周少娜，女，廣東省潮州市饒平縣人，博士，華南師範大學物電學院副教授。
基本介紹
- 中文名：周少娜
- 畢業院校：華南師範大學
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 專業方向：教師教育、教育信息化、教育評價等
- 任職院校：華南師範大學物電學院
個人經歷,教育經歷,學術兼職,研究方向,主講課程,學術成果,榮譽獎勵,
個人經歷
教育經歷
2013.4~現在，華南師範大學物理與電信工程學院任教；
2013.7，香港教育學院訪學；
2010.9~2011.11，美國俄亥俄州立大學，聯合培養博士研究生；
2009.9~2012.6，華南師大（提前攻博），物理課程與教學論專業；
2009.7~2009.8，香港教育學院訪學；
2007.9~2009.7，華南師大（保送研究生），物理課程與教學論專業；
2003.9~2007.6，華南師大（本科），電子信息科學與技術專業。
學術兼職
《國際教育研究與評估》編委。
研究方向
從事信息技術輔助教學研究，特別是非常規教學設計、人機互動學習系統開發、教育遊戲開發等，並將設計開發的成果進行實證性研究，驗證其教學有效性。
- 教師教育；
- 教育信息化；
- 教育評價等。
主講課程
必修課：
《大學物理》理論課；
《普通物理實驗》；
《物理教育研究方法》課程與教學論專業；
《教育研究方法》學科教學；
《中學物理新課程論》教育碩士。
選修課：
《中學物理教學研究》物理學專業。
學術成果
研究成果發表於EJP, EURASIA J. Math, Sci & Tech Ed等雜誌，分別被SCI，SSCI收錄。
同時致力於卓越師範生能力培養的相關研究，特別是培養師範生的教學研究能力，具有基本教學研究素養。
主要項目與成果：
會議論文, 2014年, Zhou S , Xu S, Xiao H. A Novel Background Subtraction Method Using Multiclass Support Vector Machine[C]. Applied Mechanics & Materials, 2014. 701-702, 265-269.
科研, 本科生, 2014年, 指導楊潔等學生參加校級“大學生創新創業訓練計畫”項目。
科研項目, 2017年, 2017年教育部人文社科青年基金項目：4-12年級學生科學推理能力的發展研究(17YJC880140)（主持）
科研項目, 2013年, 廣東省教育科研“十二五”規劃2013年度研究項目——"基於人機互動學習系統的廣東省中學生認知失調和自我調適研究" （主持人）
科研項目, 2013年, 華南師範大學青年教師科研培育基金項目——"基於人機互動學習系統的大學理科生認知失調和自我調適研究" （主持人）
科研項目, 2013年, 全國教育科學“十二五”規劃2013年度研究項目（教育部重點課題）——"我國中學生的科學素養對科學推理能力的影響研究" （第二完成人）
科研項目, 2012年, 廣東省教育科研“十二五”規劃2012年度研究項目——"廣東省中學生的科學素養對科學推理能力的影響研究" （第二完成人）
論文, 2018年, Shaona Zhou#, Hua Xiao*，Misconceptions of Students’ Misconceptions: Inconsistency of Pre-service Science Teachers’ Predictions and Student Learning Difficulties in the Domain of Mechanics，Journal of Baltic Science Education，17（4）：649-661（2018）.
論文, 2018年, Luchang Chen, Shaorui Xu, Hua Xiao, and Shaona Zhou*，PHYSICAL REVIEW PHYSICS EDUCATION RESEARCH, 15, 010106 (2019) （SSCI）
論文, 2018年, 杜嘉萍（學生），周少娜*，莊瑾，王晰，譚紫荊，溫春媚, 巧用磁感測器測量旋轉物體的角速度, 物理實驗, 38(11): 58-61 (2018).
論文, 2016年, Zhou Shaona (2016). Assessment of scientific reasoning: the effects of task context, data, and design on student reasoning in control of variables. Think Skills Creat, 19, 175-187.
論文, 2016年, 周少娜,王妍琳(外),張春斌(學).Pre-Service Science Teachers’PCK: Inconsistency of Pre-Service Teachers’ Predictions and Student Learning Difficulties in Newton’s Third Law[J].Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education,2016,12(3)373-385.
論文, 2016年, 周少娜, 包雷. “虛擬現實實驗”探究學生物理概念認知發展過程[J]. 物理教學, 2016(2):31-33.
論文, 2016年, 周少娜, 包雷. 看美國如何利用虛擬實驗引導學生“做中學”[J]. 物理教學探討, 2016, 34(1):71-74.
論文, 2016年, 周少娜, 黃華娟, 卓文靜, et al. 高中與大學物理課程學習的銜接——問題及原因探討[J]. 物理通報, 2016(3).
論文, 2015年, 周少娜,Jing Han(外),Kathleen Koenig(外),Amy Raplinger(外),Yuan Pi(外),Dan Li(外),肖化,Zhao Fu(外),Lei Bao(外).Assessment of scientific reasoning: The effects of task context, data, and design on student reasoning in control of variables[J].Thinking Skills and Creativity,2015,19:175–187.
論文, 2015年, Zhou S, Zhang C, Xiao H. Students’ Understanding on Newton’s Third Law in Identifying the Reaction Force in Gravity Interactions[J]. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2015, 11(3): 589-599.
論文, 2013年, Zhou S, Yeung Y Y, Wang Y, et al. Integrating effective pedagogies in science education with a design of alternative experiments on electromagnetics[J]. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2013, 10(1): 13-21.
榮譽獎勵
競賽, 碩士生, 2014年, 指導黃海寧等學生參加第十八屆全國教育教學信息化大獎賽高等教育組教育教學工具類軟體系統（單機版）三等獎。
