《和孩子談談性:2-12歲性教育讀本》內容簡介：2-12歲的小孩，對自己的身體總是充滿了好奇，會提出千奇百怪的問題，從最基本的認識身體的各個部分，到小寶寶如何誕生，隨著孩子年齡的增長，孩子學會了思考，會有更多疑問隨之而來，也會向大人提出更多更尷尬的問題。《和孩子談談性:2-12歲性教育讀本》的兩位作者，都是既富於養育經驗又具備專業素養的專家，在書中，他們以非常實用、科普的文字，幫助父母和不同年齡、不同發育階段的孩子去討論讓大家難以啟齒的性相關的話題。父母在閱讀中就可以學會以適當的方式和正確的態度解答孩子關於性的疑惑，也讓父母提早準備接受孩子青春期的到來，調整父母關於性教育方面的教養態度。
基本介紹
- 書名：和孩子談談性:2-12歲性教育讀本
- 類型：健身與保健
- 出版日期：2013年3月19日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787510113178
- 作者：蘿莉•伯金坎 史蒂夫•阿特金斯
- 出版社：中國人口出版社
- 頁數：126頁
- 開本：16
內容簡介,作者簡介,媒體推薦,章節目錄,書籍序言,
內容簡介
《和孩子談談性:2-12歲性教育讀本》中結合中國性教育的現狀，向社會提出了對2～12的孩子進行性教育的必要性和迫切性，家庭、父母對孩子的性教育決定了孩子一生的幸福。
《和孩子談談性:2-12歲性教育讀本》中所說的“性”，並不完全意味著成年人的性行為。在《和孩子談談性:2-12歲性教育讀本》中，這個辭彙更多地是指孩子在不同年齡和發育階段中相關的性器官和對與性相關的一些概念。《和孩子談談性:2-12歲性教育讀本》引導廣大教育者走出對孩子的性教育的誤區。
書中在如何和2～青春期的孩子談性方面，作者為父母給出了極具操作性的建議，書中所涉及的內容都是你急需的答案。
《和孩子談談性:2-12歲性教育讀本》中所說的“性”，並不完全意味著成年人的性行為。在《和孩子談談性:2-12歲性教育讀本》中，這個辭彙更多地是指孩子在不同年齡和發育階段中相關的性器官和對與性相關的一些概念。《和孩子談談性:2-12歲性教育讀本》引導廣大教育者走出對孩子的性教育的誤區。
書中在如何和2～青春期的孩子談性方面，作者為父母給出了極具操作性的建議，書中所涉及的內容都是你急需的答案。
作者簡介
作者：（美國）蘿莉·伯金坎 （美國）史蒂夫·阿特金 譯者：梁田
蘿莉·伯金坎，弗蒙特大學英國文學碩士，曾任職於諾威奇大學弗蒙特學院，單獨著述並出版的作品有《媽媽，馬桶塞住了》，與人合著的有《孩子的文明禮儀教育》（2001）等作品。
史蒂夫·阿特金，哈佛大學教育學碩士學位、麻薩諸塞大學心理學院心理學博士學位。是新漢普莎心理學會倫理學委員會委員，也是美國紅十字學會心理健全網的會員之一。達特蒙斯醫學院的兒童心理臨床醫師。
梁田，兩個孩子的媽媽，搜狐母嬰頻道副主編。她非常熱愛自己這兩份與育兒息息相關的工作。經常在育兒雜誌撰寫專欄文章，並長期在電台中做育兒節目的嘉賓主持，並譯有多部育兒書籍。在養育孩子的過程中堅持言傳身教，關注孩子與自身的同步成長，強調父母應該尊重孩子作為單獨人存在的價值。
蘿莉·伯金坎，弗蒙特大學英國文學碩士，曾任職於諾威奇大學弗蒙特學院，單獨著述並出版的作品有《媽媽，馬桶塞住了》，與人合著的有《孩子的文明禮儀教育》（2001）等作品。
史蒂夫·阿特金，哈佛大學教育學碩士學位、麻薩諸塞大學心理學院心理學博士學位。是新漢普莎心理學會倫理學委員會委員，也是美國紅十字學會心理健全網的會員之一。達特蒙斯醫學院的兒童心理臨床醫師。
