本書由張鳴（著名歷史學者、中國人民大學教授）、鄧曉芒（著名哲學學者、華中科技大學教授）、任劍濤（著名政治學者、清華大學教授）、熊丙奇（著名教育學者、21世紀教育研究院副院長）、林安梧（著名哲學學者、台灣師範大學教授）、王文生（美國夏威夷大學歷史學者，Journal of World History書評主編）六位名家傾力推薦。
你升級了設備，更新了軟體，可你的思維方式更新換代了嗎？在這嶄新的時代，人人都追求著更好的生活，但無所不在的陳腐觀念、錯誤的思考方式，卻不知不覺把你引入歧途。你不知道，有時你在努力地讓自己變得更糟。本書就是要幫你轉換頭腦，讓你在變動不居的當下，搶占觀念的先機，打開思維之門，人生從此不同凡響。
本書精心選取六大方面重要話題，兼具實用性、思想性和邏輯性。它可以幫你改進學習教育方法、重塑處世觀念，更好地規劃職業和人生；帶你培育批判精神，照亮思維盲區，剖析社會歷史現象，反擊思想壓制和道德綁架；而書中的邏輯分析，將提高你的邏輯推理能力，讓你看穿“毀”人不倦的華麗說辭。當你衝破“天經地義”的觀念藩籬，天地煥然一新。你將不受人惑，亦不惑人，你的自由與理智，將予你更智慧的生活。
人生在世，俯仰之間。吃穿用度，不必糾結太多；唯思想，不可隨波逐流。
基本介紹
- 書名：唯思想不可隨波逐流
- 作者：鄧曦澤
- ISBN：978-7-5060-9387-3
- 頁數：287
- 定價：39.8元
- 出版社：人民東方出版傳媒 東方出版社
- 出版時間：2017年1月
名家推薦,作者簡介,目錄,
名家推薦
在一個缺乏常識的時代，有人肯用講故事，說道理的方式講述常識，是一件功德無量的事兒。作者以小見大，娓娓道來，故事講得好，道理說得妙。
——張鳴（著名歷史學者、中國人民大學教授）
我對此書感到由衷的欣賞，並強烈推薦它的出版，它是近年來國內學術界一股罕見的清風。很少有一位傳統文化學者站出來反戈一擊，以如此清醒的理性頭腦和如此平實的日常事例直指傳統文化的要害，使近年來讓國人昏昏欲睡的“國學熱”驚碎一場春夢！
——鄧曉芒（著名哲學學者、華中科技大學教授）
當今中國，向後走即向古走已經成為時髦和新常識。曦澤這部作品，志在破除向後看的流俗之見。這樣的選擇不只是基於個人的信念、知識的積累、專業的守持，更是憂心現代的處境、知識的沉淪、社會的迷惘。此書以親身體驗、社會關懷、家國情懷並以尖銳提問、直率解析和活潑表達，推動人們重啟沉睡的思想，值得一讀，無論你贊同與否。
——任劍濤（著名政治學者、清華大學教授）
這是一本值得一讀的具有啟蒙價值的圖書。我國高等教育雖然已經接近普及，然而民智卻並未完全開啟，很多陳舊的思想、觀念，正阻礙國家的創新活力釋放，也嚴重影響每個孩子的健康成長。只有每個公民都是具有獨立人格、自由思想的合格社會公民，才會有大眾創業、萬眾創新時代的真正到來。
——熊丙奇（著名教育學者、21世紀教育研究院副院長）
儒家在復興的過程里，極需要批判精神，鄧曦澤博士的著作充分地顯示了這樣的精神。儘管他的論點仍有可爭議處，但可貴的不是論斷，而正是這可爭議處。我以為就此來說，他有著一種當仁不讓的勇者氣魄，浩然不可已矣！
——林安梧（著名哲學學者、台灣師範大學教授）
作者以哲人的洞察力思考人生剖析社會，從常見的話題案例入手，縱論古今，橫說中外，揭示了國人根深蒂固的各種陋習和思想誤區。作者以極大的勇氣和犀利的筆鋒批判傳統，針砭時弊，大聲疾呼社會的“理性、法治、民主、平等、自由、公正和獨立”，可謂振聾發聵，令人深省。當今的中國尤其需要作者這樣既接地氣又為人類崇高理想搖旗吶喊的思想先鋒。
——王文生（美國夏威夷大學歷史學者，Journal of World History書評主編）
作者簡介
