李少聰編著的《告訴世界我最棒(36個好習慣塑造完美自我1)》適合7—12歲的小學生及家長閱讀。它通過具體事例、童話故事等深入淺出地和大家探討各種好習慣的益處，簡單實用地為同學們提供培養好習慣的有效方法。希望每個同學都能從《告訴世界我最棒(36個好習慣塑造完美自我1)》中獲得有益的指導。從今天起，多多撿些“卵石”放進口袋裡吧。
基本介紹
- 書名：告訴世界我最棒/青少年勵志成長系列
- 出版社：遼寧人民出版社
- 頁數：203頁
- 開本：16
- 作者：李少聰
- 出版日期：2013年4月1日
- 語種：簡體中文
- 定價：24.00
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
有句諺語：播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。好習慣的養成是需要日積月累、持之以恆的。所以，要認識到好習慣的益處，更重要的是堅持。好習慣從此就會變成一種能量的儲蓄，在成長過程中發揮巨大的潛能。李少聰編著的《告訴世界我最棒(36個好習慣塑造完美自我1)》通過具體事例、童話故事等深入淺出地和大家探討各種好習慣的益處，簡單實用地為同學們提供培養好習慣的有效方法。
圖書目錄
前言
01 誠實，不撒謊
02 不驕傲，能夠虛心聽取別人的意見
03 吃穿不攀比，要比就比學習
04 不推卸責任，勇敢去承擔
05 敢於嘗試，不怕犯錯
06 有錯誤，主動承認，及時改
07 有異議，敢爭辯
08 必要時，學會拒絕
09 說話要算數，信守諾言
10 學會控制自己的情緒
11 主動做家務
12 自己的事自己做
13 樂於幫助別人
14 節儉，不亂花錢
15 有禮貌，主動打招呼、問好
16 對不起、謝謝要常說
17 記住他人的名字
18 尊重他人，耐心聽他人說話
19 雙手接遞別人的東西
20 進出屋門，隨手輕關門
21 坐有坐相，站有站相
22 公共場所不喧譁、不打鬧追跑
23 遵守交通法規
24 遊戲時，有自我保護意識
25 乘車購物自覺排隊
26 有好東西和大家分享
27 有合作意識
28 不在背後說朋友的壞話
29 用過的東西放回原處
30 用別人的東西要經允許
31 堅持每天鍛鍊身體
32 早睡早起
33 不遲到、不早退、不曠課
34 保持正確的讀寫姿勢
35 上課集中注意力，專心聽講
36 勤于思考，善於提問
01 誠實，不撒謊
02 不驕傲，能夠虛心聽取別人的意見
03 吃穿不攀比，要比就比學習
04 不推卸責任，勇敢去承擔
05 敢於嘗試，不怕犯錯
06 有錯誤，主動承認，及時改
07 有異議，敢爭辯
08 必要時，學會拒絕
09 說話要算數，信守諾言
10 學會控制自己的情緒
11 主動做家務
12 自己的事自己做
13 樂於幫助別人
14 節儉，不亂花錢
15 有禮貌，主動打招呼、問好
16 對不起、謝謝要常說
17 記住他人的名字
18 尊重他人，耐心聽他人說話
19 雙手接遞別人的東西
20 進出屋門，隨手輕關門
21 坐有坐相，站有站相
22 公共場所不喧譁、不打鬧追跑
23 遵守交通法規
24 遊戲時，有自我保護意識
25 乘車購物自覺排隊
26 有好東西和大家分享
27 有合作意識
28 不在背後說朋友的壞話
29 用過的東西放回原處
30 用別人的東西要經允許
31 堅持每天鍛鍊身體
32 早睡早起
33 不遲到、不早退、不曠課
34 保持正確的讀寫姿勢
35 上課集中注意力，專心聽講
36 勤于思考，善於提問
文摘
好習慣的益處/一個沒有誠信的人沒有人信賴
誠實是做人的底線：正如作家鮑爾吉·原野曾經說過：“誠實是一塊畫布，正如品格是構圖，才華是顏料，它是一幅精美之作的底襯。當人們只注意到畫面的五彩繽紛時，會忘掉背景以及畫布。但沒有畫布——樸素而平凡的亞麻布，就使所有的色彩失去了依託。……並非所有的人都需要別人的才華，但所有的人都看重誠實。”
誠實能得到別人的信賴：每個人都看過或者聽過一個故事叫《狼來了》。故事中的小男孩一而再、再而三地高喊“狼來了”，欺騙耍弄大家。於是，誰都不再相信他了。當狼真的來了，他怎么呼喊，也找不到幫手，結果自己的羊被吃掉了。
