基本介紹
- 中文名：四要素開頭法
- 外文名：At the beginning of four factor method
- 拼音：sì yào sù kāi tóu fǎ
- 別稱：交待四要素開頭法
- 詞性：名詞
- 釋義：是開頭直接簡單交代要素寫作方法
- 作用：為下文展開故事情節作準備
來源,涵義,特性,性質模式,特點範圍,實例,套用,描寫技巧,拓展整合,順溜口訣,評論,
來源
提到記敘文的要素，一般都說“六要素”，即時間、地點、人物、起因、經過、結果。將事情的起因、經過、結果整合一起總稱為事件，變成了記敘文的“四要素”，即時間、地點、人物、事件。
過去語文教學業界都是講時間、地點、人物三要素，雖然還可以加上事情的發生、事情的發展、事情的結局湊成六要素，但總是感覺比較囉嗦。從事中學語文教學四十載的安徽省夏傳壽老師說，雖然作文歌之前自己一直在教學過程中傳授，但後來對作文歌進行了一些修公布，首次提出了記敘文時地人事四要素，是一次小小的突破。
涵義
1、第一要素——時間（when）
生活中常用的時間單位有年，月，日，時，可以按時間的單位寫清楚，但時間又是一個較為抽象的概念，也可以用不明確的時間來進行要素的表達。所以時間要素可以簡寫也可以略寫。如：“1932年秋天的一天中午”、“ 下課鈴響了”、“入夜”。
2、第二要素——地點（where）
就是要寫環境和發生事情的地點。地點可以指所在的地方，也可指代模糊的概念；作為文章開頭的第二要素，在寫作時一定要慎重考慮，要素使用的得當，有助於作者的構思、選材。根據反應主題的不同，對於“地點”這一要素的思考是不一樣，要明白地點要素在文章寫作中的重要性。
3、第三要素——人物（who）
寫事情里的人物，這裡的人物是文學藝術作品中所描述的人。四要素開頭法中的人物包括自我、家庭人物、校園人物、社會人物、英雄人物等，人物的描寫可涉及屬性、背景、形象等。開頭確定寫作對象後，就要緊緊圍繞文章的表達中心去寫人物和事件。
4、第四要素——事件（what）
所要記述的是何事，就是要乾什麼？它是四要素的中心。文章的後面部分就要對事情的起因、經過和結果展開進行寫作。根據文章的內容需要，在運用四要素開頭法介紹事件時，還可介紹事情發生前的形景及相關的情況，即把描寫景物、介紹背景等內容溶入到開頭中。
特性
性質模式
時間+地點，人物+事件。
在某時間和地點，人物去做事件。
如果把這四要素串起來，概括成一句話，就是一句通俗易懂的句子：
某人某時在某地做了某事。
特點範圍
這種方法直接點出文章的時間、地點、人物，為下文展開故事情節作準備，它適合於以記事為主的記敘文，也稱之為記敘文的四要素。
實例
“下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園裡頓時沸騰起來。” 《課間十分鐘》
“1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯。當時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰爭。經過一個多月英勇奮戰，七連決定向龍王廟轉移，把掩護民眾和連隊轉移的任務交給了六班。” 《狼牙山五壯士》
“國王的御膳房裡有兩隻罐子，一隻是陶的，一隻是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚（xī）落它。” 《陶罐和鐵罐》
“1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃（wèi）病。我和兩個小同志病得實在趕不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在後面。” 《金色的魚鉤》
“一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。” 《捉魚》
套用
描寫技巧
以作文《與爺爺奶奶過五一節》的開頭來分析：
【放五一假的第一天，吃完早點，爸爸媽媽領著我回老家與爺爺奶奶一起過五一節。我和爸爸媽媽坐班車大約兩節課時間就到家了，爺爺奶奶見到我們可高興了。】
從“時間”看，當天是陽光明媚，是陰雨綿綿或涼熱不清，從“地點”看，老家的房前屋後，是否有樹木流水，一無所知，
從“人物”看，爺爺奶奶是鶴髮童顏，還是飽經風霜，誰都不知道；尤其是人物對話時的表情通篇都找不到一個修飾詞語。還可以進行搞擴寫。
交待“時間”要寫天氣，介紹“地點”要寫環境，“人物”出場要寫外貌特徵，對話要刻畫人物神態的要求。（簡稱“四個描寫”，不僅增加文章篇幅，內容也能隨之豐富）
拓展整合
可拓展整合的幾種常見文章開頭法：一、開門見山開頭法。二、描寫景物開頭法。三、提出問題開頭法。四、倒敘開頭法。五、抒發感情開頭法。六、介紹背景開頭法。
一、與開門見山開頭法整合
開門見山開頭法，一開始就點明題目的中心意思，直接了當觸及文章的核心。讓人一看就知道你要寫什麼，什麼事，什麼物和寫作目的。
