四川教師專業發展求索

內容簡介

郭英、王芳主編的《四川教師專業發展求索》共分五部分分別是：第一部分“教師教育課程標準探析”，涉及對國家2012年頒布實施的教師教育課程標準的解讀及師範院校教師教育具體課程的設定與實施等熱點問題；第二部分“教師教育職前人才培養研究”圍繞四川省教師教育研究中心的三大特色方向之一“高等師範院校人才培養研究”，對教師培養的機制、模式、課程與教學等進行探索；第三部分“教師教育職後專業發展研究”從教師的科研、培訓與教育實踐等方面對教師職後專業成長的路徑進行分析；第四部分“農村與民族地區教師專業成長途徑研究”緊扣中心的又一特色研究方向“四川農村及民族地區教師隊伍建設研究”，涉及農村教師職業生涯規劃與專業發展理論、民族地區教師教育人才培養模式的創新等內容；第五部分“教師心理發展研究”進一步圍繞中心的另一特色研究方向“災後教師心理發展研究”，從震後教師的心理現狀、教師心理問題的解決策略及心理教師的專業發展等內容展開論述。

圖書目錄

第一部分教師教育課程標準探析
教師教育課程標準的實施：組織學視角
從學分結構及課程設定探討《教師教育課程標準(試行)》
《教師教育課程標準(試行)》解讀之我見
培養教師的社會學意識——關於教師教育課程設定的思考
第二部分教師教育職前人才培養研究
提高師範生公共教育學學習興趣的教學策略探析
論高等師範院校學前教育專業雙語師資的核心能力和人才培養模式
試論新課程實施下高師歷史學專業師範生實踐技能培養的最佳化
已開發國家低收費培養定向師範生的措施及其對四川省的啟示
美國教師資格認證制度的特點及對我國的啟示
第三部分教師教育職後專業發展研究
近十年教師專業學習共同體研究述析
教師團隊協作機制探析
質的研究與教師專業發展
論體育教師的專業發展
對上劃國小教師教育科研素質的調查與思考——以成都市錦江區大觀國小為例
新課改背景下的教師教育機智探討
績效工資制度下的義務教育學校文化構建
教研訓一體化的校本研修實踐探索
“名師後備人選”專業發展現狀分析——以四川“中國小教學名師培養計畫”人選為例
以研為核心的混合式中國小校長培訓模式——樂山市中國小校長培訓的實踐與探索
工學結合模式下基於“能力本位”的高職教師專業發展研究
第四部分農村與民族地區教師專業成長途徑研究
農村感是農村教師專業發展的內在動力
民族地區教師培訓的現實難點與實踐拐點
四川省農村中國小教師職業生涯規劃現狀研究
網路環境下中學教師專業發展的困境與反思——以四川民族地區A州為例
村高中歷史教師資源的整合策略
第五部分教師心理發展研究
震後三年慢性創傷後應激障礙教師群體的焦慮症狀及其與社會支持、家庭功能的關係研究
民辦高職院校教師心理健康問題解決策略探析——基於現代人力資源管理的視角
民辦高校新進教師心理適應問題及對策探析
農村中學教師發展中的心理問題及對策
淺議心理教師的專業發展

四川教師專業發展求索

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