梁田，兩個孩子的媽媽，搜狐母嬰頻道副主編。她非常熱愛自己這兩份與育兒息息相關的工作。經常在育兒雜誌撰寫專欄文章，並長期在電台中做育兒節目的嘉賓主持，並譯有多部育兒書籍。在養育孩子的過程中堅持言傳身教，關注孩子與自身的同步成長，強調父母應該尊重孩子作為單獨人存在的價值。
媒體推薦
“很多父母都覺得應推薦這本書，該跟孩子聊聊性方面的話題，但是往往都會覺得困惑而不知從何談起。看看這本書吧，一定會得到很多啟發。書裡面的內容通俗易懂，活潑有趣，把解決問題的建議、遊戲活動和常見問題的答案搭配在一起，幫助父母輕鬆面對這類棘手的問題。行文處處可見作者的溫情和幽默，既尊重家庭教養模式，也考慮到孩子健康發育成長的需求。在如今這個色情泛濫的社會裡，孩子們從同伴和媒介傳播中獲得的信息大多都是錯誤的，家長們真的很需要這樣一本書的幫助！”
——臨床心理學博士《兒童、青少年的不說話療法》的作者
瑪莎.B.S施勞斯
很高興自己可以先睹為快，羅莉·伯金坎和史蒂夫·阿特金斯的新作《和孩子談談性》真的是我讀過相關主題的書中最棒的一本。這本書幾乎涵蓋了所有孩子們希望從父母那裡了解到的關於性方面的知識，成長過程中的參考建議，孩子們的常見問題以及父母可以幫助孩子欣賞、尊重和保護自己身體的特別建議。兩位作者都是教育孩子的專家，書中用提供案例和列出知識點的方式消除父母在處理與性相關的疑問和隔閡時的焦慮。
——迪士尼電台AM 1310和AM 1470
《和瑪麗聊天的兒童》談話節目主持人瑪麗·拉米亞博士
送給媽媽們，因為僅僅教給女兒怎樣使用衛生棉條並不算是給了她足夠的性教育。
——LB
送給所有積極幫助孩子們安全健康成長的父母們。
——SCA
——臨床心理學博士《兒童、青少年的不說話療法》的作者
瑪莎.B.S施勞斯
很高興自己可以先睹為快，羅莉·伯金坎和史蒂夫·阿特金斯的新作《和孩子談談性》真的是我讀過相關主題的書中最棒的一本。這本書幾乎涵蓋了所有孩子們希望從父母那裡了解到的關於性方面的知識，成長過程中的參考建議，孩子們的常見問題以及父母可以幫助孩子欣賞、尊重和保護自己身體的特別建議。兩位作者都是教育孩子的專家，書中用提供案例和列出知識點的方式消除父母在處理與性相關的疑問和隔閡時的焦慮。
——迪士尼電台AM 1310和AM 1470
《和瑪麗聊天的兒童》談話節目主持人瑪麗·拉米亞博士
送給媽媽們，因為僅僅教給女兒怎樣使用衛生棉條並不算是給了她足夠的性教育。
——LB
送給所有積極幫助孩子們安全健康成長的父母們。
——SCA
章節目錄
寫在前面的話1
為什麼要跟孩子談性2
怎么使用這本書4
怎么樣才能更好地跟孩子聊天5
第一章那是什麼呀9
學步期寶寶眼中的“性”9
認識身體的部位：儘量使用正式名稱10
認識性別12
這是我的身體，我想看就看13
我不喜歡在孩子面前裸體，會覺得很不安14
孩子為什麼喜歡撫摸自己14
如廁訓練的時候16
性別角色扮演：蘭博VS卡羅爾布雷迪17
管好自己的身體18
推薦的遊戲和活動19
男孩可以做什麼？女孩可以做什麼21
常見的一些問題22
學步期的孩子期望了解什麼25
第二章你吃了你的寶寶嗎27
和學齡前的孩子談性27
總之：男孩就是男孩，女孩就是女孩28
小孩從哪裡來？他是怎樣到那裡去的30
我的孩子壓根就不問這類問題怎么辦32
孩子提問設計父母的隱私怎么辦33
我在衛生間，請勿打擾！幫助孩子建立關於保護自己身體的底線34
別看著我36
我要和媽媽結婚37
如果孩子仍然喜歡摸自己的隱私部位怎么辦38
