喀喇沁旗蒙古族實驗國小，是一所蒙古族學生占多數的規模較大的民族實驗國小。
為更好發揮民族團結教育主要渠道的作用，該校針對教師、學生和家長大力開展民族政策宣傳工作。自2015年至2019年，該校組織民族政策宣傳講座18場次，參加人員約8000人次。多次組織不同年級學生進行民族政策知識競賽、擂台賽、“民族風情知多少”手抄報展評、“我宣傳、我踐行”百日活動。該校“紅領巾”電視台每周在校園動態設立“民族政策一分鐘解讀”欄目，取得了良好效果。2016年，該校舉辦了首屆“民族風”主題展演活動，以民族政策、民族風情、民族語言文字、民族圖騰、民族飲食、民族服飾等六大板塊開展主題展演。
為營造優良的育人環境，自2015年以來，該校先後投資500餘萬元，改建運動場， 升級班級多媒體設備，創辦“民族之家”，建成“民族風情”宣傳廊道、幼稚園奶茶館，在辦公室和教室內外永久設定宣傳民族團結進步方面的標語、牌匾、櫥窗等。同時，專門組織團隊編寫並出版校本教材《五十六個民族一家親》，購置大量民族服飾、器材、書籍、音像資料等，供全校師生免費閱讀和使用。在升旗儀式等活動中，該校採用雙語主持，主持人身著民族服裝，為全校民族團結工作創造出良好氛圍和環境。
為更好提升蒙語授課水平，該校一直將蒙語課程設定、蒙語教師配置、蒙語學科管理擺在優先位置，不僅充分保證民族學科教育的規範化、常態化，也為提高民族學科教育奠定了堅實基礎。 在注重學科及教學的同時，該校組織了豐富多彩的民族社團活動，如馬頭琴社團、蒙古舞社團、蒙語書法社團等，在發揚和繼承民族文化的基礎上，豐富學生的校園生活。
除嚴格落實黨的民族政策外，該校制定了“三個優先”規則，即優先安排少數民族子女入學，為民族團結注入了“融合劑”； 優先照顧少數民族教師評優晉級，在評價激勵機制上向少數民族教師傾斜；優先選拔使用少數民族幹部，校委會成員中少數民族教師占比73%。“三個優先”不僅讓民族團結進步之根深深扎在師生心中，還為促進民族團結進步工作起到了促進作用。