樹立誠實的形象需要經過長期的艱苦積累，而破壞誠實的形象往往就只是短期內的那么一兩件壞事。當謊言被識破，其他人就可能改變了他們對我們的一貫看法，認為我們不夠誠實可靠，於是事事不予信任，我們還可能遭到所有人的厭惡甚至是唾棄。
撒謊只是自欺欺人的行為，雖然可以得到一時的快樂，失去的卻是最寶貴的品質。誠實做人，我們才能贏得別人的尊重和信任。
好習慣的養成/說真話
撒謊不永遠，所以永遠不撒謊
10歲的蘇浩為了和同學去網咖打遊戲，騙媽媽說，自己需要錢去買文具。事後，媽媽問他買的鋼筆和筆記本在哪裡，他只能繼續說謊，在公園玩的時候丟了。不過，蘇媽媽看出了他的不自然，知道了真相。
從此，蘇浩失去了媽媽的信任。每當蘇浩跟媽媽要錢說要買什麼的時候，蘇媽媽就會用懷疑的眼光看他。蘇浩很後悔，感嘆道：“撒謊真的害人不淺啊！”
說謊，不管是有心還是無意，都要不得。有句老話說，說一個謊，就必須再說一百個謊話去圓。而且，謊言總有一天會被拆穿。我們可能騙得了別人一時，但是，很難一直騙別人。再說，再完美的說辭和騙局也不可能騙得了所有人。到時候，我們就成了沒有誠信的人。而一個誠實的人才有可能獲得別人的信任、支持和幫助。
勇於承認自己過錯
我們常常為了逃避老師或家長的批評、責備、處罰而說謊。比如。做了錯事怕被責備，就說不是自己千的。
媽媽帶著列寧到姑媽家做客。列寧一不留神，把姑媽家的一個花瓶打碎了。但是，誰也沒有看見。
後來，姑媽問孩子們：“是誰打碎了花瓶？”其他孩子都說：“不是我。”而小列寧因為害怕說出實話會遭到姑媽的責備，所以他也跟著大家回答：“不——是——我！”
之後的幾個月，列寧一直受到良心的譴責，最後還是主動寫信向姑媽認錯。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花，能為自己的行為負責任的人才是一個優秀的人。犯了錯，摔了盤子、打了花瓶、丟了書包，應該勇於承認，不掩飾、不迴避。犯了錯誤不要緊，重要的是改正錯誤，不要老犯同樣的錯誤。
父母引導/讓孩子敢於說真話
耐心引導，而非責備打罵
發現孩子確實說謊時，父母不要生氣、謾罵。否則，這會讓孩子以後更不敢說真話。孩子犯點錯誤是在所難免的，只要孩子認錯了，父母就應該寬以對之。這樣，就可消除孩子說謊的外在因素。
父母不妨回想一下，難道自己從小到大，都沒有說過謊嗎？如果曾說過謊，當時的說謊行為，對日後的自己又有什麼影響？如果能由此角度出發，澄清說謊的“後遺症”，父母就不會那么嚴重地看待孩子的不誠實，而能把它當成是一個單純的教育契機。
父母應以溫和的態度與語氣跟孩子交談，技巧地找出說謊原因，設法尋求解決之道。
以身作則，待人處世誠實
如果孩子說謊的原因來自模仿，除開導外，父母應時時警惕自己，決不能在孩子面前說謊，或說話不算數，欺騙孩子。古代“曾參殺豬”的美談可成為我們學習的楷模。以身作則，使孩子從小知道，說話要算數，不能騙別人。 若孩子是為避免責罵、譏笑，父母則需調整對孩子的管教態度，減少其壓力。除了強調說謊的壞處外，也可在孩子勇於說出實話的情況下，給予肯定和鼓勵，讓他們認識到這才是最佳的做法。
P2－4
誠實是做人的底線：正如作家鮑爾吉·原野曾經說過：“誠實是一塊畫布，正如品格是構圖，才華是顏料，它是一幅精美之作的底襯。當人們只注意到畫面的五彩繽紛時，會忘掉背景以及畫布。但沒有畫布——樸素而平凡的亞麻布，就使所有的色彩失去了依託。……並非所有的人都需要別人的才華，但所有的人都看重誠實。”
誠實能得到別人的信賴：每個人都看過或者聽過一個故事叫《狼來了》。故事中的小男孩一而再、再而三地高喊“狼來了”，欺騙耍弄大家。於是，誰都不再相信他了。當狼真的來了，他怎么呼喊，也找不到幫手，結果自己的羊被吃掉了。
樹立誠實的形象需要經過長期的艱苦積累，而破壞誠實的形象往往就只是短期內的那么一兩件壞事。當謊言被識破，其他人就可能改變了他們對我們的一貫看法，認為我們不夠誠實可靠，於是事事不予信任，我們還可能遭到所有人的厭惡甚至是唾棄。
撒謊只是自欺欺人的行為，雖然可以得到一時的快樂，失去的卻是最寶貴的品質。誠實做人，我們才能贏得別人的尊重和信任。