保護自己的身體：別人不能碰你的隱私部位！如果有人未經允許這么做，趕緊離開他去告訴父母38
推薦的遊戲和活動39
常見的一些問題42
學齡前的孩子應了解什麼45
第三章哇，真是好噁心47
6～9歲的小學生在想什麼47
大原則：沒有規矩肯定不行（就算是聖誕老人也有聖誕老人的原則）49
男女有別：男生、女生小團體50
孩子們的新發現：身體的多重功能51
開始和孩子聊聊吧56
要學會跟孩子保持溝通58
是時候和孩子談談性和其他敏感話題了59
愛就是擁抱和親吻嗎60
新規矩：尊重自己和尊重他人62
推薦的遊戲和活動64
常見的一些問題67
6～9歲孩子應該了解什麼70
第四章我不想跟你聊這個73
高年級小學生怎么看73
原來真相是這樣75
什麼時候跟孩子討論“親熱”這件事77
生活場景：我從哪兒來的？父母沒有朋友有用79
身體的變化：小姑娘長大了80
告訴孩子月經是怎么回事82
男孩也同樣需要關照83
社交原則和身體隱私85
“噢，寶貝”——媚俗的小孩87
不要惡語傷人90
同齡人的壓力：好的、壞的和流行的92
改變對話的方法：多傾聽94
親子溝通的心理戰術：旁敲側擊97
做他的父母，而不是朋友99
和十多歲的孩子交談和活動建議100
常見的一些問題102
10～12歲的孩子應該了解什麼105
第五章有問必答107
有的放矢地回答問題108
嬰兒吃從哪裡來的？是媽媽拉出來的嗎？110
什麼是性？110
能讓我看看陰莖放進你身體的哪兒了嗎？我能看看我是從哪兒被生出來的嗎？111
你什麼時候“造”的我？112
你什麼時候會做愛112
要到多大才能生小孩呀，我現在可以生一個嗎？113
你在哪裡做愛呢？113
為什麼我的陰莖會變硬，什麼時候才會軟呢？114
射精是什麼意思115
孩子問及一些聽來的關於性交的辭彙，想知道什麼意思，怎么辦？116
什麼是同性戀116
我怎么才能知道我是不是同性戀？什麼時候才可以知道？117
“小雞雞”是什麼意思？為什麼陰莖有這么多叫法？117
如果別人的陰莖碰到我的腿，我會懷孕嗎？118
怎么才能知道我已經可以生寶寶了呢？118
什麼是月經？119
我什麼時候會來月經120
衛生棉條是乾什麼的？120
為什麼男孩沒有月經？121
為什麼男孩不能生孩子？122
什麼是避孕？122
保險套是乾什麼的？我覺得像個氣球。什麼是安全的性行為？
什麼是性傳播疾病123
男性生殖系統結構圖124
女性生殖系統結構圖126
為什麼要跟孩子談性2
怎么使用這本書4
怎么樣才能更好地跟孩子聊天5
第一章那是什麼呀9
學步期寶寶眼中的“性”9
認識身體的部位：儘量使用正式名稱10
認識性別12
這是我的身體，我想看就看13
我不喜歡在孩子面前裸體，會覺得很不安14
孩子為什麼喜歡撫摸自己14
如廁訓練的時候16
性別角色扮演：蘭博VS卡羅爾布雷迪17
管好自己的身體18
推薦的遊戲和活動19
男孩可以做什麼？女孩可以做什麼21
常見的一些問題22
學步期的孩子期望了解什麼25
第二章你吃了你的寶寶嗎27
和學齡前的孩子談性27
總之：男孩就是男孩，女孩就是女孩28
小孩從哪裡來？他是怎樣到那裡去的30
我的孩子壓根就不問這類問題怎么辦32
孩子提問設計父母的隱私怎么辦33
我在衛生間，請勿打擾！幫助孩子建立關於保護自己身體的底線34
別看著我36
我要和媽媽結婚37
如果孩子仍然喜歡摸自己的隱私部位怎么辦38
保護自己的身體：別人不能碰你的隱私部位！如果有人未經允許這么做，趕緊離開他去告訴父母38