四要素開頭法可以與開門見山開頭法一起整合套用。例如課文《飛奪瀘定橋》，就是這樣開頭的“1935年10月，北上抗日的紅軍到達了大渡河，大渡河兩岸都是崇山峻岭，懸崖峭壁，只有一座橋可以通過，這就是紅軍要奪取的瀘定橋。”這個開頭中，交待了時間——1935年10月；地點——大渡河，人物——北京抗日的紅軍，起因——準備奪取瀘定橋，渡過大渡河，使要素非常清楚。同時文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要事件——“奪瀘定橋”，直截了當地擺出來，引入正文。
二、與描寫景物開頭法整合
描寫景物開頭法即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。例如：《綠色蟈蟈》的開頭： “現在是七月中旬，村里今晚在慶祝國慶。當孩子們圍著歡樂的篝火跳跳蹦蹦，當鼓聲隨著每支煙花的升空而響起時，我獨自一人，在陰暗的角落裡，傾聽著田野的節日音樂會，田野里的節目要比此時在村莊廣場上上演的節目更加莊嚴。”
四要素開頭法可以與描寫景物開頭法一起整合套用時，要注意幾點：1、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。2、注意描寫的順序，描寫要抓住特徵，還要注意遣詞造句。3、注意與描寫事物的四要素相結合。
三、與提出問題開頭法整合
四要素開頭法可以與倒敘開頭法一起整合套用，文章開頭首先交待時間、地點、人物和事件四要素，接著提出一個有意思的問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。問題的答案，就是文章所要表達的中心思想。例如：那天，我和同學們像往常一樣隨著鈴聲唱起歌兒，迎接老師來上課。張老師在講台上，笑容可掬地看著我們，就是不說話。是什麼事使張老師那么神秘呢？
這種方法套用比較廣，不僅記敘文適用，說明文也常用，但切不可濫用。其是提出疑問，設下懸念，引人入勝，正文再圍繞開頭的“問題”“回答”敘述。
四、與倒敘開頭法整合
倒敘開頭法即文章開頭先寫出事情的結果，再向前寫事情發生的原因和結果。讀者看到的事情的結果，就要急於知道產生這種結果的原因和經過，同樣會引起讀者的興趣，四要素開頭法可以與倒敘開頭法一起整合套用。例：《月光曲》（國小語文第十一冊）“一百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。”
五、與抒發感情開頭法整合
四要素開頭法可以與倒敘開頭法一起整合套用，文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來，也進行時間、地點、人物和事件四要素的交待。例如：1976年1月9日清晨，當我從廣播裡聽到敬愛的周總理不幸逝世的訊息時，劇烈的震驚和極度的悲痛緊緊地纏住了我的心，淚水不住地奪眶而出，我久久凝視著在周總理家裡作客時合影的珍貴照片，默默念著：“敬愛的老首長，老首長！你永遠活在我們心裡，我們永遠懷念你！”
抒發感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情時要注意抒發自己的真情實感。不能死搬硬套。
抒發感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情時要注意抒發自己的真情實感。不能死搬硬套。
六、與介紹背景開頭法整合
四要素開頭法可以與倒敘開頭法一起整合套用時，根據文章的內容需要，除介紹事情發生的時間，地點，人物外，還介紹事情發生前的形及相關的情況。
“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方，東吳的周瑜調兵譴將，駐在赤壁，曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”
“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方，東吳的周瑜調兵譴將，駐在赤壁，曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”
順溜口訣
作文開頭歌訣
習作開頭並不難，開門見山最常見，
點明主題揭全篇，交待背景動機先。
引用名言點主題，設定懸念扣心弦。
提綱挈領常變化，多讀多寫樂自然。
作文審題口訣
詞條：語文口訣
時地人事四要素，記敘文章不能差。
評論
四要素的重要性大家千萬不可忽視。如果沒有以四要素為前提，沒有經過四要素的推敲，都是空泛無當的死道理。包括最普遍的我們平時的說話和做事，在正確的時間、合適的地點對什麼樣的人說什麼話或做什麼事，是一個大學問，涵蓋著天時、地利、人和的大學問。一個道理出來，是不是正確或適用，就要具體到具體的時間、地點、人物和事件，否則沒有意義。
記敘文都有事情發生的時間、地點、人物、事情的四要素，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。