好習慣的養成/說真話
撒謊不永遠，所以永遠不撒謊
10歲的蘇浩為了和同學去網咖打遊戲，騙媽媽說，自己需要錢去買文具。事後，媽媽問他買的鋼筆和筆記本在哪裡，他只能繼續說謊，在公園玩的時候丟了。不過，蘇媽媽看出了他的不自然，知道了真相。
從此，蘇浩失去了媽媽的信任。每當蘇浩跟媽媽要錢說要買什麼的時候，蘇媽媽就會用懷疑的眼光看他。蘇浩很後悔，感嘆道：“撒謊真的害人不淺啊！”
說謊，不管是有心還是無意，都要不得。有句老話說，說一個謊，就必須再說一百個謊話去圓。而且，謊言總有一天會被拆穿。我們可能騙得了別人一時，但是，很難一直騙別人。再說，再完美的說辭和騙局也不可能騙得了所有人。到時候，我們就成了沒有誠信的人。而一個誠實的人才有可能獲得別人的信任、支持和幫助。
勇於承認自己過錯
我們常常為了逃避老師或家長的批評、責備、處罰而說謊。比如。做了錯事怕被責備，就說不是自己千的。
媽媽帶著列寧到姑媽家做客。列寧一不留神，把姑媽家的一個花瓶打碎了。但是，誰也沒有看見。
後來，姑媽問孩子們：“是誰打碎了花瓶？”其他孩子都說：“不是我。”而小列寧因為害怕說出實話會遭到姑媽的責備，所以他也跟著大家回答：“不——是——我！”
之後的幾個月，列寧一直受到良心的譴責，最後還是主動寫信向姑媽認錯。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花，能為自己的行為負責任的人才是一個優秀的人。犯了錯，摔了盤子、打了花瓶、丟了書包，應該勇於承認，不掩飾、不迴避。犯了錯誤不要緊，重要的是改正錯誤，不要老犯同樣的錯誤。
父母引導/讓孩子敢於說真話
耐心引導，而非責備打罵
發現孩子確實說謊時，父母不要生氣、謾罵。否則，這會讓孩子以後更不敢說真話。孩子犯點錯誤是在所難免的，只要孩子認錯了，父母就應該寬以對之。這樣，就可消除孩子說謊的外在因素。
父母不妨回想一下，難道自己從小到大，都沒有說過謊嗎？如果曾說過謊，當時的說謊行為，對日後的自己又有什麼影響？如果能由此角度出發，澄清說謊的“後遺症”，父母就不會那么嚴重地看待孩子的不誠實，而能把它當成是一個單純的教育契機。
父母應以溫和的態度與語氣跟孩子交談，技巧地找出說謊原因，設法尋求解決之道。
以身作則，待人處世誠實
如果孩子說謊的原因來自模仿，除開導外，父母應時時警惕自己，決不能在孩子面前說謊，或說話不算數，欺騙孩子。古代“曾參殺豬”的美談可成為我們學習的楷模。以身作則，使孩子從小知道，說話要算數，不能騙別人。 若孩子是為避免責罵、譏笑，父母則需調整對孩子的管教態度，減少其壓力。除了強調說謊的壞處外，也可在孩子勇於說出實話的情況下，給予肯定和鼓勵，讓他們認識到這才是最佳的做法。
P2－4
序言
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中一位白髮蒼蒼的獲獎者：“您在哪所大學、哪所實驗室里學到了您認為最重要的東西呢？”這位諾貝爾獎獲得者卻給出了一個出人意料的答案一幼稚園。
獲獎者解釋說：“我在幼稚園學到了把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯後要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”
小時候培養的好習慣，成就了這位科學家，使他獲得了諾貝爾獎。教育學家威廉·坎寧安說過一個故事：
一個人正在沙漠裡散步。突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋裡吧，明天你會又高興又後悔的。”於是，這個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。
第二天，當他將手伸進口袋時，他驚奇地發現口袋裡放的不是卵石，而是鑽石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會兒，他又感到非常後悔。他高興的是自己拿了一些卵石，後悔的是，自己沒有多拿一些。