推薦的遊戲和活動39
常見的一些問題42
學齡前的孩子應了解什麼45
第三章哇，真是好噁心47
6～9歲的小學生在想什麼47
大原則：沒有規矩肯定不行（就算是聖誕老人也有聖誕老人的原則）49
男女有別：男生、女生小團體50
孩子們的新發現：身體的多重功能51
開始和孩子聊聊吧56
要學會跟孩子保持溝通58
是時候和孩子談談性和其他敏感話題了59
愛就是擁抱和親吻嗎60
新規矩：尊重自己和尊重他人62
推薦的遊戲和活動64
常見的一些問題67
6～9歲孩子應該了解什麼70
第四章我不想跟你聊這個73
高年級小學生怎么看73
原來真相是這樣75
什麼時候跟孩子討論“親熱”這件事77
生活場景：我從哪兒來的？父母沒有朋友有用79
身體的變化：小姑娘長大了80
告訴孩子月經是怎么回事82
男孩也同樣需要關照83
社交原則和身體隱私85
“噢，寶貝”——媚俗的小孩87
不要惡語傷人90
同齡人的壓力：好的、壞的和流行的92
改變對話的方法：多傾聽94
親子溝通的心理戰術：旁敲側擊97
做他的父母，而不是朋友99
和十多歲的孩子交談和活動建議100
常見的一些問題102
10～12歲的孩子應該了解什麼105
第五章有問必答107
有的放矢地回答問題108
嬰兒吃從哪裡來的？是媽媽拉出來的嗎？110
什麼是性？110
能讓我看看陰莖放進你身體的哪兒了嗎？我能看看我是從哪兒被生出來的嗎？111
你什麼時候“造”的我？112
你什麼時候會做愛112
要到多大才能生小孩呀，我現在可以生一個嗎？113
你在哪裡做愛呢？113
為什麼我的陰莖會變硬，什麼時候才會軟呢？114
射精是什麼意思115
孩子問及一些聽來的關於性交的辭彙，想知道什麼意思，怎么辦？116
什麼是同性戀116
我怎么才能知道我是不是同性戀？什麼時候才可以知道？117
“小雞雞”是什麼意思？為什麼陰莖有這么多叫法？117
如果別人的陰莖碰到我的腿，我會懷孕嗎？118
怎么才能知道我已經可以生寶寶了呢？118
什麼是月經？119
我什麼時候會來月經120
衛生棉條是乾什麼的？120
為什麼男孩沒有月經？121
為什麼男孩不能生孩子？122
什麼是避孕？122
保險套是乾什麼的？我覺得像個氣球。什麼是安全的性行為？
什麼是性傳播疾病123
男性生殖系統結構圖124
女性生殖系統結構圖126
書籍序言
前言
在阿特金斯博士的兒童心理臨床案例中，通常父母們都非常關注怎樣做才能保護孩子不受來自各種媒介和其他渠道混亂的性的信息的侵擾。在成人世界中，我們總是不斷地在電視電台或者網路上看到把性作為賣點和令人不堪忍受的低俗的性主題，所以，在父母們想要幫助小孩子接受更多正面的性教育時，常常會感到萬般無助。
這本書主要是為了那些想要幫助孩子儘早了解性知識卻又苦於無法啟齒或者無從下手的父母們。讀者會發現，其實在不同的年齡段，孩子們對“性”的理解都有著不小的差別。對2歲左右的小孩來說，“性”僅僅意味著理解了性別的不同，和也許已經有過自慰的經歷的12歲孩子比起來，真的是有著天壤之別。而到了3歲，就可以逐漸引導他了解性和性別在生物學角度上的孕育和生兒育女。作者強調了這樣的觀點：父母是孩子的啟蒙老師，尤其在性教育方面。父母的引導決定了孩子在成年後看待性別、性和性徵等很多問題的態度。作者同時建議儘早為孩子建立並強化身體隱私的意識，教會孩子區別哪些是善意的觸摸，哪些是惡意的觸摸，並明確告訴孩子，性行為僅限於成年人。
