基本介紹
- 中文名：周總理你在哪裡
- 分類：現代詩歌
- 作者：柯岩
- 創作時間：1976年1月8日
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原文
《周總理，你在哪裡》
周總理，我們的好總理，
你在哪裡呵，你在哪裡？
你可知道，我們想念你，
———你的人民想念你！
我們對著高山喊：
周總理———
山谷回音：
“他剛離去，他剛離去，
革命征途千萬里，
他大步前進不停息。”
我們對著大地喊：
周總理———
大地轟鳴：
“他剛離去，他剛離去，
你不見那沉甸甸的谷穗上，
還閃著他辛勤的汗滴……”
我們對著森林喊：
周總理———
松濤陣陣：
“他剛離去，他剛離去，
宿營地上篝火紅呵，
伐木工人正在回憶他親切的笑語。”
我們對著大海喊：
周總理———
海浪聲聲：
“他剛離去，他剛離去，
你不見海防戰士身上，
他親手給披的大衣……”
我們找遍整個世界，
呵，總理，
你在革命需要的每一個地方，
遼闊大地
到處是你深深的足跡。
我們回到祖國的心臟，
我們在天安門前深情地呼喚：
周—總—理—
廣場回答：
“呵，輕些呵，輕些，
他正在中南海接見外賓，
他正在政治局出席會議……”
總理呵，我們的好總理！
你就在這裡呵，就在這裡。
———在這裡，在這裡，
在這裡……
你永遠和我們在一起
———在一起，在一起，
在一起……
你永遠居住在太陽升起的地方，
你永遠居住在人民心裡。
你的人民世世代代想念你！
想念你呵> 想念你>
想> 念> 你……
教學方案
教學目標
1.學習周總理與人民心連心，為革命為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績
2.學習朗誦技巧，體會億萬人民無限懷念周總理的深厚感情
3.欣賞本詩巧妙的構思：詢問—呼喚尋找—回答
4.欣賞本詩擬人、排比、反覆的修辭手法
教學重點
巧妙的構思；懷念周總理的深厚感情
教學難點
：高山、大海、森林、大地形象的理解
教學安排
：一課時
教學過程
一. 導語 ：（投影總理頭像，放音樂）
大家知道嗎？中國的1976年是多災多難的一年。1976年1月8日，敬愛的周恩來總理與世長辭；1976年7月6日，朱德總司令溘然逝去；1976年9月9日，偉大領袖毛主席也永遠的離我們而去。三位偉人的去世，給中國帶來了巨大的損失，也使全國人民沉浸在悲痛的陰影之中。山河含淚，草木肅然，日月同悲……
二. 放錄音，同學們感受本詩的感情基調，並用筆標出每小節的語調變化
明確：本詩是懷念詩，故感情基調應是深沉緩慢。
以第一小節為例，其語調是：↗↘↗↘
三. 提問：周總理，到底在哪裡？用詩中一句話概括
明確：周總理，永遠居住在人們心裡
（周總理雖然與世長辭，就連他的骨灰也撒在了茫茫的大海，但他的偉大形象如崑崙巍峨挺立，他的革命精神似長江奔流不息，人民永遠不會把他忘記）
四. 同學們一起朗讀首尾兩小節：詢問——回答
1. 訂正：①“呵”的讀音 a. he：一氣呵成
b. a：里（ya）呵
紅（na）呵
②“——”的用法
a.—你的人民（表解釋）
b.周—總—理（表聲音延長）
c.—在這裡，在這裡（表回音，應減弱）
2. 首尾兩節通過問與答抒發了一種什麼樣的感情？
——抒發了億萬人民對周總理的敬愛，懷念之情。
五.（既然答案只有一句話，可為什麼中間又寫了那么多小節呢？它們表達了什麼內容）學生齊讀第二部分
提問：1.在你的腦海中浮現出哪些畫面？
——高山，大地，森林，大海，天安門廣場（放圖片）
2.這些事物又可以聯繫到周總理的哪些動人場面？
——革命一生、關心農業、關心工業、關心國防、日理萬機（放圖片）
（的確，周總理的一生是革命的一生，工業、農業、國防……各行各業都有他的豐功偉績，大事、小事、外事、內事，事事操勞，他和人民同甘苦，共命運）
3.體現出周總理的什麼精神？
——鞠躬盡瘁為人民
小結：第二部分採用呼喚—尋找的形式，表現出周總理的偉大精神，所以本詩的構思和主題分別是：詢問—呼喚尋找—回答；周總理鞠躬盡瘁為人民，人民永遠熱愛他。
六.學生朗讀全詩（帶引號的由女生讀，首尾齊讀，其他由男同學讀）
七.談感受：本詩在修辭手法上有什麼特點？
明確：排比：增強了文章氣勢
反覆：強調、深化了感情
擬人：①以雄壯的事物襯托總理偉大的形象，他與天地共存，日月同在。
②它們是周總理革命一生的見證人
③寄託了億萬人民對總理的懷念
（山谷回音，松濤陣陣，海浪聲聲，廣場回音）
八.看影片
九.比賽詩朗誦
十.總結歸納評比結果，本課主題構思
十一.布置作業 ：繼續練習朗讀
板書：
構思：詢問——呼喚尋找——回答
在哪裡？ 在人民心裡！
主題：鞠躬盡瘁為人民，人民永遠熱愛他
愛
周總理————————人民
熱愛、懷念
寫作背景
柯岩
柯岩（1929.7.14—2011.12.11）女，滿族，當代著名作家，女詩人。1949年開始專業創作，已出書50多部。現代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。是中共十二大代表，全國人大第八、九屆代表，中國作家協會第六、七、八屆全國委員會名譽委員。