其實，好習慣就像那些卵石一樣，今天我們多培養一些，等到明天我們就會得到價值連城的鑽石、綠寶石和紅寶石。所以，為什麼不從今天開始多撿一些卵石呢？
撿什麼樣的“卯石”呢？也許我們現在還小，分不清什麼是好習慣、什麼是壞習慣。比如，很多同學會覺得東西擺放亂一點沒有什麼不好，反正總找得著；有很多同學乘車購物從來不排隊，還插隊搶位子，並以此為傲，沾沾自喜；還有同學待人不真誠，在背後說好朋友的壞話，等等。如果我們把這樣的頑石裝進了口袋，那它們很有可能變成我們沉重的負擔。
美國18世紀著名的政治家、科學家班傑明·富蘭克林年輕時，很不尊重別人，常常自以為是，肆意批評他人，結果很多朋友都受不了他，離他而去。知道了原因之後，他決心痛改前非列出了獲得成功必不可少的13個條件：節制、沉默、秩序、果斷、節儉、勤奮、誠懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔和謙遜。
富蘭克林通過不懈努力獲得這13種美德，並把它們養成習慣。這使他成為了科學家、作家、外交家、發明家、畫家、哲學家，並自修4門外語，最終引導美國走上獨立之路。
所以說，習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。今天，我們要培養的好習慣包括以下幾個方面：
（一）性格習慣：樂觀自信、誠實、虛心、勇於承擔責任、敢於嘗試、有主見、守諾、會拒絕、能控制情緒、有愛心、樂於助人、分享、合作等；
（二）生活習慣：食不言、細嚼慢咽、不挑食、愛惜糧食、多吃蔬果、多喝白開水、東西擺放要有序、早睡早起、鍛鍊身體等；
（三）禮儀習慣：主動問好、禮貌說謝謝、記住別人的名字、傾聽別人說話、雙手接遞東西、隨手輕關門、站如松，坐如鐘、觀看比賽文明喝彩等；
（四）道德習慣：公共場合不喧譁、遵守交通規則、排隊、用別人的東西經允許、用過要放回原處、愛護公物、愛護名勝古蹟等；
（五）學習習慣：不遲到不早退不曠課、課前預習課後複習、上課專心聽講大膽舉手發言、做作業一心一意、善於發揮想像、勤于思考、不懂就問、紮實練字、制定學習計畫、善於總結、多閱讀課外書籍等；
國小階段，是養成學習習慣和生活習慣的關鍵時期。這個時候，我們的心靈是一塊神奇的土地，今天種下好習慣，只要好好培養，我們就能收穫幸福成功的人生。
那怎么養成好習慣呢？
就拿學習中善於總結這個習慣來說。不少同學拿到測驗題和考試卷後都只看看分數便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和總結；知識學過就學過了，很少再回頭看，更別提把前後知識聯繫在一起了……這是很不好的習慣。
要養成善於總結的習慣，我們就要在考試後進行卷面分析，比如填空題總分多少，我得了多少，出錯的知識點是什麼，犯錯的原因是什麼，如何改正。在平時的學習中，我們要準備一個錯題本。每次作業、測驗和考試之後，要將其中做錯的題目都記錄下來，並明確如何改錯。這樣我們就能減少同樣的題目一錯再錯的可能。
需要注意的是，不少壞習慣難以改掉的原因是我們的決心不大、不能持之以恆。其實，很多好習慣都需要在日常的學習生活中養成，而且是需要很長時間。所以，關鍵不僅僅是要認識到好習慣的益處，更重要的是痛下決心，按照正確的方法，堅持去改變。慢慢地習慣就會變成一種能量的儲蓄，在我們的成長中發揮巨大的潛能。
本書適合7—12歲的小學生及家長閱讀。它通過具體事例、童話故事等深入淺出地和大家探討各種好習慣的益處，簡單實用地為同學們提供培養好習慣的有效方法。希望每個同學都能從本書中獲得有益的指導。從今天起，多多撿些“卵石”放進口袋裡吧。
獲獎者解釋說：“我在幼稚園學到了把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯後要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”
小時候培養的好習慣，成就了這位科學家，使他獲得了諾貝爾獎。教育學家威廉·坎寧安說過一個故事：
