《和平之橋:暢談"人間教育"》編輯推薦：《和平之橋:暢談"人間教育"》是作者精心為廣大讀者朋友們編寫而成的此書。《和平之橋:暢談"人間教育"》主要收錄了顧明遠教授與池田大作先生圍繞人性教育與和平教育所做的對話，較為全面地反映了池田大作先生和平教育思想的主要內容，也反映了顧明遠教授在這一領域的主要研究成果。
基本介紹
- 書名：和平之橋:暢談"人間教育"
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：240頁
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：池田大作 顧明遠
- 出版日期：2014年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504178466
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《和平之橋:暢談"人間教育"》編輯推薦：和平教育是池田大作先生的主要教育思想，雖然中日關係經過了很多波折，但是池田大作先生一直致力於中日友好合作，在理論和行動上為維護中日友好關係作出了巨大貢獻，總結其理論思想，對於促進中日友好關係的進一步發展具有重要意義
作者簡介
作者：（日本）池田大作 譯者：高益民
池田大作，日本創價學會名譽會長，國際創價學會（SG1）會長。1928年生於東京。著有《人間革命》《新·人間革命》《法華經的智慧》等。與世界各國有識之士和領導人進行對話，出版《展望21世紀》（與湯因比的對話錄）、《20世紀的精神教訓》（與戈巴契夫的對話錄）等約60部對話錄。
顧明遠，北京師範大學資深教授，中國教育學會名譽會長。1929年生於江蘇省江陰市。主編有《教育大辭典》《中國教育大系》《中國教育大百科全書》等，出版《比較教育》《教育：傳統與變革》《比較教育導論——教育與國家發展》以及教育隨筆《雜草集》《野花集》《綠葉集》等著作多部。
池田大作，日本創價學會名譽會長，國際創價學會（SG1）會長。1928年生於東京。著有《人間革命》《新·人間革命》《法華經的智慧》等。與世界各國有識之士和領導人進行對話，出版《展望21世紀》（與湯因比的對話錄）、《20世紀的精神教訓》（與戈巴契夫的對話錄）等約60部對話錄。
顧明遠，北京師範大學資深教授，中國教育學會名譽會長。1929年生於江蘇省江陰市。主編有《教育大辭典》《中國教育大系》《中國教育大百科全書》等，出版《比較教育》《教育：傳統與變革》《比較教育導論——教育與國家發展》以及教育隨筆《雜草集》《野花集》《綠葉集》等著作多部。
圖書目錄
第1章 教育與人生——生活在激盪的時代
1 鄉土與人格形成
2 親職教育鑄就人生之基
3 戰禍中的青春
4 希望的源泉——年輕時的讀書生活
5 與難忘之師的相遇
6 奉獻給教育的人生
7 經受考驗
第2章 教育與文化——追求多元的世界文明
1 湯因比史觀的多元性
2 文明與文化的定義與淵源
3 日本與中國的文化發展
4 “人間主義”的支柱——儒教的仁與佛教的慈悲
第3章 比較教育學之光——關於中國與日本的教育
1 文化與教育的關係
2 比較教育之路
3 中國：教育的傳統與現代化
4 日本：教育的傳統與現代化
5 中日教育交流——在教育國際化的背景下
第4章 培養“創造性的人”——創價教育與素質教育
1 現代教育的問題——日本和中國
2 什麼是人的本性
3 “人間教育”的理念與行動
4 終身教育——走向多樣而豐富的人生
5 教師與學生
第5章 教育與和平——東洋的精神文化使命
1 中國的和平思想：孫文“三民主義”中的體現
2 佛教的和平思想：《立正安國論》中的體現
3 環境教育與和平
4 把東亞打造成和平的模範地區
5 培育世界公民
6 給中日青年的寄語
後記
譯者後記
1 鄉土與人格形成
2 親職教育鑄就人生之基
3 戰禍中的青春
4 希望的源泉——年輕時的讀書生活
5 與難忘之師的相遇
6 奉獻給教育的人生
7 經受考驗
第2章 教育與文化——追求多元的世界文明
1 湯因比史觀的多元性
2 文明與文化的定義與淵源
3 日本與中國的文化發展
4 “人間主義”的支柱——儒教的仁與佛教的慈悲
第3章 比較教育學之光——關於中國與日本的教育
1 文化與教育的關係
2 比較教育之路
3 中國：教育的傳統與現代化
4 日本：教育的傳統與現代化
5 中日教育交流——在教育國際化的背景下
第4章 培養“創造性的人”——創價教育與素質教育
1 現代教育的問題——日本和中國
2 什麼是人的本性
3 “人間教育”的理念與行動
4 終身教育——走向多樣而豐富的人生
5 教師與學生
第5章 教育與和平——東洋的精神文化使命
1 中國的和平思想：孫文“三民主義”中的體現
2 佛教的和平思想：《立正安國論》中的體現
3 環境教育與和平
4 把東亞打造成和平的模範地區
5 培育世界公民
6 給中日青年的寄語
後記
譯者後記
