回歸言語形式的文言文教學

內容簡介

本書從言語形式的角度審視中學文言文教學，為文言文教學打開了另一扇全新的閱讀視窗。書稿從當前的文言文教學亂象入手，分析了言語形式與文言文教學的關係，具體闡述了巨觀、中觀、微觀三種視野下的文言文言語形式閱讀路徑，*後以具體課堂教學案例來舉證回歸言語形式的文言文教學的實踐。

圖書目錄

章文言文教學的亂象與回歸

節文言文與文言文教學

第二節文言文教學亂象叢生

第三節文言文教學追本溯源

第二章言語形式與文言文教學

節語言和言語

第二節言語形式與言語內容

第三節言語形式與語文教學

第四節言語形式與文言文教學

第五節言語形式與文言文測評

第六節言語形式與文言文言語活動

一、吟詠誦讀

二、說言會意

三、借詞發揮

四、展開遐想

五、動作演繹

六、以圖解言

七、微言小語

八、融入生活

第三章文言文言語形式聚焦

節巨觀視野下文言文的言語形式

一、立足文本體式，探尋文體意義

二、研究篇章結構，順應文脈閱讀

三、解析章法之妙，發現審美價值

第二節中觀視野下文言文的言語形式

一、言語的省略：簡約而不失風華

二、言語的留白：無話處皆成妙境

三、言語的矛盾：容易錯過的風景

四、言語的順序：釋放文本的張力

五、言語的映照：天光雲影共徘徊

六、言語的延宕：穿透語言的甲冑

七、言語的節奏：順著節律的搖擺

第三節微觀視野下文言文的言語形式

一、立骨：立片言而居要

二、用韻：心旌搖曳之美

三、溯源：據形求索意味

四、動詞：語不驚人死不休

五、代詞：平凡能照見乾坤

六、數量詞：潛藏的智慧

七、時間詞：隱含的言語秘密

八、陌生詞：非常態言語風景

九、虛字：萬水千山盡其中

十、審視陳述句的言語力量，思考不尋常的表達智慧

十一、改變判斷句的固化思維，促進課堂學習深度思考

十二、揣摩反問句的言說目的，體味人物的內心和形象

十三、探究倒裝句的特殊用意，發現言說形式的特別處

十四、標點：此時無聲勝有聲，情到深處意更濃

第四節言語形式視野下文言文發展思維的路徑

一、咀嚼文字，改變淺表思維

二、想像還原，走向立體思維

三、比較辨識，鼓勵創造思維

四、增刪詞句，尋求多元思維

五、閱讀群文，發展整合思維

六、質疑尋常，培養批判思維

回歸言語形式的文言文教學

基本介紹

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