一個人正在沙漠裡散步。突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋裡吧，明天你會又高興又後悔的。”於是，這個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。
第二天，當他將手伸進口袋時，他驚奇地發現口袋裡放的不是卵石，而是鑽石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會兒，他又感到非常後悔。他高興的是自己拿了一些卵石，後悔的是，自己沒有多拿一些。
其實，好習慣就像那些卵石一樣，今天我們多培養一些，等到明天我們就會得到價值連城的鑽石、綠寶石和紅寶石。所以，為什麼不從今天開始多撿一些卵石呢？
撿什麼樣的“卯石”呢？也許我們現在還小，分不清什麼是好習慣、什麼是壞習慣。比如，很多同學會覺得東西擺放亂一點沒有什麼不好，反正總找得著；有很多同學乘車購物從來不排隊，還插隊搶位子，並以此為傲，沾沾自喜；還有同學待人不真誠，在背後說好朋友的壞話，等等。如果我們把這樣的頑石裝進了口袋，那它們很有可能變成我們沉重的負擔。
美國18世紀著名的政治家、科學家班傑明·富蘭克林年輕時，很不尊重別人，常常自以為是，肆意批評他人，結果很多朋友都受不了他，離他而去。知道了原因之後，他決心痛改前非列出了獲得成功必不可少的13個條件：節制、沉默、秩序、果斷、節儉、勤奮、誠懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔和謙遜。
富蘭克林通過不懈努力獲得這13種美德，並把它們養成習慣。這使他成為了科學家、作家、外交家、發明家、畫家、哲學家，並自修4門外語，最終引導美國走上獨立之路。
所以說，習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。今天，我們要培養的好習慣包括以下幾個方面：
（一）性格習慣：樂觀自信、誠實、虛心、勇於承擔責任、敢於嘗試、有主見、守諾、會拒絕、能控制情緒、有愛心、樂於助人、分享、合作等；
（二）生活習慣：食不言、細嚼慢咽、不挑食、愛惜糧食、多吃蔬果、多喝白開水、東西擺放要有序、早睡早起、鍛鍊身體等；
（三）禮儀習慣：主動問好、禮貌說謝謝、記住別人的名字、傾聽別人說話、雙手接遞東西、隨手輕關門、站如松，坐如鐘、觀看比賽文明喝彩等；
（四）道德習慣：公共場合不喧譁、遵守交通規則、排隊、用別人的東西經允許、用過要放回原處、愛護公物、愛護名勝古蹟等；
（五）學習習慣：不遲到不早退不曠課、課前預習課後複習、上課專心聽講大膽舉手發言、做作業一心一意、善於發揮想像、勤于思考、不懂就問、紮實練字、制定學習計畫、善於總結、多閱讀課外書籍等；
國小階段，是養成學習習慣和生活習慣的關鍵時期。這個時候，我們的心靈是一塊神奇的土地，今天種下好習慣，只要好好培養，我們就能收穫幸福成功的人生。
那怎么養成好習慣呢？
就拿學習中善於總結這個習慣來說。不少同學拿到測驗題和考試卷後都只看看分數便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和總結；知識學過就學過了，很少再回頭看，更別提把前後知識聯繫在一起了……這是很不好的習慣。
要養成善於總結的習慣，我們就要在考試後進行卷面分析，比如填空題總分多少，我得了多少，出錯的知識點是什麼，犯錯的原因是什麼，如何改正。在平時的學習中，我們要準備一個錯題本。每次作業、測驗和考試之後，要將其中做錯的題目都記錄下來，並明確如何改錯。這樣我們就能減少同樣的題目一錯再錯的可能。
需要注意的是，不少壞習慣難以改掉的原因是我們的決心不大、不能持之以恆。其實，很多好習慣都需要在日常的學習生活中養成，而且是需要很長時間。所以，關鍵不僅僅是要認識到好習慣的益處，更重要的是痛下決心，按照正確的方法，堅持去改變。慢慢地習慣就會變成一種能量的儲蓄，在我們的成長中發揮巨大的潛能。
本書適合7—12歲的小學生及家長閱讀。它通過具體事例、童話故事等深入淺出地和大家探討各種好習慣的益處，簡單實用地為同學們提供培養好習慣的有效方法。希望每個同學都能從本書中獲得有益的指導。從今天起，多多撿些“卵石”放進口袋裡吧。