鄧曦澤，本名鄧勇，酒城瀘州人氏，川大教授。為人狂放，為學不拘。學無定域，思無常軌。先入中學，後入西學，基於現代文明反觀傳統，橫跨多學科，博約相生。學術之餘，閒暇偶興寄，亦舞文弄墨，擅長古典詩詞。少志於學。中師畢業，砥礪自進，自考專科、本科，後考碩、考博，獲武漢大學哲學博士，現執教於錦江之畔四川大學。
一個教書匠，先教中國小，現教本碩博，致力於獨立精神、自由思想之培育，注重思維、強調邏輯，頗受學生歡迎。已出版著作三部：《文化復興論》、《衝突與協調》、《現代古典學批判》，在國內外重要中英文學術期刊發表論文70餘篇。
目錄
序你所謂的天經地義，其實很荒謬 /1
第一章家庭：你的愛其實常常錯位 /1
1．你該不該聽話？ /2
2．你不必討人喜歡 /8
3．愛≠順從：父母愛你，你就要順從？ /11
4．愛≠正確：父母可能是你人生最大的誤導者 /16
5．要是人人都像你這樣 /20
6．父母是否應該按照你的期望來生活？ /22
7．少年中國，從愛幼開始 /25
8．隔代育兒，真的是好事？ /30
9．把兒童的世界還給兒童 /34
第二章教育：不要盲目的人生 /39
1．一日為師，終身為父？ /40
2．尊師與平等 /43
3．你敢和老師平等爭論嗎？ /48
4．你也能當博導 /53
5．教師收禮是不是腐敗？ /57
6．美國：應試教育的典範 /62
7．你需要培養哪些基本能力 /66
8．小心，別被知識嗆死 /74
9. 怎樣讀書更高效？ /78
10．你有人生、職業和教育的規劃嗎？ /86
第三章思維：不要讓別人牽著走 /95
1．結論與理由：哪個更重要？ /96
2．有一種批評叫無知 /99
3．有一種批評叫自殺 /102
4．敵人的敵人果真是朋友？ /104
5．跳出立場的偏狹 /106
6．為思想辯護還是為人辯護？ /109
7．揚長補短，不再可能的幻想 /113
8．相對優勢PK完美主義 /116
9．五十步可不可以笑百步？ /120
10．知己知彼，果真百戰不殆？ /124
11．沒有什麼比規律更強大 /126
第四章處世：其實你不用這么累 /129
1．我怎么知道你是為我好？ /130
2．你為我好，我就要接受嗎？ /133
3．你被誅心了嗎？ /137
4．讓忠誠和動機可檢驗 /142
5．無限細化的等級制讓你找到優越感 /146
6．“有則改之，無則加勉”，別輕易說出口 /149
7．自命不凡PK中國式謙虛 /151
8．道不同，相不相謀？ /154
9．你被道德綁架了嗎？ /157
第五章社會：我們為什麼活得那么難 /161
1．做好人還是講規則？ /162
2．情有可原：權勢者的護身符 /167
3．中國最缺什麼？ /170
4．法治與民主：如何擺正關係？ /178
5．反腐要靠意志，更要靠科學 /182
6．當魯迅遭遇“碰瓷” /191
7．道德，拿什麼來拯救你？ /195
8．你身後1米處有沒有一隻蝴蝶 /202
9．專家的話，何時才能放心聽 /207
10．秦始皇：被忽略的另一面 /212
11．什麼算是真正的政治家？ /218
第六章歷史：從來不是比長度 /225
1．歷史如何為鑑？ /226
2．歷史，比長度還是比高度？ /230
3．四大發明還能光榮多久 /232
4．歷史：財富還是包袱？ /236
5．歷史：舞台還是擂台？ /240
6．纏足與宋朝之滅亡 /249
7．朱元璋：中國歷史上最糟糕的皇帝 /253
8．“聖人”是個壞觀念 /259
9．偉人：膜拜還是超越？ /263
10．如果孫悟空治國…… /269
11．《水滸傳》的另一面 /273
12．《論語》中也有江湖 /276
13．傳統不應成為遮羞布 /280
注釋/284
