；課標的主要精神；針對國中歷史教學教師所需的基本知識方面。“技能修煉”部分主要包括教學設計、目標把握、教學實施與教學評價等專題。
基本介紹
- 書名：國中歷史教師專業能力必修
- 出版社：西南師範大學出版社
- 頁數：205頁
- 開本：16
- 作者：朱漢國 單懷俊
- 出版日期：2012年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7562158703, 9787562158707
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《青藍工程專業能力必修系列:國中歷史教師專業能力必修》針對該學段、該學科的教學所需的基本知識和內容等。針對教學設計、目標把握、教學實施與教學評價等專題展開論述。每個專題下根據學科特點和當前教學實際設有幾個小話題，以案例導入或結合案例的形式闡述教師教學所必需的技能以及形成這些技能所需要的方法和途徑等。
圖書目錄
上篇知識儲備
專題一歷史教學三維目標的理解
一、歷史課程目標與教學目標的關係
二、歷史教學目標的確定
三、歷史教學目標的撰寫
專題二歷史教學中的幾個基本問題
一、教學中的師生關係
二、學習方式與教學方式
三、課堂教學中的認知與情感
專題三歷史課程資源觀
一、教科書的價值
二、教師和學生的自身資源
三、動態生成的歷史教學資源的處理
專題四歷史主幹教學內容的理解與把握
一、中國古代史教學內容分析
二、中國近現代史教學內容分析
三、世界史教學內容分析
專題五歷史研究領域的新進展
一、教師歷史知識更新的重要性
二、當前歷史研究的幾種範式
三、讓閱讀成為教師的職業習慣
下篇技能修煉
專題一歷史校本課程的開發
一、歷史校本課程開發的原因
二、歷史校本課程的開發與實施
專題二歷史課程的教學設計
一、教學設計的要素分析
二、教學設計的背後
三、預設與生成的關係
專題三歷史課堂的智慧
一、導入的技巧
二、講還是不講
三、讓學生“動”起來
四、良好的認知結構的形成
五、重新回味教學板書
專題四歷史課的課型與教學
一、歷史新授課的教學
二、歷史複習課的把握
三、歷史講評課的安排
專題五讓歷史教學更有效的策略
一、“用教材教”
二、關注學生的實際
三、反思訓練模式
四、學生習得情況
專題六從聽課評課走向觀課議課
一、常見的聽課評課現象
二、有效的聽評課
三、走向專業的觀課議課
專題七歷史教學的評價
一、新課程背景下歷史教學評價的變化
二、歷史試卷的設計
專題八做一名反思型歷史教師
一、反思型歷史教師的特徵
二、做一名反思型歷史教師的途徑
主要參考書目
專題一歷史教學三維目標的理解
一、歷史課程目標與教學目標的關係
二、歷史教學目標的確定
三、歷史教學目標的撰寫
專題二歷史教學中的幾個基本問題
一、教學中的師生關係
二、學習方式與教學方式
三、課堂教學中的認知與情感
專題三歷史課程資源觀
一、教科書的價值
二、教師和學生的自身資源
三、動態生成的歷史教學資源的處理
專題四歷史主幹教學內容的理解與把握
一、中國古代史教學內容分析
二、中國近現代史教學內容分析
三、世界史教學內容分析
專題五歷史研究領域的新進展
一、教師歷史知識更新的重要性
二、當前歷史研究的幾種範式
三、讓閱讀成為教師的職業習慣
下篇技能修煉
專題一歷史校本課程的開發
一、歷史校本課程開發的原因
二、歷史校本課程的開發與實施
專題二歷史課程的教學設計
一、教學設計的要素分析
二、教學設計的背後
三、預設與生成的關係
專題三歷史課堂的智慧
一、導入的技巧
二、講還是不講
三、讓學生“動”起來
四、良好的認知結構的形成
五、重新回味教學板書
專題四歷史課的課型與教學
一、歷史新授課的教學
二、歷史複習課的把握
三、歷史講評課的安排
專題五讓歷史教學更有效的策略
一、“用教材教”
二、關注學生的實際
三、反思訓練模式
四、學生習得情況
專題六從聽課評課走向觀課議課
一、常見的聽課評課現象
二、有效的聽評課
三、走向專業的觀課議課
專題七歷史教學的評價
一、新課程背景下歷史教學評價的變化
二、歷史試卷的設計
專題八做一名反思型歷史教師
一、反思型歷史教師的特徵
二、做一名反思型歷史教師的途徑
主要參考書目