書中的案例大多是為了告訴父母不同年齡段孩子對這個世界的理解能力，以及在此基礎上對“性”理解到什麼程度的輔助說明。推薦的遊戲活動是提供給父母一些各年齡段孩子適合展開的與性相關的主題的互動形式，在這些活動中，家長可以順勢啟發孩子或者找到話題深入交流。書中最關鍵的理論是無論何時，只要父母發現孩子有關性的語言行為或者想法時，都要假設孩子“無罪”，也就是說孩子們是無辜的。因為現在的社會文化環境中，無論是孩子們主動聽來的還是有支持的指導時得來的關於性的信息過於混亂龐雜，需要父母像老師一樣給予最初的言傳身教。
在跟孩子們討論“性”這個詞的含義時，每個年齡段的理解都有所不同，某些話題會非常有效。也許你會發現，作者建議和孩子討論性的場合在家中、相關的事例以及推薦與孩子溝通的方法，可能和你平時所做的正好相反。所以，我們很樂意鼓勵你在教育自己的孩子時，探索出最適合你孩子的方式方法，無論何時，如果你不贊同書中的建議，都可以根據家裡的實際情況按自己的方法去教育孩子。
書中使用了部分阿特金斯博士診所里小病人的真實事例和家長諮詢時提出的實際問題。出於對病人的保護，我們雖然得到了病人家長的允許和授權，還是隱藏了孩子的具體信息，這樣只有他們自己閱讀時才知道是說的他們自己的事情，一般讀者無法對號入座。
在阿特金斯博士的兒童心理臨床案例中，通常父母們都非常關注怎樣做才能保護孩子不受來自各種媒介和其他渠道混亂的性的信息的侵擾。在成人世界中，我們總是不斷地在電視電台或者網路上看到把性作為賣點和令人不堪忍受的低俗的性主題，所以，在父母們想要幫助小孩子接受更多正面的性教育時，常常會感到萬般無助。
這本書主要是為了那些想要幫助孩子儘早了解性知識卻又苦於無法啟齒或者無從下手的父母們。讀者會發現，其實在不同的年齡段，孩子們對“性”的理解都有著不小的差別。對2歲左右的小孩來說，“性”僅僅意味著理解了性別的不同，和也許已經有過自慰的經歷的12歲孩子比起來，真的是有著天壤之別。而到了3歲，就可以逐漸引導他了解性和性別在生物學角度上的孕育和生兒育女。作者強調了這樣的觀點：父母是孩子的啟蒙老師，尤其在性教育方面。父母的引導決定了孩子在成年後看待性別、性和性徵等很多問題的態度。作者同時建議儘早為孩子建立並強化身體隱私的意識，教會孩子區別哪些是善意的觸摸，哪些是惡意的觸摸，並明確告訴孩子，性行為僅限於成年人。
書中的案例大多是為了告訴父母不同年齡段孩子對這個世界的理解能力，以及在此基礎上對“性”理解到什麼程度的輔助說明。推薦的遊戲活動是提供給父母一些各年齡段孩子適合展開的與性相關的主題的互動形式，在這些活動中，家長可以順勢啟發孩子或者找到話題深入交流。書中最關鍵的理論是無論何時，只要父母發現孩子有關性的語言行為或者想法時，都要假設孩子“無罪”，也就是說孩子們是無辜的。因為現在的社會文化環境中，無論是孩子們主動聽來的還是有支持的指導時得來的關於性的信息過於混亂龐雜，需要父母像老師一樣給予最初的言傳身教。
在跟孩子們討論“性”這個詞的含義時，每個年齡段的理解都有所不同，某些話題會非常有效。也許你會發現，作者建議和孩子討論性的場合在家中、相關的事例以及推薦與孩子溝通的方法，可能和你平時所做的正好相反。所以，我們很樂意鼓勵你在教育自己的孩子時，探索出最適合你孩子的方式方法，無論何時，如果你不贊同書中的建議，都可以根據家裡的實際情況按自己的方法去教育孩子。
書中使用了部分阿特金斯博士診所里小病人的真實事例和家長諮詢時提出的實際問題。出於對病人的保護，我們雖然得到了病人家長的允許和授權，還是隱藏了孩子的具體信息，這樣只有他們自己閱讀時才知道是說的他們自己的事情，一般讀者無法對號入座。
