喻解(interpretation for a rhetorical comparison)是2011年公布的語言學名詞。
基本介紹
- 中文名:喻解
- 外文名:interpretation for a rhetorical comparison
- 所屬學科:語言學
- 公布時間:2011年
喻解(interpretation for a rhetorical comparison)是2011年公布的語言學名詞。
喻解(interpretation for a rhetorical comparison)是2011年公布的語言學名詞。定義比喻中揭示本體和喻體相似點的部分,是對比喻的解釋,可出現在喻體之前,也可出現在喻體之後。出處《...
喻,漢語常用字(一級字),讀作yù,喻的初文在《說文解字》中為篆文“諭”字,晚出於隸書為“喻”,其本義是說明、告知,又可引申為溝通,知曉,比喻等義。(基本信息欄參考資料)字源演變 此字晚出,始見於隸書。喻的初文為篆文諭字,隸書、楷書改從言為從口,以從言、從口意義相通。字形從口、指...
解喻,漢語辭彙,拼音jiě yù,釋義為曉喻。解釋 亦作“ 解諭 ”。解釋曉喻。出處 《淮南子·要略》:“詮言者,所以譬類人事之指,解喻治亂之體也。”唐·張固《幽閒鼓吹》:“子孟陽,初為戶部侍郎,夫人憂惕,謂曰:‘以爾人材,而在丞郎之位,吾懼禍之必至也。’戶部解喻再三。”《明史·周順昌傳...
喻,佛學用語,(梵dr!s!t!a^nta,藏dpe)因明學用語。指因明論式中,為使所立宗義清晰明白而使用的譬喻例證。出處 《因明入正理論疏》卷中(大正44·109a)︰‘喻者,譬也,況也,曉也。由此譬況(中略),令極明了,今由此況,宗義明極,故離因立獨明喻名。’在因明論式中,先舉‘宗’以述立者...
隱喻解經法,猶太教、基督教解釋《聖經》的方法之一。認為經文中寓有奧秘,不能單就字面含意來理解,須從隱喻的深義著眼來解釋。1世紀前後流傳於亞歷山大里亞地區的猶太人中,因斐洛的提倡而盛行。對早期基督教具有深刻影響,並為教父時期的基督教亞歷山大里亞學派所繼承。希臘斯多葛學派用此法解釋荷馬等的詩作,認...
人教試驗版2006年最新語文教材九年級下冊《生與憂患,死於安樂》中的“而後喻”被註解為:“(看到他的臉色,聽到他的聲音)然後人們才了解他。”內容簡介 首先從語法習慣看。此句所處的句子是:“人恆過,然後能改;困於心,衡於慮,而後作;征於色,發於聲,而後喻。”這是一個由三個條件關係分句構成的二重...
喻指 喻指是一個漢語辭彙,拼音為 yù zhǐ ,“比喻為”的意思,用作謂語。出處 唐 韓愈 《楚國夫人墓志銘》:“﹝大夫﹞奉喪以居東都,詔起之,辭以羸毀,不任即命,又加喻勉,固不變。”解釋 開導勉勵。見"喻旨"。
是中順喻。(梵語涅槃。華言滅度。)二逆喻謂佛說法。逆於決諦次第。從大向小而為喻也。如經雲。大海有本。所謂大河。大河有本。所謂小河。小河有本。所謂大池。如是乃至溝澮有本。所謂大雨。如來亦復如是。涅槃有本。所謂解脫。乃至持戒有本。所謂法雨。是名逆喻。三現喻謂如來說法。為令眾生易解。即以現...
《韓非子·喻老》出自《韓非子》。在短篇幅中,用二十五則歷史故事和民間傳說分別解釋了《老子》十二章,其中《德經》八章、《道經》四章,使《老子》抽象的哲學思想有了具體可感的呈現,在中國哲學史和訓詁學史上起著發凡起例的作用,同時也使他的刑名法術之學有了比較精深的理論憑藉。前言 《韓非子》中《解...
喻義 喻義是:比喻的意義。
文辭上分為三個成份,即:本體 (被比喻的事物或情境)、喻詞 (表示比喻關係的詞語)、喻體 (打比方的事物或情境)。有的辭書又將其構成增釋到四個成份,即:本體、喻體、喻詞和喻解。基本以3部分為主。比喻的作用 1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感,以此引發讀者聯想和...
《義禮紃解》是晉水鑑湖培植堂刊出版的圖書,作者是王士讓。主要內容 《儀禮紃解》記述有關冠、婚、喪、祭、鄉、射、朝、聘等禮儀制度。在古代中國儀禮便是一部詳細的禮儀制度章程,告訴人們在何種場合下應該穿何種衣服、站或坐在哪個方向或位置、第一第二第三……每一步該如何如何去做等等。據《儀禮紃解》...
《韓非子》中《解老》、《喻老》二篇為道家經典《老子》的重要註解與闡釋著作。先秦法家本為極其凌厲之學問,多有真切喜人之處。凌厲之法家與道家本一脈相承,故學者有“道生法”一說。而韓非“喜刑名法術之學,而其歸本於黃老”。作品原文 德者,內也。得者,外也。“上德不德”,言其神不淫於外也。神...
解扣,讀音是jiě kòu。意思是①解開繫結。②比喻解決問題。解釋 ①解開繫結。②比喻解決問題。出處 ①解開繫結。《兒女英雄傳》第四回:“公子説:‘你先給我卸下來罷。’那店夥忙著鬆繩解扣。”②比喻解決問題。《文匯報》1980.9.3:“我曾把學生中存在的問題,比做結上了扣,要想方設法找出解扣...